幼儿园中班数学教案优秀5篇

幼儿园中班数学教案优秀5篇

篇一：中班数学教案 篇一

活动目标：

1、引导幼儿感知梯形的基本特征。

2、启发幼儿学习按图形特征归类，巩固对几何图形的

认识。

3、通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的

准确性、敏捷性。

4、引导幼儿对数字产生兴趣。

活动准备：

几何图形、纸、笔若干。

活动流程：

图形分类——认识梯形——观察——变梯形

重难点：

认识梯形的基本特征。

活动过程：

一、图形分类。

黑板上有许多图形，谁会把一样的图形放在一起？（请

一名幼儿操作）每个图形有几个？

二、认识梯形。

这是什么图形？它和长方形有什么地方一样，什么地方

不一样？它们都有四条边，四个角，梯形上面边短，下面边

三、引导幼儿观察直角梯形、四边形。

这两个图形都是梯形吗？（不是）哪一个图形是梯形，

你从什么地方看出它是梯形？它上下两边平平的，不一样

长，四个角不一样大。

四、变梯形

请小朋友们在纸上画一些梯形，并在梯形上加一些图

形，使它成为你认识的东西，好吗？（教师在一旁指导）。

效果记录：

幼儿对梯形的认识比较欠缺，问他们一般梯形认识吗？

（认识的）问他们这是什么图形（直角梯形）就不认识了，

一会儿说这，一会儿说那，没有一个说的出来的，告诉他们

以后就明白了。

密相连。所选的内容应该是幼儿所熟悉的，同时也应该是幼

儿所能理解的，要让他们能够感到数学可以解决他们在日常

生活中遇到的问题。幼儿数学教育的内容是一项科学性很强

的工作。它既要符合我国对幼儿教育提出的促进幼儿全面和

谐发展的要求，又要考虑学科本身的特点和幼儿认知发展的

规律。

游戏目标：

1、训练幼儿对数字大小的认知能力。

2、训练幼儿的语言表达能力。

3、喜欢数学活动，乐意参与各种操作游戏，培养思维

的逆反性。

4、激发幼儿学习兴趣，体验数学活动的快乐，并感受

集体活动的乐趣。

5、通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。

游戏内容：

这个数字游戏故事，可以在睡前也可以在饭后散步时。

可以和宝宝开始讲了：

小蜜蜂，小蝴蝶，小蜻蜓比赛谁飞得快。开始，它们不

相上下，分不清谁飞得最快。

思地说。

“没关系，我们在这里也可以玩的。”小蜻蜓说：“让我

们来玩卡片游戏吧。” 小蜻蜓找来四张硬纸，在每张硬纸上

分别写上：1，0，5，2，这样便组成了四张卡片。

“我们怎么玩呢？”小蜜蜂，小蝴蝶同时问。

小蜻蜓想了想，出了5道题，分别是：

1)用这四张卡片排出一个最大的四位数。

2)用这四张卡片排出一个最小的四位数。

3)用这四张卡片可排出多少个不相同的三位数？

4)用这四张卡片可排出多少个不相同的四位数？

5)和这四张卡片可排出能被2整除的二位数？（这题中

的数字任选，看宝宝年龄）

宝宝也来和小蜜蜂，小蝴蝶一起来想一想吧，看看你快

还是小蜜蜂小蝴蝶快。

游戏指导：

关于这个数字卡片游戏，可根据宝宝的年龄来选数字定

难易程度。

活动反思

在生活和游戏的真实情景和解决问题的过程中，逐渐形

成幼儿的数学感和数学意识；体验到数学的重要性和意义。

引导幼儿对周围环境中的数、量、形、时间和空间等现象产

生兴趣，建构初步的数概念，并学习用简单的数学方法解决

生活和游戏中某些简单的问题。新《纲要》明确阐述了幼儿

园数学教育的目标是：“能从生活和游戏中感受事物的数量

关系并体验到数学的重要和有趣。”幼儿园的教育不仅要有

利于幼儿当前的学习，也要有利于他们入小学以后的学习，

更要有利于他们长远的、终身的发展。这里需要注意的是，

幼儿数学教育内容的选择和安排以及方法确定要考虑系统

性的特点，但绝不应将这一教育成人化、书本化、正规化。

幼儿的数学教育应在游戏和生活中进行。

篇三：幼儿园中班数学活动教案 篇三

设计意图：

《奔跑的古古》这个故事中，存在着许多的数学活动，

在湖水上飘落花瓣的数量，在天空中飞扬的柳絮的数量等都

可以作为数学活动的切入点。根据《3—6岁儿童学习与发展

指南》（以下简称《指南》）的要求，我们从古古请客这个情

景出发，重点在于让幼儿能够用数数的办法来比较物体的多

少，同时在《指南》的要求范围内，适当地增加了活动的难

度，让孩子们通过具体形象的操作，去感受理解7和8之间

的关系．进一步理解形成的含义。

活动目标：

1．能够通过对应数数的方式比较两组物体的多与少；

2．学习8的形成，知道7个添上1个就是8个；

3．体验数学活动的乐趣，喜欢数学活动。

活动重难点：

1．重点：能够通过对应数数的方式比较两组物体的多

与少。

2．难点：学习8的形成，知道7个添上1个就是8个。

活动准备：

1．物质准备：小花篮若干，桃花瓣若干，小椅子若干，

绘本角色头饰9个，学习单和笔人手一份。

2．经验准备：幼儿已阅读《奔跑的古古》的绘本。

活动过程：

一、创设请客情境，导入活动

教师扮演故事中的古古，引起幼儿的兴趣。教师创设请

客情境，导入活动。

师：今天古古要请故事中小伙伴去他的家里做客，我们

来看看接下来会发生什么事情呢？

二、游戏：古古请客

1．教师扮演古古，布置请客的场景（摆放7张椅子），

并请8名幼儿分别带上不同的头饰，扮演小客人开始“入座

的游戏”。

2．教师引导幼儿讨论“古古家里的小椅子够小客人坐

吗？谁多谁少？”“如何让每个小客人都有一把椅子坐？”

