幼儿园中班数学三角形教案3篇

幼儿园中班数学三角形教案3篇

【篇一】幼儿园中班数学三角形教案：三角形与多边形

一、设计意图

在过去的与几何形体相关的活动设计中，我们惯于表现一个个完

整成型的几何形体让孩子观察辨认，在预想的多种感官参与（看看、

说说、摸摸等）中、多种形式操作活动（找找、拼拼、剪剪等）中，

让孩子们获得我们自以为的对某种几何图形的充分理解。不过，对于

这些几何形体从何而来、还有什么样的图形等具有开放性、延展性、

启发性、挑战性的问题，老师鲜有思考，也极少能从数学活动这个平

台让孩子获得相对应的思考引领。

其实，在孩子们辨识的平面图形中，从最简单的三角形到各种不

规整的多边形，它们都是几条"线"围成的封闭状图形，其中"线"的数

量差异给这些各不相同的图形命名带来便利：有几条边（线），就是

几边形。而"线"，又是从"点"出发的某个方向的延伸。当我们尝试从

源头处厘清这些相关平面图形的知识链时，我们很容易就能找到引导

孩子通向图形王国的自发、可持续性探索的数学活动平台：连点成线

变图形。

二、活动目标

1．在连线活动中，增进对三角形"三条边、三个角"的图形特征的

理解。

2．尝试对连点成线所围成的图形实行命名，了解多边形的命名方

法。

3．用"连线"方式探索多边形与三角形之间的转换，初步感知图形

之间互相转换的内在规律。

4．能与同伴合作，并尝试记录结果。

5．提升逻辑推理水平，养成有序做事的好习惯。

三、活动准备

1．背景音乐《雪绒花》、《的士高》，相机。

2．情境创设：蓝色块状星空图（蓝色展板为底，其上零星粘贴适

量黄色小圆点作"星星"）围成一片，成"星空"状情境；另备1块"星空

图"，置于黑板上用于示范性操作，或制作相对应ppt课件实行操作。

3．油画棒人手1份。

四、活动过程

（一）星星的"三步舞曲"——三角形特征再探秘

1．倾听音乐《雪绒花》，感受音乐三拍子的节奏特点。

提问：这首曲子听上去怎么样？这是一首几拍子的曲子？听到音

乐你想干什么？

2．示范操作：连点成线变三角形。

导语：小星星们也喜欢这首曲子，看，它们跳起舞来了呢！

示范：教师在《雪绒花》的音乐背景下，按音乐节奏在星空图上

连点成线变出一个个三角形。

提问：小星星跳出了什么样的舞蹈？它们是怎么跳出来的？（三

颗星，连成三条线，围成三角形。）追问：老师听说三角形有三条边、

三个角，谁能从图上的三角形里指给我们看吗？

小结：三条边，就是三个点（星）连成的三条线；三个角，其实

就是三颗星和它们旁边的两条线夹起来的地方。

3．寻找和探索：身体上的"角"和"三角形"。

例如，引导幼儿用手指的开合，感受"角"的大小；再引导幼儿用

双手手指配合构造三角形，并从所构造出的三角形中，结伴辨识三个

角、三条边，强化三角形"围成"的封闭造型特征。

三角形的出现是一个从无到有的过程：孩子在暗示性的三拍子音

乐背景下，在老师有节奏有规律的连线过程中，自然体会到了三角形"

