独具魅力的中华文化 2 我国的国宝》教案_5

小学（ 五 ）年级（ 品社 ）教案

教学内容：2、我国的国宝 课次：

备课时间： 授课时间：

教学目标：

知识与技能：继续了解我国著名的古遗迹，及分布特点 。

过程与方法：尝试多渠道地搜集有关古遗迹的资料，引导学生透过历史遗迹探究背后的

故事，引发学生对中国历史的兴趣和探究欲望。

情感、态度与价值观：感受中国古代文明的辉煌,体会中华文化的丰富与精深.

教学重难点：

通过图文结合,感受我国的国宝的独特魅力和丰富内涵.

教学准备：

世界文化遗产分布图

教学过程

第一课时

一、设疑自探：

1．导入:文化是一个民族区别另一个民族特征.说起埃及你会想到什么?说起日本你会想到

什么?说起歌剧院,你会想到哪个城市?那说到中国你会想到什么?(随机板书)

2.板书课题:<<我国的国宝>>

这些都列为了世界文化遗产,(随机板书)

师:什么是遗产?

学生:留下来的宝贵的财富.那么世界文化遗产又指什么?

出示:只有在历史,艺术,或科学等有突出价值的名胜,遗址,建筑群,通过申报,经过世界文

化组织严格考核,批准才能成为世界文化遗主产.

要想列入世界文化遗产,用一个词来概括那是相当的(难 )

3．引导学生设疑：读了课题你认为这节课我们将要学习哪些知识？或者你想了解哪些详细

的知识？预设问题：

我国有哪些国宝？

分布特点?

二、解疑合探：

1.出示自探提示(一)

1）：你知道我国的哪些世界文化遗产?

2）（出示地图）学生可以将遗产圈画在地图中相应的位置上，然后再做详细的介绍，其

它学生进行补充，

2．检查自学情况。

3.汇报交流结果. （请学困生展示，中等生补充，优等生点评）

4.出示世界文化遗产的内容.

师:我国的国宝远远不止书本上的这些.目前我国有47个被列<<世界文化遗产名录>>位

于世界第二.你们想谁会是第一？（意大利）

5.归纳总结世界文化遗产分布特点.

师:这些文化遗产闪烁着中国人民智慧和勤劳的光芒,让我们一起来领略探索中国的古老与文

明!

师借助课件重点讲解“长城”、“秦兵马俑”。

师：俗话:不倒长城非好汉,你们是好汉吗?

今天我们的古遗迹之旅就从首都北京开始，

师：为什么到北京的人都想去长城看看呢？长城为何有如此大的魅力吸引了这么多的中

外游客呢？（学生回答） 师：那就让我们忆欣赏长城的风光吧！（大屏幕出示长城影视片）

师：这就是长城的一段，谁来描述下。（学生自由说）师：同学们说的真好，关于长城要探

索的问题很多，老师相信你们一定收集了不少资料，现在让我们一起来交流、分享吧。

师：出示自探提示二

1)长城都 经过了哪几个省?

2)长城的砖每块有十五千克重,这么高的山,这么多的砖,当时人们可能是怎么运上的?

3)长城为什么要建在高高的山上?

4)长城城墙的顶部为什么是凹凸形的,而不是像城墙顶部那样是平的?

