小学语文三年级上册语文园地六教案

⼩学语⽂三年级上册语⽂园地六教案

三年级下册《语⽂园地六》⼝语交际是让同学们介绍⾃⼰去过的地⽅，语⽂⽼师可以让学⽣⾃⼰带

照⽚进⾏介绍，也可以收集⾃⼰喜欢的地⽅的图⽚进⾏介绍，或以导游的⾝份进⾏介绍。店铺在此整理了⼩

学语⽂三年级上册《语⽂园地六》教案，供⼤家参阅，希望⼤家在阅读过程中有所收获!

⼩学语⽂三年级上册《语⽂园地六》教案1

教学⽬标

1、通过本组的⼝语交际⽽展⽰⾃⼰搜集的资料并通过整理写出习作。感受祖国的迷⼈风景和物产

的富饶，激发学⽣热爱祖国的情感。

2、了解不同词语在不同语⾔环境中的不同意义，认识到词的意义常常要结合语⾔环境来理解。感

受祖国语⾔⽂字的丰富性。

3、积累名诗、名句。

4、积累词语，发现其中的规律。

教学重点：

1、积累“aabb”、“⼜…⼜…”、“不…不…”三组类型的词语

2、通过本组的⼝语交际⽽展⽰⾃⼰搜集的资料并通过整理写出习作，习作时抓住“这个地⽅怎么吸

引⼈”来写。

教学难点：

学习在不同语⾔环境中区别相同字的不同意义

课前准备：

学⽣：

1、课前搜集⾃⼰游览过风景区所拍的照⽚、其它资料;

2、搜集尚未游览过但最感兴趣的风景区资料;

3、搜集描写祖国壮丽⼭河的诗歌，并试着了解诗歌⼤致含义。

教师：

1、搜集⼏个典型名胜古迹的相关资料，做好知识储备。

2、课件。

课时安排：三课时

教学过程：

第⼀课时：⼝语交际

⼀、谈话导⼊新课

同学们，这个单元，我们随李⽩欣赏了天门⼭，跟苏轼游览了西湖，南下游玩了富饶的西沙群岛，

北上观赏了美丽的⼩兴安岭，还到“东⽅明珠”⾹港逛了⼀圈。⼀路上，我们不仅领略了祖国的⼤好河⼭、⽽

且⽬睹了各地丰富的物产。你还去过哪些地⽅?你还想去那些地⽅?这节课就让我们⼀起⾛⼊(出⽰课件：风景

优美的地⽅)

我们的祖国⼭河壮美、景⾊迷⼈。有(出⽰课件：雄伟的长江三峡，秀丽的桂林⼭⽔，壮观的秦兵马

俑，神奇的敦煌⽯窟;)我们的祖国不仅⼭河壮美、景⾊迷⼈，⽽且物产丰富。(出⽰课件：河北鸭梨、浙江西

湖的龙井、宁夏的枸杞、陕西的红枣，新疆的细⽺⽑等。)除了这些，同学们肯定也游览了很多风景名胜吧?

你都到过那些地⽅呢?有什么特⾊物产呢?

⼤家去过的或想去的地⽅真不少!假如你去过哪个地⽅，你能把观赏到的优美景⾊和丰富的物产向⼤

家介绍吗?假如你最想去某个地⽅，能讲讲想去的原因吗?

⼆、介绍风景美

同学们游览的地⽅可真不少，好馋⼈啊!愿意把你欣赏到的美景和物产与⼤家分享⼀下吗?可是怎么

向⼤家介绍呢?学⽣讨论。(出⽰课件： 结合照⽚或图⽚，说具体说清楚;语⾔⽣动形象)

现在就请你来当“⼩导游”，把你游览过的最美的地⽅向我们介绍⼀下。当然，也可以介绍你没有游

览过，但很感兴趣的地⽅。介绍中，请讲解清楚(出⽰课件：这个地⽅怎么吸引⼈?(⼩组内交流)“游客”有什么

疑问，可以向我们的“⼩导游”提问。)

谁愿意把你游览过的最美的地⽅向全班同学介绍⼀下呢?

⼩导游介绍得怎样?从哪⼉可以看出来?

