有关小学美术优质公开课获奖教案设计合集10篇

有关小学美术优质公开课获奖教案设计合集10篇

对发现的普遍问题，如构图大小、用墨浓淡、表情呆板等，给予

及时点拨、启发，帮助学生解决。

四、讲评作业

1、学生自评

2、我们来看年轻大师们的作品，对照第一次的作品，你是否对

自己的作品满意呢？并说说这些作品还有哪些不恰当、不足的地方？

（1）添画特色（2）线条（3）形体特征（4）五官特征（5）布

局

小学美术教案 篇6

1.知识与技能目标：了解和感受地球生态环境日益恶化的现象，

理解世界地球日的起源和目的。

2、过程与方法目标：掌握各种绘画形式的创作方法(环保海报宣

传画、手抄报)，利用画面表达希望和建议的方法。

3、情感态度价值观目标：增强学生对大自然和人类社会的热爱

及责任感，激发对地球的热爱之情和环境保护的意识。培养学生保护

环境的意识及热爱生活的思想情感。

应用各种绘画形式，如手抄报、海报来表达自己的想法及对环境

和资源的热爱。【教学难点】构图和版面设计的创新, 利用画面表达

希望和建议的方法。

收集、分析环境情况及资料，制作手抄报工具

(一)、导入

体会地球与我们的生活和健康息息相关。

1.引导学生欣赏教师作品，感受作品所体现的“地球是我们美丽

的家园”，鼓励学生说说地球和人类的关系。

A、 语文、自然等其它学科学习过有关地球生态环境的知识吗?

B、 你们已经有在课前做一定的资料收集和学习知识的准备工作,

了解和感受地球生态环境日益恶化的现象，那么要怎样保护环境呢?

2.以游戏的形式调动学生学习的兴趣。

教师将一个大地球贴在黑板上，请学生上前用教师准备好的材料

装饰地球。改变地球生态环境日益恶化的现象，使地球更美丽。该导

入很好地体现了美术课教学与其他学科和社会现实问题的结合，通过

结合学生已有的社会经验知识和相关学科知识，学生会很快的理解本

课的主旨思想。

(二)、授课：

1.讲述

(1)、出示教师设计的宣传海报，引导学生观察教师是怎样表现

地球的新生。

(2)、观察了解宣传海报的组成部分。

A、 文字

B、 图案

C、 色彩

(3)、教师总结，引出招贴画设计的基本要素：

A、画面

B、标题 (主要构成)

C、文字 (辅助说明)美术课一定要及时切入主题。美术课程主要

的时间还是要用与学生练习和创作的的过程，在前面导入及开始讲授

新课过程中如果激发兴趣或是引导思考都做过了头，美术课就失去了

自身的特色。本课的讲述过程很快就进入了“海报”这个正题是正确

好的做法，错误的例子则是这部分都快结束了还在纠缠“地球”、“环

境”等。

2.讲解

(1)讲解宣传海报常见的艺术风格：

A、写实 B、装饰 C、抽象D、漫画

(2)、组织学生讨论交流。

以收集、分析环境情况及资料应用各种绘画形式，如手抄报、海

报来表达自己的想法，表达希望和建议等方面进行讨论交流。

(3)教师总结

A、 设计要素：主题明确、形式引人、色彩鲜明、构图单纯。

B、 制作步骤：确定主题、构思构图、充实完善。

C、 引导学生发现其他表现手法(手抄报、剪贴画、宣传画等 )，

运用所学的色彩知识、平面设计知识和纸立体结构知识，设计制作，

共同创意，主题、内容、形式统一，纹样、文字美观协调，内容情调

健康。

D、小组合作讨论制作形式及方法，教师指导。

E、小组汇报。

“现在请每个小组来介绍一下你们最有特色的想法，或者在讨论

时遇到的困难。哪个小组先来说?”讲解过程要将课题涉及的详细内

容讲全面。本课由于讲解内容相对较多，所以在中间设计讨论环节，

在活跃课堂气氛的同事也达成课讲解部分的教学目的。

3.练习

1.学生制作作品的工具可采用水粉、水彩笔和油画棒。

2.采用分小组合作完成的方式。

3.学生设计与制作过程：

A、鼓励学生发挥想象力，大胆表达自己的想法，扣紧主题设计

制作。

B、提醒学生在制作过程中与同伴协商合作，发挥个人的优势取

长补短。

4、讲评

展示学生作品，引导学生欣赏评价，以小组为单位，评选出有创

意作品。

“大家都做得差不多了，哪个小组的同学先来介绍一下自己的作

品，其他同学注意听，吸取别人的优点，有更好的建议也可以提出来。”