三条边"、"三个角"、"围成（实则是对图形封闭状态的一种形象的解

释）"等的形状特征，这为孩子日后可能的图形创作画提供了直接经验。

另外，在身体中"角"和"三角形"的寻找和表现中，又协助孩子矫正了

原有的对"角"仅仅是"最尖的那一'点'"的理解，为后续的探索学习提

供了经验铺垫。

（二）星星"迪斯科"——多边形的连线探索

1．倾听音乐，感受的士高音乐节奏特点，猜测星星们的"新舞蹈"。

提问：这样的音乐，星星们听了会跳出什么形状的舞蹈呢？

尝试操作：请一个幼儿用油画棒在"星空图"上操作。

评价讨论：围绕"围成了一个新图形了吗"，以及"图形的中间有多

余的线吗"展开讨论，并根据幼儿讨论的情况，适当再次尝试。

2．幼儿操作，连点成线变图形，变出新图形。

要求：我们一起来用"连点成线"变图形的方法，帮小星星们听音

乐围出新的图形来，看看谁围成的图形最特别，而且这个图形中间没

有乱糟糟的线。

操作：幼儿人手一支油画棒，到星空情境中找"一片天"，听着的

士高音乐实行操作。

教师观察、指导幼儿的连线操作情况，并有目的、有针对性地把

连线围成的各种多边形拍摄下来。

3．思考和讨论：这是什么图形。

引 导语：我们一起来看看，星星迪斯科跳出了什么样的图形？教

师把拍摄的照片上传电脑展示给幼儿。

引导观察：这个图形上有几条边？几个角？那我们应该叫它几边

形？

适时追问：哪里还有五边形？我们一起找找看看。除了五边形，

还有什么图形呢？这是一个什么图形呢？

小结：有几条边（几个角），就是几边形。

4．游戏：找图形。

游戏规则：教师发出指令（如找五边形），幼儿根据指令到星空

图中找出相对应的图形，看谁找得又对又快。

教学反思

本节课教师充分调动了幼儿的积极性、参与性，引导幼儿在课堂

4、积极参与数学活动，体验数学活动中的乐趣。

活动准备：电脑课件、各种图形的彩纸、各种图形的即时贴、铅

画纸、塑料纸、积木、玩具、大垫子、固体胶、水彩笔、皇 冠等

活动过程：

一、引起兴趣，找找三角形

1、电脑放映组：幼儿观看教师自制的PPT，寻找“动画片”中的

三角形。

2、游戏组：在各种图形宝宝中寻找三角形。

3、搜索组：在教室里寻找各种各样的三角形。

T：我是三角形王国的国王，你们好！在我的王国里有很多三角形

宝宝，今天他们在和樱桃班的宝宝捉迷藏呢！请你们动动小脑筋把他

们都找出来，行不行啊？

T：瞧，电脑的图片里藏着很多三角形宝宝，请你们用你们的火眼

金金把他们都找出来。

2、T：让我们一起来看看我的王国里的三角形，你们都找对了吗？

都是三角形吗？它到底是不是三角形？

3、T：原来三角形宝宝都是有三条边三个角的。

4、T：你们还在那里找到了我的三角形宝宝呢？

四、游戏：变变变

1、T：宝宝们，你们真棒！告诉你们一个小秘密哦，我的三角形

宝宝本领可大呢，他们会变魔术！不信我开给你们变几个魔术，你们

可要看仔细了哦！

2、播放PPT

3、T：变、变、变，变出什么了呀？

4、T：怎么样，我的本领大吧！你们是不是也想试一试？这里有

很多材料，请你们动动小脑筋，做个小小魔术师吧！记住哦，如果你

变好了，请你把它放到这里给大家欣赏一下哦！

5、幼儿操作，教师巡回指导。

教学反思

我上这节数学课，就是让孩子们理解三角形，在这教学过程中，

通过让他们动手操作，让孩子们进一步理解到了1、三角形有三个角、

三条边；2、三角形的三条边能够不一样长，三个角能够不一样大。

3、让孩子们能准确判断数量。

4、提升逻辑推理水平，养成有序做事的好习惯。

活动准备：PPT、图片若干、牙签、棉棒

活动过程：

（一）看PPT，感知三角形的特征。

1、小朋友，看看图片中有什么？哪一种图形是最多的？是三角形

最多。

2、看三角形图片。

你们怎么知道他是三角形的呢？明确三角形概念，我们来一起数

一数它有几条边，几个角。

（二）观看PPT，理解快乐的三角形。

图片上有一个三角形小朋友，他的名字叫快乐，它非常喜欢协助

别人。

1、一天快乐去旅行，在路上看到熊猫宝宝在哭，快乐问"小熊猫，

你哭什么啊？"小熊猫说："我盖房子，但是你看我没有屋顶。"这时快

乐宝宝灵机一动"想到了一个好办法"。你们看三角形宝宝行到了什么

好办法呢？哦，原来三角形快乐变成了屋顶。

2、三角形快乐告别了熊猫宝宝继续旅行，这时候看到一个小花狗

正在河边发愁，三角形快乐走过去问："小狗弟弟你们怎么了？"小花

狗说："我想要搭一座桥过河的，但是你看，我搭不出来了。"三角形

快乐灵机一动又想出一个好办法。小花狗高兴的过了桥。三角形快乐

想出了什么好办法呢？

3、三角形快乐告别了小花狗，又继续旅行了，这次他来到了海边，

他到一只小黄鸡在海边发呆，三角形快乐问："小黄鸡你怎么了？"小

黄鸡说："我要去航海，但是我的木筏没有帆，出不了海怎么办呢？"

这时三角形快乐灵机一动又想到了一个好办法，小黄狗开心的航海去

了。三角形快乐做了什么？

4、三角形快乐他告别了小黄鸡又继续旅行了，这次他跑到了一位

小朋友的身上，你们看他跑到了小朋友的哪里呢？

总结：三角形宝宝真实一个乐于助人的好宝宝，协助了这么多好

朋友。我们也要向他一样做一个乐于助人的好孩子。

（三）结合生活中的经验说说还有什么地方时三角形。

三角形真是本领大，我们在生活中还有什么地方看到了三角形宝

宝呢？

和拼合活动，进一步了解各图形的分割与拼合。活动中采取游戏情景

法引入数学活动内容，利用为喜羊羊过生日，结合了幼儿的兴趣和已

有经验，调动了幼儿参与活动的积极性。孩子们一看到喜羊羊等图片，

情绪十分高涨。针对中班幼儿我设计了一个问题情境“给喜羊羊分生

日蛋糕，怎样能够分得一样大”，请幼儿集思广益，协助喜羊羊想办

法，孩子们操作的热情一下子被调动了起来。

通过两次探索操作，幼儿充分感知正方形图形二、四等分与拼合，

感知和理解图形间的关系以及整体与部分的关系。两次操作由易到难，

循序渐进，并且教师结合幼儿的操作实行小结，协助幼儿梳理经验理

第三，将所学知识实行使用。在教师的引领下，孩子们在一次教

育活动中能够学到一定的知识，而知识的作用正是“学为所用”，所

以孩子们能将所学的知识得以使用十分重要。

所以我在活动中设计了一个使用知识的游戏环节，鼓励幼儿创造