归纳出介绍风景点的⽅法：

(出⽰课件：结合照⽚、图⽚或视频⽚断、选择最美的地⽅介绍，说出它是怎么吸引⼈的?它的物产

是如何的丰富?语⾔流利、⽣动、形象。)

三、欣赏风景美

同学们，⽼师储备了⼀些美景，想分享⼀下吗?(课件出⽰视频：⼤海、万⾥长城、杭州西湖、⾦⼝

⼤峡⾕、⼤⽡⼭湿地公园等)，请同学们按照刚才归纳的⽅法，选择⼀个画⾯来介绍该景点的美。看谁的介绍

最⽣动、最吸引⼈。(同⼀个⼩组选择⼀个画⾯，组内准备后，全班交流。)

哪个⼩组来给⼤家介绍介绍?那个⼩组介绍得最精彩?

四、描绘风景美

刚才我们评了⼩导游优胜组，考的是⼤家的齐⼼协⼒。现在要来看看每个同学的笔下功夫如何了?

请你选择风景区最美的某⼀个点，⽤⼀段通顺的话把它的“美”描绘出来。相信你⼀定⾏!(可以按总分结构来

写。)

五、拓展延伸。

1、祖国地⼤物博，风景优美，在游览的过程中我们应该注意什么呢?

2、学⽣相互讨论。(我们要当环保⼩卫⼠。)

六、⼩结

七、课后⼩练笔

修改⼩练笔，与家长分享你的妙笔。

第⼆课时：习作

⼀、联系⼝语交际导⼊。

同学们，上节课，你们不仅有声有⾊地介绍了⾃⼰去过的地⽅，让我们⼤开了眼界，⽽且还把⾃⼰

最喜欢的风景点给写下来了。现在请你来读读，让我们⼀起来领略你笔下的美景，好吗?

你喜欢他(她)描绘的风景吗?能具体说说喜欢他(她)写的什么地⽅吗?

师⽣讨论⼩结：

怎么写才能吸引读者的兴趣呢?(课件出⽰：语⾔⽣动、描写具体、富有想象)

⼆、激励“锦上添花”，明确如何写作

同学们游览的地⽅真美，我真羡慕你们。如果要把这整个地⽅向更多的⼈介绍，我们⼜该怎么做

呢?

对，把它写下来。把它写下来，肯定会让更多的⼈感受到祖国⼤好河⼭地壮美迷⼈了!可是怎么写

呢?我们可以从刚学过的⼏篇课⽂中学到⼀些⽅法。(出⽰课件：按顺序——写清楚 【语⾔⽣动、描写具体、

富有想象】)

(课件出⽰：《富饶的西沙群岛》：海⾯—海底—海滩—海岛;《美丽的⼩兴安岭》：春—夏—秋—

冬;《东⽅之珠》：万国市场—美⾷天堂—旅游胜地—灯的海洋)

讨论：这三篇⽂章中让你留下深刻印象的是哪些句⼦?(课件出⽰：留下深刻印象的句⼦。)为什么?

(课件出⽰：句⼦写得具体、⽣动、形象)

⼩学语⽂三年级上册《语⽂园地六》教案2

【学习⽬标】

1、知识和能⼒⽬标：了解同⼀词语在不同语境上有不同的意思，认识到词的意思常常要结合语⾔

环境来理解。积累有⼀定结构规律的词语和优美的古诗句，交流宽带⽹信息。

2、过程和⽅法⽬标：⾃我发现，⾃主学习，⼩组合作，能⽤⾃⼰喜欢的⽅式区分字义，交流资料

信息。

3、情感、态度和价值观⽬标：培植学⽣热爱祖国语⾔⽂字的情感，引导学⽣感受祖国⼭河的壮丽

与富饶。

【教学过程】

⼀、我的发现

1、相信学⽣，给予发现：

同学们，今天我们⼜要到语⽂园地⾥⾛⼀⾛。请同学们打开课⽂，翻开第98页，读⼀读第⼀题中的

句⼦，结合学习伙伴的话，看看有什么发现。

2、⾃选⽅法，区分字义：

现在请同学们⼩组讨论：“深”与“封”在这些句⼦中各表⽰什么意思?可以⽤语⾔概括，可以⽤画画表

⽰可以造句，可以组词。只要你们有办法区别出词语的意思，就是好办法。开始!