(三)、课堂小结：

“地球是我们人类美丽的家园，保护地球的环境和资源与我们的

生活和健康息息相关，为了自己和子孙后代的幸福，我们应该时时刻

刻从小事做起。因为时间的关系，这节课就先上到这里，刚才你们看

了别人的作品或听了别人的介绍后如果有受到启发，有新的想法，下

节课可以进一步完善作品。也可以利用课余时间把节目再排练得更精

致一些，下节课表演。”

小学美术教案 篇7

教学目标

1.知道太阳是一个温度很高的大火球；意识到太阳与我们的生活

有着密切的联系；

2.会查阅资料，并对搜集的资料进行整理；

3.对研究关于太阳的活动产生较浓厚的兴趣；

教学准备

1.在教室或活动室里进行教学活动，采取先分组再集中的方式进

行教

2.电焊目镜片或墨水、脸盆，最好为每4人小组至少准备一套这

样的材料。

3.教师课前搜集关于太阳的音像、多媒体资料或图片资料等。

4.学生课前收集关于太阳的资料，可以在课前制作一些简单的小

报。

第一课时

一、指导学生交流关于太阳的信息

1.引入

“同学们，清晨窗外鸟儿的第一声歌唱和缕缕阳光把我们从睡梦

中唤醒，大地万物几乎对从梦中醒来，大自然生机勃勃的一天又开始

了!是什么在精心呵护这世间万物？是什么这个蓝色星球显出它的美

丽和青春般的朝气呢？它就是万物之灵——太阳！现在请大家围绕你

所知道的太阳的信息以故事的形式和周围的同学说一说吧！”

2.指导学生以小组为单位进行小组内的个别交流，并深入到活动

小组听取有代表性的信息交流内容。

3.在小组内个别交流的基础上组织那些有表达欲望和那些信息

交流有代表性的同学进行班级内的交流。并引导听故事的同学对听到

的故事做出评价，谈谈自己在听了关于太阳的故事后的启示与收获。

4.教师从信息交流内容的丰富性和同学参与的积极性两个方面

进行简要的小结

二、观察太阳

1.谈话：“俗话说‘百闻不如一见’，让我们到户外使用简单的器

材对太阳进行一次实地观察吧！”

2.简要介绍观察太阳器材的使用方法（如使用电焊护目镜片用肉

眼观察太阳表面，用脸盆里面盛放的墨水观察反射在水面上的太阳影

像），并提出户外观察在组织纪律方面的要求，同时向同学们强调安

全观察太阳，保护眼睛的基本要求——不用肉眼直接观察太阳。

3.组织同学在户外分小组进行观察活动，指导同学观察太阳外形

特征和表面黑子的大小情况（在太阳表面活动频繁时，用肉眼就可以

辨认出较大的黑子）。

4.组织进行完太阳观察的学生回到教室，就刚刚进行的观察活动

进行简要的记录工作，吧相应的内容填写在教材第30页上面的表格

中。

5.提出课后收集更多的关于太阳的文字或图片资料的要求，为下

节课开展活动做准备。

第二课时

一、阅读太阳资料，整理太阳基本情况档案。

1.指导学生以独立阅读的方式，了解教材第30页上所介绍的科

学家经过观察研究，发现的有关太阳的

2.组织同学个别汇报阅读资料后掌握的信息，教师以板书的形式

进行简要记录。

3.引导学生对板书中的简要记录进行归类整理，如太阳的直径、

体积、温度等。

4.组织同学根据资料中获取的资料填写教材第31页的“太阳基

本情况档案”。

二、继续收集整理太阳的资料，设计制作以太阳为主题的小报。

1.提出制作以太阳为主题的小报的要求，引导学生思考：“制作

这样的小报，可以选择怎样的专题？”

2.学生个别汇报各自打算，教师给予充分肯定。

3.引导学生以小组为单位开展讨论：“围绕自己选定的专题，我

们应该收集或选择哪些资料和图片丰富我们的小报？为了让我们的

小报特色更突出，在内容选取和形式编排上要注意什么？”

4.学生小组讨论商量后进行班级内的交流，并相互提出意见或建

议，以完善小报的制作前的设计工作。

5.组织学生按照既定计划制作以太阳为主题的小报。

6.根据学生主题小报制作完成情况在课内或课外进行展示、介绍

和评比。

小学美术教案 篇8

教学内容：第3课 我爱校园(活动一)

教学目的：（1）学习线描淡彩画的基本表现方法。（2）培养学

生的方位意识。（3）提高学生取景构图个运用线条与色彩进行写生的

能力。（4）培养学生爱自己的学校的情感。

教学过程：

一、了解平面示意图的基本知识

1．教师提问：一天．我校篮球队到苗苗学校体育馆进行比赛，

如果你是篮球队员，进入校门后，你会用什么办法快速找到该校的体

育馆呢?