3．教师小结：“7把椅子添上1把就可以让8个小客人

都有椅子了。”

三、游戏：古古送礼物

1．教师给每组分发小花篮（每组8个幼儿扮演客人，1

个幼儿扮演古古），在小花篮里放7瓣花瓣，请一组的幼儿

将小花篮中的花瓣送给小客人们，每个客人送一瓣花瓣。

2．引导幼儿数数花瓣的数量并讨论“是否每个客人都

能收到小花瓣呢？谁多谁少？”

3．教师引导幼儿讨论应该如何才能让每个客人都收到

一瓣桃花瓣呢？并请几名幼儿分享交流，同时扮演古古再次

送花瓣。

四、操作活动

1．教师介绍学习单上的任务。

2．教师分发学习单和笔，观察并指导幼儿。

五、活动结束

请幼儿回家和爸爸妈妈一起制作桃花瓣，并送桃花瓣给

邻居好朋友，看制作的桃花瓣的数量多还是邻居好朋友的人

数多。

篇四：幼儿园中班数学活动教案 篇四

活动目标：

1、体验游戏中的乐趣，增强参与活动的自信心。

2、正确感知8、9、10的数量，巩固对8、9、10数字

的熟悉。

3、能将相应的数量与数字相匹配。

活动准备：

1、果园（树上贴有8—10的数字的不同水果）。

2、贴有8—10数字的储物箱。

3、8—10的水果图若干。

4、幼儿操作材料

活动过程：

一、摘水果。（教师把幼儿带到立体水果树前）

1、师：小兔家有一个果园，他在果园里种了很多果树。

小兔想请我们小朋友一起到他的果园里去参观，看一看果园

里有些什么水果？你们想不想去？（幼儿：想）那我们就一

起去看看吧！

2、幼儿帮助小兔摘水果。师提问：小兔可细心啦，它

在每个水果娃娃上面作了记号，你发现了吗？你摘的是数字

几的水果？

二、送水果。（出示储物箱）

1、小朋友摘了这么多水果，我们把水果送到储物箱里

吧！请小朋友仔细看一看你的水果是数字几，应该送到数字

是几的储物箱里？（幼儿讨论）

2、送水果

师：请小朋友把水果送到数字相等的储物箱里，幼儿回

到休息室坐好。（教师检验幼儿的操作结果）。

教师出示数卡8、9、10，提问：8像什么？8除了可以

表示8个橘子，还可以表示什么呢？……

三、玩游戏。（幼儿操作）

小兔为了让大家在休息室好好放松下，特意为小朋友们

准备了三组好玩的游戏，教师讲解，幼儿操作。

第一组，给水果送相应的数字。

第二组，匹配连线。

第三组，画自己喜欢吃的水果。

师幼共同检查操作结果。

三、幼儿领取奖品，结束活动。

1、发放水果卡片

师：小兔为了感谢小朋友们帮助它把水果送到了储物箱

里，有一份小惊喜要送给小朋友们。拿出卡片，数数卡片上

的水果有多少个，把卡片放到相应的数字框中，放对的幼儿，

工作人员给予奖励。

2、结束活动。

篇五：幼儿园中班数学教案 篇五

活动目标

1、在观察、比较、讨论中，对线进行颜色、粗细、质

地、长短的分类。

2、教师和标记的引导下，学习自己设计简单的统计表。

3、语言表达操作的情况，使幼儿的语言和思维同步得

到发展。

4、培养幼儿比较和判断的能力。

5、发展幼儿逻辑思维能力。

活动准备

1、各种各样的线若干。

2、纸、笔每人一份。

3、统计示范图。

活动过程

1、给幼儿提供各种各样的线，请幼儿观察比较，自己

趣。

教学反思：这一环节，教师能让幼儿自己先去观察，比

较，给了幼儿充分的自由空间，可以让他们尝试分类，也激

发了他们的兴趣。

2、教师引导幼儿按颜色、粗细等不同特征来分类。

师：刚才我听到有小朋友说，可以把相同颜色的放在一

起。我们来试一下。

幼儿尝试按颜色分类，把相同颜色的摆放在一起，全部

分好后再数数各有几种。

师：还可以按什么来分呢？除了颜色不同外，你们还发

现了其他不同的特点了吗？幼儿在教师的引导下。

师继续引导幼儿，让幼儿在发现、比较下不断地想到分

类的方法。引导幼儿说出长、短和用途来进行分类，并做好

分类记录。

教学反思：这个环节中，教师起启发性作用，主体还是

设计一个最漂亮的。

幼：老师我可不可以设计两个。……

教学反思：在这个环节中，教师只提出要求，让幼儿自

己去探索，尝试，老师只是个观察者，在巡回的观察着幼儿

的工作，如果不是幼儿有求必答，老师都不去打扰他们，充

分体现出幼儿是主体，不再受老师的影响。

4、教师小结，并找出不同范例，请幼儿介绍自己的统

计方法，让大家学习。

师：这是谁的，请你来说说你是怎样设计的，你为什么

要这样设计呢？

教学反思：这个环节中，每个幼儿的回答都会不同，有

的会说得很好、很多，说得很完整，有的却不知道怎样表达，

但都要进行鼓励表扬，因为要肯定他们的设计成果，增强他

们的自信心。

5、活动评价：这个活动设计充分抓住了幼儿心，小朋

友面对这么多样的线都很好把它分清楚，也记得快，所以教