3、集体交流，明晰字义：

〖每个学⽣的学习⽅式、习惯和原有认知都存在差异，提出多种辨别⽅法，有助于学⽣展露⾃⼰的

长处，同时在集体交流中，⼜有了互相学习的机会，学⽣在聆听学习伙伴的意见中积累了⽅法，明确了字

义。

4、联系⽣活，拓展练习：

⽣活中我们常见的“好”和“⽕”字在不同的语句中也有不同的意思，⼤家想⼀些词语来区分⼀下。

5、巧借漫画，⼈⽂渗透：

⼀个字有这么多的意思，看明⽩还好，看不明⽩可要闹笑话了。出⽰漫画《早点》。(漫画⼤意：清

晨，⼀位外国⼈上街，看到沿街店铺前挂满了“早点”⼆字，由衷地感叹到：中国⼈真勤快。)

同学们看了这幅漫画，你们有什么话想说吗?

〖按惯例，在⽂本的基础上进⾏相似题型的适度拓展即⽌。从⽂本的“深”与“封”到课外补充

的“好”与“⽕”，知识与能⼒，过程与⽅法，在这⾥已被兼顾，⽽情感、态度和价值现却难以凸现。我从平常的

阅读记忆库中搜出这张漫画，让学⽣解读，花费时间不多，却能给学⽣在⼤脑中留下⼀个形象的⼈⽂印记──

中国字很有讲究。〗

⼆、读读记记

1、顺⽔推⾈，⾃然过渡：

刚才同学们从句⼦的对⽐中有了新发现，那么就这个句⼦，你们还发现哪些有意思的词语?出⽰句

⼦：密密层层的枝叶把森林封得严严实实的。

2、⾃由读词，⼀次识记：

只要我们善于发现，这⾥还有很多很多，请你们⾃由地读⼀读，记⼀记第三题的词语。

3、指名读词，⼆次识记。

4、雪地呼词，三次识记：

这⼏个词很调⽪，都藏到这⽚雪地⾥了，(课件出⽰填空)快来跟它们打招呼：

清晨，推开关得(严严实实)的窗户，眼前⼀⽚雪⽩。我赶紧出门，⼀脚踏在(⼜松⼜软)的雪地上，

(舒舒服服)好像踩在厚厚的⽑毯上。放眼望去，街上(来来往往)的⼈们，(不慌不忙)(不紧不慢)，正在⽤⾝⼦与

雪花亲密接触。树下，有的孩⼦(⼜唱⼜跳)，有的孩⼦(⼜说⼜笑)，有的嘴⾥吃着(⼜⾹⼜脆)的⼩酥饼……我

静静地站在雪地上，对旁边的⼀切(不闻不问)，(不知不觉)我成了⼀个⼩雪⼈。(确确实实)我沉浸在雪的世界

⾥。

5、抄写词语，四次识记：

你看，这些词语在雪地⾥⼀滚真⽣动，它使我们的语⾔更丰富形象。请你们拿出笔写写你喜欢的词

语，把它们从雪地⾥请出来。

〖“读读记记”四个字已明⽰着学习⽅法和⽬的，我们在把握其根本的同时，要精⼼构思每⼀次读记

的训练⽅式，尽可能使每次的呈现⽅式能最⼤限度地调动起学⽣学习的积极性。有时引进⼀些如“雪景

图”的“⽂字游戏”，能使学⽣乐得其所。〗

6、发现特点，迁移应⽤：

你们发现这些词有什么特点?能仿照样⼦说⼏个吗?

〖在充分读的基础上，不进⾏过多的讲解，重在引导学⽣⾃主发现构词规律，了解⼀些语⾔现象，

再进⾏迁移应⽤，⼀切便⽠熟蒂落。〗

三、读读背背

1、顺⽔推⾈，⾃然过渡：

这些词语，⼀⼀对应。古诗中上下句也是这样，读起来琅琅上⼝。请你们⾃由读读第⼆题中的诗

句，同桌可各读⼀句。

2、看图猜诗，情趣识记：

现在请你们给这些画配上合适的诗句，这叫诗情画意。(出⽰彩图，学⽣看图猜诗句)

3、指导朗读，尝试背诵。

4、交流名句，丰厚积累：

你们在课内外读过很多诗，还记得描写⾃然风光，充满诗情画意的名句吗?