2．学生回答。师生说说平面示意图在生活中的作用。

3．多媒体出示“校园平面示意图”，了解平面示意图的基本知识：

一般由基本形、文字组成，大部分以箭头标明方向。

4．出示课题，明确本课时的学习活动内容。

二、分组考察、讨论，用基本形画校园示意图

1．提出活动要求：分组考察校园。根据前后左右、东南西北讨

论校门、教学楼、科技楼、体育馆、操场等地方的方位布局。

2．师生实地考察校园，展开小组讨论。

3．回教室，阅读教材小训练，提出练习要求：用铅笔轻轻地勾

画出校门、教学楼、科技楼、体育馆，操场等地方的基本形和位置。

4．教师反馈指导。

三、指导学生用线描淡彩的看法画校园示意图

1．以建筑为例指导线描淡彩的基本画法(教师示范)。

(1)用钢笔在基本形上简约地勾吾建筑的立体形态，注意适当表

现门、窗、楼梯、人物等细节。

(2)画上淡淡的水彩。

(3)颜色干后适当加勾线条。

2．欣赏教材中的学生作业。

3．提出作业要求：用线描淡彩的画法画一幅校园示意图，注意

用箭头标明方向。

4．放音乐，学生开始画。

四、欣赏学生作业进行学习

1．展示学生作业，相互。

2．学生自由交流课堂收获。

小学美术教案 篇9

春天的颜色

这是我呀

第二课时

外国民间玩具

好大一幅画

学习目标：

通过各民族和古代部落、现代建筑的壁画欣赏，培养学生的审美

能力；通过表达巨幅作品的活动过程，培养学生组织画面的能力、交

流合作的能力，锻炼学生创造性思维能力和创造能力，锻炼学生毅力；

培养学生绘画兴趣，享受绘画和活动的快乐。

学习重、难点：

欣赏图片资料时，观察需要仔细，以提高学生的审美能力。

鼓励学生树立自信，大胆的表现，展示自己。

学习准备：

图片资料若干。学生绘画用具等。

学习方法：

第一课时：

一、引

1.准备活动环境。

2.师：动的情景；徐州出土的众多的画像砖，是汉代的先祖们活

动、生活的缩影和对佛教的崇拜。今天，老师将和同学们一起，回到

远古时代，去寻找我们的祖先们留下的生活和艺术的痕迹。

二、议

1.儿童自己欣赏书上的图片，感受画面形式和场面，初步理解作

品内容。

2.儿童用自己的理解说说自己的感受。

3.教师用多媒体展示岩石和壁画，让学生观看、感受和进一步理

解，并进行适当的讲解。

A、画面的共同特点：尺幅较大，概括性强，自由奔放，描写的

景物和当时的生活有关，有震撼人的形式美感。

B、画面的由来：劳动记事，图腾，宗教或信仰崇拜的巫术，表

达感情、游戏、自娱、狩猎、抗击自然灾害等方面的。

C、重点了解一些有广泛影响或个性特点的作品：

a、尼沃洞穴中带箭的野牛和印第安人的带箭的美洲狮形象，常

常被人类学家们用来说明旧石器时代岩画起源于巫术的典型例子，

“他们非常喜欢用这类人工制品去仿造他们梦寐以求的猎物”。

B、江苏连云港将军崖原始社会岩画，用石头磨画而成，刻画了

当时人们对自然界的崇拜。

C、八千年前非洲原始人在洞穴岩壁上的人物活动图，人物和动

物形象栩栩如生。

d、敦煌壁画，记载着很多本身经卷故事，著称于世界。

猜一猜：南美洲高原上许多巨大的画，它是什么时候，什么人画

的？为

什么要画？画的是什么？

（2）壁画等巨幅绘画在现代生活中的运用。

A 商业宣传广告。

B装饰生活环境，

C人们自娱自乐

（3）想一想，生活中还有哪些地方有巨幅绘画作品，它们的作

用是什么，有什么效果。互相讨论，表述。

第二课时：

一、引

1.组织儿童分组，安排场地、准备巨幅绘画创作的材料。

2.和学生共同商量绘画表现内容，可以从以下几个方面参考：

小组表现同一个主题，先集体构思，再分配具体任务到个人，一

起表达。

小组里每个人都自由发挥，看看组合到一起回形成什么样的画面。

二、议

老师提醒注意事项：

1.儿童大胆涂抹，不要受约束，尽情表现自己的想法。

2.儿童注意色彩的搭配，让画面有流动感。

3.儿童在墙壁绘画时，如果站在凳子上要注意安全。

4.儿童注意环境卫生的保护。

5.友好合作，互相支持。

三、练

分头活动。

1.在墙壁绘画。

2.在大纸上绘画。

3.在地面绘画。

师巡回指导，鼓励学生不怕苦和累，坚持到底，并协助学生完成

美术活动。

四、学习小结

1.创作的作品，并说说自己的创意和构思。

2.欣赏，相互评价，相互讨论。

3.进一步鼓励学生的表现。

4.留念

五、反思

小学美术教案 篇10

教学目标：

1.了解秦始皇陵兵马俑的基本概况。

2.通过观察、比较、分析，能从形态、动态、装饰等方面深入了

解不同姿态陶俑的艺术特色，提高欣赏能力。

3.通过赏析中国古代雕塑的造型艺术，激励学生热爱民族传统文

化艺术，激发学生的民族自豪感。

教学重点：

通过观察、比较、分析，能从形态、动态、装饰等方面深入了解

不同姿态陶俑的艺术特色，提高欣赏能力。

教学难点：

深入了解不同姿态陶俑的艺术特色，提高欣赏能力。

教学课时：

1课时

课前准备：

（学生）通过上网或查阅资料，了解有关秦始皇陵兵马俑的知识。

（教师）相关图片或工艺品、课件。

教学过程：

1.导入新课：

（1）欣赏《神话》片段，你知道影片中，守卫的是什么陵墓吗？

秦始皇陵园是一座古代文化的艺术宝库。高大的陵墓和神秘的寝

殿，凝聚着中华民族的智慧。你了解到了哪些关于秦始皇陵兵马俑的

知识?

