人美版九上美术 秦始皇陵兵马俑 秦朝军威的象征(自学) 教案

课题 秦朝军威的象征——兵马俑群 课时 1 课型 欣赏*评述

目

课

标

标

要

求

重 的基本方法。

难

点难点：了解秦始皇陵兵马俑的特点：在微观上，以写实为主、注重细节；在宏观上，数量众

知识与技能: 认知秦始皇陵兵马俑群的艺术美及其文化和历史价值，知道秦始皇陵兵马俑的

表现手法具有写实主义注重细节的特点，感受兵马俑群所表现出的恢弘气势和整体精神。掌

握欣赏中国古代雕塑艺术的基本方法。

过程与方法: 教师辅导与学生自学相结合，采用探究式学习为主的方式，借助学习资料，通

过合作交流、资料共享和研究讨论等方法学习本课。

情感态度与价值观: 通过对秦始皇陵兵马俑制作过程、表现手法和风格特征的欣赏与了解，

体会恢弘壮丽、气势磅礴的兵马俑群表现出的崇高与壮美；能在教师的引导下深入领会中华

民族强盛时期雕塑艺术表现出的自信、大气和雄浑的气势；知道秦始皇陵兵马俑作为世界文

化遗产的巨大价值。通过了解和欣赏兵马俑、铜车马等古代雕塑体现出的高超技巧和精湛工

艺，激发强烈的民族自豪感和对民族文化艺术的热爱之情。

重点：通过欣赏秦始皇陵兵马俑呈现出的时代风格和审美特征，学会欣赏中国古代雕塑艺术

多、形体高大、场面恢宏、气势磅礴。认识其深刻的文化和历史价值。

板

书

设

计

秦朝军威的象征——兵马俑群

兵马俑坑 将军俑 跪射武士俑 秦始皇陵铜车马

宏大气势 表现方法

大 多 精 美 写实 细腻 生动 传神

艺术价值

特殊价值｛

历史价值

四

教 学 内 容 教 学 设 计 目 标 时间

一、组织教学 展示、检查课前准备； 准备上课 1

师生问好

二、情境导入，揭示课题 学生欣赏动画《秦始皇》，然后进行通过欣赏动画，4

问题抢答，（包括位置、工期、分布、在激发学生学习

雕塑等）。 兴趣的同时使学

在学生回答的基础上，教师归纳总生初步了解秦始

结。导入本课，揭示课题。 皇及兵马俑；抢

答营造了轻松的

课堂气氛的同时

也突出了知识

点。老师最后的

归纳，直接切入

主题，简单明了。

三、对比分析，抛出问题 教师简述秦始皇陵，与古埃及金字塔通过对比，突出3

进行对比，抛出问题“究竟是什么样秦始皇陵，抛出

的兵马俑，吸引着无数海内外游客来问题，更激发了

到中国，来到陕西，来到骊山脚下？” 学生的求知欲。

让学生带着问题

进行学习。

四、扫描二维码，小组合作 学生以小组为单位扫描二维码，进入通过扫描二维5

UMU互动学习平台。我将学生分为四码，进入UMU互

组，而这四组将领取不同的学习任动学习平台，领

务： 取不同的学习任

1组：兵马俑坑； 务，既融合了信

2组：将军俑； 息技术，又增强

3组：跪射武士俑； 了趣味性。通过

4组：秦始皇陵铜车马 小组合作来学

每组包含了问题、文字材料、图片、习、探究答案，

视频等内容。 不仅提高了学习

同时还为学生提供了学习资料，让学效率，同时增强

生带着本组的问题，自学学习资料，了学生自主学

合作探究，并从中归纳出本组预设问习、小组合作的

题的答案。 能力。

四

教 学 内 容 教 学 设 计 目 标 时间

五、角色扮演，突出重难点 学生以导游的身份，以小组为单学生通过扮演角

位，为大家展示、讲解本组学习色，使其身临其15

内容，解答预设问题。 境, 缩短了教材

教师总结评价学生的展示，并提与学生之间的心

炼出重难点。 理距离。并运用所

难点一： 学知识分析、解决

1组：宏大气势（大、多、精、美） 角色所面临的问

重点： 题、来达到教学目

2组：写实 的。同时避免了美

3组：细腻 ﹜表现方法 术欣赏课老师不

4组：生动、传神 停的讲，学生单纯

的听的教学模式。

教师的总结评价，

不仅能激励学生

的学习兴趣，同时

更突出了本课重

难点。

六、游戏比拼，拍照上墙 学生根据已经掌握的学习内容，2

以最快的速度，完成本组拼图。

并将作品拍照上墙。

七、回归教材，对比分析 教材第3页的思考与讨论部分，

小组讨论第三题，说说兵马俑的5

创作者是如何刻画出他们的不同

身份与鲜明个性的？利用教材展

示的《将军俑》和《戴帻武士佣》

两个例子进行对比分析。

拼图游戏的运用,

旨在运用不同的

形式,更好地刺激

学生去欣赏、掌握

知识。拍照上墙是

将自己组的作品

显示在大屏幕上，

为大家做展示。通

过拼图游戏，增加

课堂趣味性的同

时，锻炼了学生的

动手实践能力。

对比分析，不仅检

验了学生对本课

知识掌握的情况，

同时，更培养了学

生认真观察，善于

教 学 内 容 教 学 设 计 目 标 时间

八、知识提升，特殊价值 以秦始皇陵兵马俑作为世界第八利用兵马俑的特2

大奇迹为起点，引申其特殊价值殊价值，激发学生

（难点二）：艺术价值、历史价值。 对文化遗产的崇

仰之情。

九、总结收获，知识回顾 教师抛出问题：通过本节课的学2

习，你收获了什么？

学生回顾课堂知识，总结自己的

收获。

十、艺术瑰宝、情感升华 教师总结知识，引出“秦始皇陵1

兵马俑群作为人类艺术的瑰宝，

我们应该去更好的保护它、传承

它。也许在不久的将来在座的同

学中就会产生考古家，为我们继

续探秘《秦始皇陵》”

培养学生回顾知

识，总结问题的能

力。

总结本课所学，利

用艺术瑰宝提升

学生民族自豪感

的同时，激发保护

欲与传承欲。培养

学生责任感。

四