市第六中学初中七年级历史上册 第18课 昌盛的文化名师教案 北

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第18课 昌盛的文化教案

一、教学目标

知识方面：通过本课的学习，使学生掌握西汉末年佛教传入我国；佛教对我国文化的影响；

道教的兴起；佛教与道教广泛传播的原因；王充与《论衡》。

能力方面：通过分析佛教和道教对我们周围事物影响的实例，说明佛教和道教对我国文化的

影响，理解宗教迷信的危害，培养辨别是非和观察分析问题的能力。

思想方面：通过对王充的著作《论衡》的学习，培养学生树立唯物主义世界观，学习他积极

战斗的精神。

二、重点与难点

教学重点：佛教的传入和王充的唯物主义思想

教学难点：宗教的本质和影响

三、教学思想：

制作知识结构图表，以帮助学生更好地把握知识结构，掌握重点内容。

四、教学过程：

[导入] 提问：秦汉时期有哪些科技成就？总结，引入思想、宗教。

一、佛教的传入

佛教是世界三大宗教之一，公元前6世纪创立于印度，创始人是乔达摩•悉达多，被尊

称为释迦牟尼。其教义主要有人生是苦难；要人们忍受苦难，死后入极乐世界。西汉末，佛

教经中亚沿丝绸之路传入我国。传入我国后，分内传佛教、藏传佛教。

佛教传入我国后，受到了封建统治者的欢迎和支持。东汉初年，汉明帝派使者到西域求

佛法，一些贵族供奉佛像，建造寺庙，有人还翻译佛经。佛教之所以受到封建统治者的欢迎

和支持，是因为它要求人们忍受现世的一切苦难，而追求根本不存在的所谓来世的幸福，从

而起到麻痹人民斗志的作用。正是在封建统治者的支持之下，东汉末年，佛教在我国逐渐流

传起来。

佛教自西汉末年传入，在封建社会，统治者总是利用宗教来麻痹人民，以使他们不相信

自己的力量，而相信"神灵"的力量，把希望寄托于来世和天国，从而放弃为争取现实幸福的

斗争，而安于被奴役的命运。

二、道教的出现

道教，由道家思想和民间神仙方术发展而来，它对人生采取消极态度，主张修身养性，

炼制丹药，以得道成仙，道教迎合了人们追求长生不老的欲望，也符合封建统治者统治人民

的需要，道教的影响：如建筑（道观）、医药（炼丹、火药）、武术（武当派）、气功等。

三、王充与《论衡》

联系前面曾经涉及的有朴素唯物主义思想的荀子（提出"人定胜天"的观点）。王充，东

汉人，著《论衡》，提出无神论，即唯物主义思想。

当时的社会环境是迷信思想盛行，分析其原因主要有科技落后，统治者利用封建迷信麻

痹人民，在这种社会氛围下能独立思考、敢于提出违世之说就显得更为可贵。 [小结] 思想

和宗教是一定的政治经济文化的反映，今天社会上还有一些迷信思想的残余，我们要以科学

的态度，来看待一些事物。

四、司马迁与《史记》

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司马迁，西汉人，杰出的史学家和文学家，著作《史记》。其体裁纪传体，纪指皇帝的

传记，传指将相和名人的传记。这是我国第一部纪传体通史，叙述了传说中的黄帝到汉武帝

时二三千年的历史。鲁迅称其为"史家之绝唱，无韵之离骚"。

司马迁为什么能写出这样一部史学巨著？（让学生阅读书上内容，然后进行总结。）司

马迁编写出《史记》这样一部巨著是多方面原因促成的。要深人探究司马迁著《史记》成功

的原因。

在史书体例中，最常见的是纪传体、编年体和纪事本末体，它们的特点是纪传体以人物

为中心，编年体以时间为中心，纪事本末体以记事为中心。注意区分通史和断代史。

五、秦兵马俑

秦汉时期艺术成就中的雕塑以秦始皇陵兵马俑为代表。

让学生阅读教材，找出以下的内容：第一，秦陵兵马俑的发掘；第二，秦陵兵马俑的壮

观和宏大；第三，秦陵兵马俑的价值和发现意义。秦始皇陵位置：陕西省临潼县；规模：大

（骑、步兵俑7000多件，陶马600余匹，战车100多辆）

考古工作者先后在这里发掘了三个兵马俑从葬坑，其中都有真人真马等同大小的陶制彩

绘兵马俑和当时实战用的多种兵器，出土文物达万件之多。陶俑平均身高1．78米，逐个捏

制而成。其装饰、表情各具特色，无一雷同。秦陵兵马俑表现了极高的雕塑艺术水平，是世

界艺术史上的一颗明珠，被誉为"世界第八奇迹"，1987年被列入"世界文化遗产"名录。

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