陶俑是什么呢？陵墓中为什么有这么多的陶俑？

陶俑：俑是用于陵墓中陪葬的明器，以陶、木质最为常见。在奴

隶社会时，奴隶主死后，所有的奴隶都得殉葬，非常的残忍。春秋战

国时期，丧葬制度发生重大变化，用“俑”代替活人殉随葬。

2.欣赏秦始皇陵陶俑：（课件图片展示）

（1）中国古代最著名的陶俑是我国陕西西安临潼的秦始皇陵兵

马俑。秦始皇陵建于公元前246年，历时39年，是目前已知的中国

封建社会规模最大的一座帝陵。秦始皇从13岁继位后，便开始为自

己建造陵墓。统一六国后，又从全国各地征调70万人建造陵墓，直

到秦始皇死时，陵园尚未完全竣工。秦始皇帝陵究竟是什么样子的呢？

请看屏幕。秦始皇陵墓是一座结构宏大、富丽堂皇的地下王国和巨大

的珍宝库。其中秦兵马俑的发现被称为“20 世纪最重要的考古发现”，

堪称“世界第八大奇迹”。

课件：秦始皇陵兵马俑总体分布图。

（2）兵马俑是秦始皇陵东侧的一组大型陪葬坑。1974年3月

29日，当地农民挖井时，偶然发现了一号兵马坑。以后相继发现了

二号坑和三号坑。整个俑群寓静于动，给人千军竞发的感觉。这些数

量众多、与真人真马大小相似、并围绕同一主题展现的艺术群雕，向

后人展示秦始皇气吞六国、横扫八荒的惊人气魄。他的恢弘气势、安

详的姿态、肃穆的表情向后人诉说秦王朝的强大，表现了秦朝人的聪

明才智。让我们一睹它们的风采：

播放《古今大战秦俑情》片断，领略秦始皇陵兵马俑气势磅礴、

威武雄壮的军阵场面。

（3）欣赏不同姿态的陶俑。

秦俑的艺术特色：崇尚写实、手法严谨，性格鲜明、形象生动。

在总体布局上，利用众多直立静止体的重复，造成排山倒海的气势，

使人产生敬畏而难忘的印象。

这些兵马俑大体上都是经过精雕细刻的，从已出土的1000多个

陶俑陶马来看，无一雷同。陶工匠施展塑、堆、捏、贴、刻、画等雕

塑技法，从体、量、形、神、色、质等方面追求艺术效果，造型逼真，

维妙维肖，栩栩如生，看上去非常精美，给人明快、深沉、博大、壮

观、精美的印象。

仔细观察，不同的武士俑在神态、动态、衣着上有什么异同？

选择喜欢的陶俑分组讨论：跪射俑、将军俑、武士俑、骑兵俑、

立射俑。

每组学生推选代表发言，小组成员补充。

老师小结补充：课件。

跪射俑造型的特征：

跪射俑大多数出土于二号坑，这种俑在秦俑坑中显得很独特，因

为是跪姿，故其高度在1.20米左右。在跪射俑的塑造上，可谓匠心

独具。把跪射俑的形体塑造得非常精美，惟妙惟肖，力求使静态的雕

塑给人以动的感觉，其姿态优美，英俊潇洒，神态庄严，目光炯炯有

神，身穿战袍，外披铠甲，头顶左侧挽一个发髻，髻根用朱红色带束

扎。足登方口翘尖齐头履。从一鞋底外露处可以看到，鞋底的针脚因

为人着地后摩擦的轻重而疏密不同，其绳结痕迹清晰可见，其写实性

