兵马俑

教案一

基本信息

科目 语文 教学课时 2课时

教材分析

这篇课文介绍的是位于我国陕西省西安市的世界著名旅游景点之——秦兵马俑，文中既有说明、描

述的文字，也有作者丰富的联想与想象，使读者如临其境，而且深深地体会到字里行间洋溢着的强烈的

民族自豪感。教学本文目的在于让学生凭借课文的语言材料感受中华民族的灿烂文化和古代人民的无穷

智慧，激发学生的民族自豪感，培养探究中国的“世界遗产”的兴趣。

学情分析

学生学习语文的过程，是他们主动探究的过程。因此，在本文的教学中，充分调动学生的生活积累，

给他们表达胸臆的平台，抓住文本语言的精彩之处指导学生反复研读，了解作者的写法，丰富学生的语

言表达尤为重要。

教学策略与设计说明

在本文的教学中，要让学生认识中华文化的丰厚博大，吸收民族文化的智慧。让学生选择自己喜欢

的方式自读感悟，注重情感体验，积累文中有特色的语言。借助多媒体演示，给学生一个直观的印象，

运用多种阅读方法，加深学生对课文内容的理解，使他们受到高尚情操与趣味的熏陶，发展个性，丰富

学生的精神世界。

教学目标

1.知识与技能：有感情地朗读课文。学习作者抓住景物特点描写景物的方法。

2.过程与方法：理解课文内容，感受秦兵马俑规模宏大，类型众多，个性鲜明的特点。

3.情感态度与价值观：利用课文的学习，让学生感受到秦兵马俑的不朽艺术价值，激起对祖国文化

的热爱之情。

教学重点和难点

教学重点：理解课文内容，了解秦兵马俑的特点。

教学难点：学习作者抓住特点描写景物的方法。

教学过程

教师活动 预设学生行为 教学环节 设计意图

1．教师出示西安“秦兵马俑”的图片，提

学生提供课外

问：图片上画的是什么？（秦兵马俑）

学生自由回答。 搜集的补充材料，

一、情境导入 成为他们自主阅读

2.你是怎么看出来的？借机板书课题，齐

读。

学生交流收集的秦的脚手架，以此激

3.请学生把自己知道的秦兵马俑的有关情

兵马俑的资料。 发他们阅读的兴

况向大家介绍一下。

趣。

1.今天，我们生活在科学技术飞速发展

的时代，学习和利用生物系统的优异结构和

奇妙的功能，已经成为技术革新和技术革命

的一个新方向。许多事实说明，仿生学是发

展新技术的金钥匙。（意在说明什么？可删

否？）举世无双的秦兵马俑是我国享誉世界

的珍贵历史文物，被誉为“世界第八大奇

迹”。1974年春天，陕西临潼县的农民在打

井时，偶然发现了兵马俑的秘密。于是，相

学生按照自学要求

隔二千二百多年，秦代艺术家们的杰作终于

自学课文。

重见天日。秦兵马俑是什么样的呢？有什么

特点呢？作者又是怎么介绍兵马俑的呢？

同学们，让我们一起来学习这篇课文。

出示自学要求：

（1）初读课文，圈出生字词多读几遍，

联系上下文或借助工具书理解词义，在不明

白的地方作记号；

（2）在外貌、神态、动作描写的词下

面画上三角号，与同桌交流自己最喜欢哪一

学生再次快速浏览

类兵马俑，为什么。

课文，在小组内讨论交

2.交流反馈：

流后自由汇报。

（1）这篇课文是从哪两个方面介绍兵

二、学文探究 写”的探究，从默

马俑的？是用哪句话连接起来的？这句话

在这里起到了什么样的作用？（课文着重介

指名朗读。

绍了兵马俑的规模宏大和类型众多、个性鲜

明这两方面的内容，这两部分是通过课文的

第三自然段的一句话，即“兵马俑不仅规模

宏大，而且类型众多，个性鲜明”连接起来

的。这句话在文中起着承上启下的作用。）

（2）理解词语。可以联系上下文，读

1.学生默读课文。 学生快速默读课本环节以精读

2.讨论交流，师相机板书：1）规模宏

大；2）类型众多、个性鲜明。

3.课文第二自然段的哪些语句说明了

兵马俑的确“规模宏大”呢？

4.文章又是怎样介绍兵马俑“类型众

三、精读理解

多、个性鲜明”的呢？

5.交流汇报，重点品析第九自然段。找

出这段话的中心句，说说它的作用。

提问：作者怎么会描写得这样传神？从

哪个词看出来的？省略号省去了什么呢？

6.多媒体播放秦兵马俑的录像资料。

文。 内化文本语言的表

全班交流。 达形式为主，以自

学生自由读课文，学习方式展开学

画出句子。 习。充分相信学生，

学生以小组为单把学习的自主权还

位，自读课文3—9自然给他们，意在培养

段。 学生的探究精神和

学生展开想象，讨研读能力。对过渡

论交流。 句、中心句的学习

学生边看录像边当作者布局谋篇之

小导游，利用书上的语美，有意架设从阅

句去解说。 读到习作的桥梁。

主、合作、探究的

旨在引导学生体会

读写结合，活

学活用，进一步巩学生回家依据要求

固课堂习得的语文完成作业。

方法。

四、布置作业

体会过渡段在文中的作用，依照文中的

过渡段练写片断。

板书设计

秦兵马俑

规模宏大 类型众多

（恢弘气势） （惟妙惟肖）

举世无双 享誉世界

学生学习活动评价设计

1．识记“誉”等生字。

2．掌握学习方法。

3．想象秦兵马俑宏伟的气势和鲜明而丰富多样的神态，并有感情地朗读课文。