北师大版语文第十二册《秦始皇兵马俑》教案

珍爱国宝——秦始皇陵兵马俑

课题：第20课 珍爱国宝——秦始皇陵兵马俑

领域：欣赏 评述

教学目标：

1、使学生了解秦始皇陵兵马俑的艺术特色，以及唤起学生对祖国珍贵文物的爱护之心，

培养学生的爱国主义情操。

2、引导学生感受兵马俑写实的艺术风格。

3、鼓励学生搜集有关资料，自主学习。

教学重点：了解秦始皇陵兵马俑的艺术特色和历史文化价值。

教学难点：指导学生欣赏秦始皇陵兵马俑雕刻手法写实，注重细部刻画的艺术风格。

教学准备：

师：了解秦始皇兵马俑的相关知识、搜集图片资料和音像资料、制作教学课件、收集陶俑模

型等。

生：搜集占有有关秦始皇兵马俑的资料。

教学过程：

一、引导阶段：同学们，世界第八大奇迹是什么？生：秦始皇兵马俑

师：对，这支威武之师正是当年秦始皇率领的千军万马，说到秦始皇，同学们了解这位历史

人物吗？

生：中国历史上第一位皇帝，统一六国，统一文字，统一度量衡。

师：这位一生雄图霸业、叱诧风云的始皇帝。为了显示自己的声威。希望在他死后仍然拥有

千军万马，所以为自己建造了一个庞大的地下军事王国—秦始皇陵兵马俑[板题]