表现得淋漓尽致。甲片随着身体的扭转而流动，衣纹伴着体态的变化

而曲转。脚上的鞋子随着脚掌的着地而折曲，衣服的纹理也伴随体态

的变化而曲折飘浮。种种富有韵律感的线条，烘托着人物的动态，使

人物形象更有真实感。上身挺直，臀部紧贴左足跟，从而使身体的体

重落在右膝、右足和右足尖上。当射击时，则重心稳，用力省，容易

射中目标。跪射俑是兵马俑中的精华，中国古代雕塑艺术的杰作。

神态威严的将军俑。

将军俑是目前俑坑中级別最高者，在战争中起举足轻重的作用，

因而秦俑坑中将军俑非常少。将军俑和军吏俑、一般士兵的最大区别

是：将军俑头戴雕冠，军吏俑头戴版冠和云长冠，一般士卒则没有以

上两种帽子，只是戴介帜或束发挽髻。将军俑除以上特点外，还身材

魁伟、高大，上身戴有领花、肩花。

将军俑穿的铠甲的主要特征是甲片小。制作精致，色彩艳丽。褐

黑色的甲朱红色的联甲带；甲衣周围的花边在白色的底上绘着绚丽的

几何形图案花纹。前胸及后背、双肩，有几朵彩色花结，华丽色彩，

显示了等级的尊贵。

（4）赏析铜车马。

请学生简单介绍自己了解到的有关铜车马的知识。

老师补充小结：

铜车马1980年出土于秦始皇陵封土西侧约20米，约7米多深

的地方。车共两乘，经复原大小约为真车、真马的二分之一。二号铜

车马是四马鞍车(即坐乘的车) ，车马全长 317 厘米，高106.2 厘

米，为凸字形，分前、后二室，其间以车相隔,车舆上有穹窿形的椭

圆形盖子，车厢分前后两部分，左、右、前三面各有一窗，后有门，

门窗可灵活启闭,前室为御手所居，内跽坐一御官俑，后室为主人所

居。车舆内外绘有变形夔龙、夔凤纹、流云纹及各种几何形图案花纹。

二车皆双轮、单辕，由四马驾车，车上各有一名御手, 铜御官俑戴冠

佩剑坐于前室,挽具齐全，有的用金、银装饰。车通绘有卷云纹、

云气纹和几何纹图案。车、马、俑部件均由铸造成型，再经多种工艺

加工和组合，其饰件的金银细作工艺十分精湛。该铜车马结构完整，

装饰华丽，是研究秦代舆服制度、单辕车系驾方法和冶金铸造技术的

重要实物。被誉为“青铜之冠”的铜车马让人们一睹始皇帝銮驾的非

凡风采。根据出土地点和车辆造型分析，这可能是秦始皇后妃所乘之

车。专家们认为，这是我国考古世上发现的最早、体形最大、保存最

完整的铜制车马，对研究我国秦代冶炼与机械制造技术、车辆结构等

具有级重要的历史价值。

3.学生练习。

（1）作业要求：尝试用浮雕的方法临摹一个自己喜欢的武士俑

的面部或防止一件喜欢的兵器。

（2）巡视辅导。

（3）作业展评。

4.课后拓展。

（1）欣赏缩小的陶俑工艺品。

（2）了解秦始皇陵兵马俑中的兵器。

（3）秦始皇陵兵马俑的千古之谜。

（4）对陶俑有兴趣的同学，课后可以欣赏各年代的陶俑，收集

关于陶俑的邮票。