我们都知道长城始建于春秋战国时期，最初修长城的是战国时代的燕、赵等国，秦始

皇后来将这些断断续续的长城连接起来，东起辽宁省的鸭绿江，西到甘肃省的嘉峪关，长城

在崇山峻岭间蜿蜒几千里，那长城都跨越了哪些省市自治区呢 （生：辽宁省、天津、河北

省、北京、内蒙古、山西、陕西、宁夏、甘肃省等省市自治区。）师：长城是中国也是世界

上修建时间最长、工程量最大的一项古代防御工程如此浩大的工程不仅在中国、就是在世界

上也是绝无仅有的，这数不清的砖每块就有十五千克重，条石有的长达三米、重一千多千克，

而又要随着险峻的山脊修筑，山势十分陡峭，现在就是徒手爬上长城都十分吃力，当时人们

是怎么把砖石运上去的？ 生：我知道长城的砖块都是人力搬运上的。生：背上去。生：

抬上去。 小结：古代人民在没有机械装置又身处山峦险峻之处，仅凭身躯血汗在崇山，峻

岭间修建出如此辉煌的工程令世人惊叹，所以万里长城被誉为“人类工程的奇迹”，那长城为

何要建在高高的山上呢？ 生：长城是在两千多年前的战国时期建造的，战国时有很多小国

家，我认为长城要建在高山上，是各个国家为了防止别国的侵略。 生：站在山顶上把石块

砸下去，就会让敌人死伤很多，而且在高的地方攻打下面比从下面攻打上面要容易得多。 生：

建在高山上居高临下，站在至高点弓箭手射下去方便，但从山底可能射不到那么高。 师：

同学们说的真好，在古代为了抵御敌人的入侵，劳动人民用勤劳的双手、智慧的头脑在崇山

峻岭间依据险要的山势修筑起这坚不可摧的万里长城，保卫了家园、捍卫了国土，可他们却

为此付出了艰辛的劳动和生命的代价。细心的同学可能会发现，长城城墙的顶部是凹凸形的，

这样的设计为什么呢？ 生：长城城墙的顶部是凹凸形的，我认为这样的设计也是便于攻打

和隐蔽。师在黑板上画城墙简笔画，说明：这是城墙的垛子，作战时可以遮挡身体。这是瞭

望口，供瞭望用，这是射口，供射击用。

小结：

师：长城工程浩大、建筑宏伟，仅靠人力把巨大的石头从山脚运到山顶，再建成这超过

万里的城墙，这人们不知要付出多少劳动代价，其中有多少血泪的故事也就可想而知了。你

知道哪些关于长城的故事呢？谁愿意给大家讲一讲呢？ 找学生讲71页《孟姜女哭长城

的故事》。 师：此时你想说什么？ 生：古人造长城是非常辛苦的。 生：长城是我国古

代劳动人民智慧的结晶。 师：是啊，长城是古代劳动人民智慧和血汗的结晶，是中华儿女

的骄傲，也是世界的骄傲!古往今来不知有多少诗词名家为长城留下了不朽的篇章，你都知

道那些？（学生自由说） 师：这些名句千载传诵不绝，巍巍万里长城将与神州大地共存，

将与世界文明永在。

2、秦兵马俑 谈话导入：同学们，长城是我国文明古代辉煌的象征，而举世无双的秦兵

马俑也是我国享誉世界的珍贵历史文物。它出土于西安以东30千米的临潼。现在就让我们

起来看一看这支地下军队，感受他们的宏伟气势，一睹他们的风采吧！（大屏幕介绍兵马俑）

提问：你感受到了什么？ 师：秦兵马俑，惟妙惟肖地模拟军阵的排列，生动地再现了秦军

雄兵百万、战车千乘的宏伟气势，形象地展示了中华民族的强大力量和英雄气概。这在古今

中外的雕塑史上是绝无仅有的，被称为世界第八大奇迹。兵马俑“奇在何处？”（出示兵马俑

图）（建筑：极为壮观、军阵：威武雄壮、兵俑：神态各异、栩栩如生、历史：年代久远、

地位：最重大之一） 师：秦始皇为什么要用这么多兵马俑为自己陪葬？这需要了解秦始皇

统一六国前后的这段历史，出示教材72页介绍秦始皇的文字，学生自由读，小组交

流。 师：谁来说说秦始皇为什么要用这么多兵马俑为自己陪葬？ 生：秦始皇想自己

生前是皇帝，死后还要当皇帝，他要用这些兵马俑保护自己。 生：…… 师：秦兵马俑不仅

是中国的、也是世界的，它是全人类的一份珍贵文化财富。

3. 在介绍其它图片后，请同学说说自己看后的发现和感受。

（古遗迹是我国的瑰宝，体现了我国古代劳动人民的聪明才智和非凡的创造力，代表着

祖国古老而灿烂的文化，是中华民族文明的象征，是全人类的宝贵财富，有着不可估量的历

史、艺术、经济价值。）

三、智慧冲浪：

经过同学们的努力已经学到好多,现在我们就来做一下热身运动.

1． 智慧大考问

我们吉林省有没有世界文化遗产?

2. 火眼金睛

3.连一连

四、激趣发问站

1． 新闻驿站

2015年5月14日印度总理莫迪来中国访问,并参观了中国陕西的秦兵马俑.同时提

出一个这样的问题:为什么人俑都是男的?”针对这个问题你是怎 样回答.

五．情感升华

总结全课：这一处处古老的遗迹，让我们看到了古代劳动人民的勤劳与智慧，让我们

感 受到了中华民族辉煌灿烂的文化。是我们的骄傲.然而今天的国宝的面貌和命运又是怎样

的,下一节课老师会给<哭泣的国宝>.

板书设计：

长城 历史价值

我国的国宝 孔庙 经济价值

大足石刻 艺术价值

……

教学反思：