〖“同桌互读”→“诗情画意”叶“尝试背诵”→“交流名句”，体现的是⼀个⾃主、合作学习的路径，教师在

其中只不过是向学⽣提供诗画对应的机会，增强他们对诗句的感性认识。〗

四、⾛进“宽带⽹”

1、顺⽔推⾈，⾃然过渡：

我们祖国历史悠久、地⼤物博，不仅有精美的诗歌，还有迷⼈的风景和富饶的物产。课前同学们都

做了资料搜集，现在就请你们做⼀回导游，带我们⼀起⾛进宽带⽹。可以介绍书上的，也可以介绍其他⾃⼰

感兴趣的地⽅。

2、利⽤素材，⾃主介绍：

学⽣⼿拿课前准备的图⽚介绍景点或物产。

3、同桌互通，拓宽界⾯：

现在请同桌之间互相交流祖国富饶的物产或美丽的风光(学⽣互相交流课前搜集的相关资料)。

4、整理材料，课后延伸：

同学们精彩的介绍，让我感受到了祖国的美丽与富饶。课后请同学们整理好交流的材料，准备办⼀

期展览。

〖“宽带⽹”重在拓宽学⽣的视野，丰富学⽣的见识，不必在这⼉牵涉过多的语⾔⽂字训练，⿎励学

⽣多交流应属⾸选。对于交流素材的来源，教师不应包办，⽽是引导学⽣课前搜集相关素材，⾃制交流学

具，课内先⾃主介绍，再同伴互通，最后课后延伸。拓展学习时空。这样，学习的意义就不再由课堂学习所

涵盖了。〗

⼩学语⽂三年级上册《语⽂园地六》习作例⽂

黄⼭，以雄奇壮丽驰名世界，多少⼈想去登临浏览啊!没想到，我居然有机会跟妈妈⼀起去浏览，多

么令⼈兴奋啊!

⼀进黄⼭，我简直不知看什么好了。最先映⼊眼帘的，就是那飞流直泻的瀑布。它像⼀条银⾊绸

带，从云⾥抖落下来，夹带着哗哗的⽔声，急流奔腾，⽓势雄伟，真是“飞流直下三千尽，疑是银河落九

天”。瀑布顺着⼭沟蜿蜒⽽流，成了温顺柔和的泉⽔。那泉⽔真清，⽔底沙⽯清晰可见，我忍不住把脚伸了进

去。呵，冰凉冰凉的，真⽐吃了冰棒还痛快!

我爬过上海长风公园的铁臂⼭，可没见过黄⼭这样陡峭的峰峦!黄⼭真⾼啊，⼀个个⼭峰直插云端，

不见绝顶，家乡的⼭和它相⽐只能算是⼀个⼩丘了!黄⼭真奇啊，有的像仙⼈背篓，有的像猴⼦观海，有的像

猪⼋戒吃西⽠，有的像武松打虎……奇峰罗列，引⼈⼊胜!黄⼭真险啊，险要的⼭道⾮得拉着铁索，才能爬上

去。最险的要数“鲫鱼背”这是在两个⼭峰间架起的天桥，⾼达1800⽶，两⾯悬空，低头向下⼀望，不禁叫⼈

胆战⼼惊;登上“天都峰”的⼈，回头⼀望，都会发出惊呼：“好险啊!”

黄⼭的云海⼜是另⼀番景致。近看，它像层层浓雾，把那些奇峰异景遮得⽆影⽆踪，⼤风吹过，雾

⽓飘散，种种奇妙景象⼜忽然展现眼前;远看，朵朵⽩云像对对⽩⾊蝴蝶，围绕⼭峦，翩翩起舞;⾼处看，就像

⼀波涛滚滚的⼤海，⼀座座峻岭只露出⼀个个⼭尖，仿佛是⼤海⾥的⼩岛，时隐时现在云雾之中，使⼈感到

如⼊仙境。

黄⼭，美丽奇妙、雄伟壮丽的黄⼭，我爱你!

思路剖析：本⽂抓住黄⼭、⽔、云海⼏⼤特点进⾏了细致的描写，层次鲜明，语句优美，词汇⽣

动，每⼀处⼜进⾏了细节描写，使读者⾝临其境。