二、发展阶段：

1、谈话解决：什么是俑以及兵马俑的发现。

师：同学们，你知道是什么俑吗？

俑是古代陪葬的偶人，秦陵兵马俑是秦始皇陵随葬的陶兵，陶马。这个庞大的雕塑群，本

来已经随秦始皇尘封于地下，在1974年春天，一个农民打井时，无意中挖出一个陶制武士

头[教师出事实物模型]这才最终发现了秦陵兵马俑。全世界都震惊了，法国总统希拉克在看

过兵马俑后说：世界上原有七大奇迹，秦俑的发现可以说是第八大奇迹。同学们知道这个奇

迹在什么地方吗？（西安）

好，让我们走进西安，去欣赏举世无双的秦兵马俑[课件：西安—兵马俑]。

2、初步欣赏：（课件秦兵马俑）

①初谈感受。师：你都看到了什么，有什么感受能谈谈吗。

生谈自己的感受：大，多，威武，宏大。

教师引导学生发现秦俑“规模宏大，数量众多”的特点，总结板书：大，多。

②具体体会大和多的特点。师：有谁知道，兵马俑的规模有多大？（生说）观看课件（秦陵

和兵马俑简介）：这个山一样的坟丘就是秦始皇的陵墓。兵马俑在它的东侧，有三个俑坑组

成。总面积近2万平方米，相当于50个篮球场那么大呢！其中三号坑最小，却是统领一号

坑和二号坑的军事指挥所；二号坑是骑兵，战车和弓箭手组成的混合部队；一号坑最大，是

战马和步兵组成的主体部队。国家为了保护这些珍贵的艺术魂宝，在一号坑的原址上建立了

一个举世无双的宏大博物馆—秦始皇陵兵马俑博物馆（这是在空中俯拍的照片）再给大家看

一张照片[课件：教师和兵俑比高的照片]。

师：从这张照片中你看出了什么？生：秦俑非常高大。

师总结：秦兵马俑除了规模宏大之外，每一个个头也很高大，他们平均身高1.80米，是目

前世界最高大的圆雕陶俑。

三个俑坑，密密实实的排列着高大威猛的兵马俑想知道他们有多少吗？（生：他的兵俑和马

俑共计8000件）

师：同学们，多么宏大的工程啊，这样众多的兵马俑，是怎样制作出来的，让我们大胆的猜

想一下。学生猜想。

教师总结或补充：古代劳动人民先用黄土制成一个的大体的模样，再一件一件的单独塑造，

精雕细刻之后，经高温烧制而成。这么多陶俑，都是劳动人民用双手一件一件手工雕塑出来

的，这太让人感到震惊了，所以在8000件陶俑中每一件都不完全相同。这在古今中外的雕

塑史上是绝无仅有的。

师引导：秦俑都在哪些部位进行了精雕细刻？他们之间又有哪些不同呢？请同学带着这两个

问题，从桌上的兵马俑小模型中找找看。

学生交流，教师巡视。

学生汇报：兵俑：头发：发丝清晰可见。细致入微。

五官：眉目清晰，表情丰富细腻。

衣服：铠甲一块块的，甲丁历历可数，皱褶生动。马俑：两耳竖立、

双眼炯炯有神、喘着粗气的鼻孔、马嘴象发出嘶鸣一般。

师：这么多的细节说明兵马俑还有什么特点？（生：细致、精美、逼真……）

教师总结板书：精美

兵俑之间又有哪里不同呢？

学生汇报：发式：有的戴帽…，有的绾起…。

表情：有的严肃…，有的轻松…。

服装与动作：……学生充分汇报。

教师肯定总结：总起来说兵俑之间有三个方面的不同，（观看课件）：1、发式：帽子与帽子

不同，发髻与发髻。军队中的军官都带着帽子，一般的士兵，只是挽成圆形的发髻。发式是

区分兵马俑身份的重要标志。

2、表情：那更可谓是千人千面 [课件]：他们有的年轻稚嫩、有的老练沉稳、有的开朗机警，

有的威严凝重，可谓喜怒哀乐，表情各异。

3、服装和动作：①服装不同，铠甲和布衣，铠甲不同。

②兵俑分类。师：不同的人物着装自然不同，兵俑大致分为三类[课件]士卒俑（士兵）军吏

俑（军中的小官）将军俑（将军）

学生辨认课件中的人物身份，你是怎样看出来的，说明理由。

③体验动作。兵马俑动作个个神武，让我们来体验一下。[教师组织体验：将军俑，手握宝

剑，气度不凡，士卒俑军吏（箭在弦上，蓄势待发，第三个左手握剑右手持戈第四个：跪射

俑。单腿跪立，手扶弓箭。

师总结：同学们的模仿惟妙惟肖。这些兵俑是完全模仿真人真马制作的。看课件总结：看，

他们一丝不乱的头发、坚硬的铠甲、历历可数的甲钉，生动逼真的动作表情，都给人强烈的

真实感，显示了秦代高起的写实技艺（板书，写实）表现出古代劳动人民非凡的创造力。

4、整体欣赏，谈感受。1987年联合国教科文国组织把秦陵兵马俑确定为世界文化遗产。现

在让我们怀着无比崇敬的心情，再来对他做一次整体的欣赏，（课件欣赏：兵马俑整体欣赏）

三、拓展阶段

师：这不愧是一个宏大而又精美的地下珍宝库，今天对秦陵兵马俑的欣赏只是一个开始，我

们只是着重地欣赏了兵俑，还有更多值得我们欣赏的。[观看课件课本铜车马]：课本中的铜

车马是1980年在秦陵两侧出土的，是用金、银、青铜制造的，显示了精湛的余属加工技艺。

被誉为青铜之冠，国之魂宝。

兵马俑传递给我们的是一种力量之美，一种民族的团结和创造精神，它让我们不由的呼唤：

[点击课件：出现“珍爱国宝”字样] ，珍爱国宝——秦始皇陵兵马俑。结束本课。

现代雕塑

一、教材分析

现代艺术面貌繁复多变，理念的发展及形式的呈现异常丰富多元。现代雕塑作品已

不再局限于传统的表现手法和固有的常见材质，不再追求纯粹造型变化与精神内涵的探讨，

当“杜尚”挪用生活中现成品来创作时，便为现代雕塑开启了另一扇史无前例的创作之门。

学习过程中向大家展示了多姿多彩的现代雕塑，有的矗立在街头，有的安置于广场，

有的静卧在公园。有的是用实物拼装，有的是用金属和石膏混合而成，有的则是用形状各异

的钟堆砌成型……从中，学生能了解更多的现代雕塑，产生人与自然的对话及共鸣。旨在让

学生在欣赏与陶醉中，发掘大自然所隐藏的美感，感受人类别具匠心的斧凿，可以创造一个

现代人的诗性空间。

1．教学目标

知识目标：了解现代雕塑的相关知识(即材质、表现手法的创新，提高对现代雕塑的

欣赏能力。

能力目标：对本地区现代雕塑进行调查，能用相应的知识进行简单评价。

情感目标：感受多元的现代雕塑表现的多样性和材料上的多样性。体验雕塑与环境、

与人的精神世界的关系，提高审美能力。

2．学习内容

欣赏、评述，把“感受”通过喜欢的工具、材料表达出来。

教学重点：能利用相关知识，结合自己的语言表述对现代雕塑的感受。

教学难点：理解不同材质不同表现手法的雕塑。

3．课时建议：1-2课时

二、教学过程设计

雕塑发展到近现代，与古代雕塑相比较，在内容、观念、风格、形式以及材料等方面

有着巨大的变化。可以这样说，如果没有新型材料的诞生，没有新的创作思维和审美意识的

出现，就不可能有这样名目繁多的各类雕塑艺术。

1．现代雕塑流派。

20世纪，除了传统的现实主义雕塑外，又相继产生了立体主义、构成主义、超现实

主义的雕塑，同时还出现了抽象派雕塑、装配雕塑。

另外，活动雕塑、软雕塑以及植物雕塑等等也随之产生。因此，用“缤纷缭乱”来形

容现代雕塑艺术流派是再恰当不过了。

2．作品欣赏。(投影) 中外现代雕塑的图片若干。

3．谈谈自已欣赏后的真实感受：哪些作品看懂了或没有看懂，欣赏或不欣赏哪些作

品，为什么?

4．对家乡、学校的雕塑作品提出自己的意见。

5．用纸或黏土仿制或创作一件现代雕塑，来美化家乡、社区或者学校。