初中音乐_ 摇篮曲教学设计学情分析教材分析课后反思

教学目标：

1、情感目标：欣赏与母爱有关的图片感悟其中蕴含的情感，引发学生的关注和

思考。

2、知识与技能目标：把握摇篮曲的音乐特征，用连贯、流畅、甜美、柔和的声

音演唱《摇篮曲》

3、鼓励学生进行创作表演，培养学生自主创新能力和合作意识，了解摇篮曲的

音乐体裁

教学重、难点：

1、弱起、 装饰音（倚音）的唱法

2、 引导学生正确换气，连贯柔和的演唱《摇篮曲》

教学方法：

情境法 启发法 听唱法 模唱法 探索实践法

教学准备：

1、多媒体课件2、打击乐器等

教材分析：

勃拉姆斯的这首《摇篮曲》是一首民歌风格的歌曲，作于1868年。它通过强弱

拍节奏的起伏，来塑造摇篮摆动的形象。曲调优美抒情，语气安详平缓，细腻地

勾画出一幅母亲对孩子亲切祝福的动人画面，也表达了人类最崇高的感情—母爱。

这首歌曲虽为3/4拍，但作曲家巧妙地从第三拍起音，把节奏进行了细致的改

变，将节拍的舞曲化性格化为内在的韵律，使音乐更富于徐缓的叙事语气。

设计意图：

本课教学是运用新课标中的新理念，以审美为核心，强调音乐实践，通过音乐作

品渗透对学生的德育教育，注重学生的内在感受，提高学生对音乐的理解和兴趣，

并运用于实际生活中去。

教学过程

一、组织教学

1、多媒体展示心形背景图画加上轻柔的摇篮曲作为背景音乐

师生问好

师：今天老师给大家带来一组图片请大家欣赏（播放幻灯片母亲从怀孕、生产、

孩子出生后对孩子的照顾、展现母爱的伟大。）

【设计意图：创设情景，让学生更快更好地进入到良好的音乐氛围中，感受母亲

的不容易】师导入语言：我们的出生之日便是母亲受难之时，即便如此，母亲还

是选择生下我们，用自己一生的爱和精力哺育我们成长。

回想起成长道路上的种种片段，牙牙学语，背时识字，生病时母亲对我们

的守护，上学前的叮咛，放学后的欢乐与忧愁，春日里的风筝草地上的滚闹，这

一切的一切都是母亲对我们爱的温情。

师：看到这里大家有什么样的感受？生：妈妈的辛苦，不容易、母爱的伟大~~~~

师：母爱是人世间最伟大也是最美的主题，今天就让我们一同走进勃拉姆斯的摇

篮曲，共同感受母爱的温暖

2、初次聆听 （出示课题，播放音乐）

师：听完这首歌你有什么样的感受？生：温暖的、感觉像睡在摇篮里~~~~~~~~

师：这种感觉就是摇篮曲的风格（课件对摇篮曲进行介绍）我们要特别注意这几

个词 摇曳 安详 宁静的。

3、介绍勃拉姆斯以及摇篮曲的创作故事（课件展示）

4、二次聆听 感受歌曲情感上的变化（聆听前提问能让学生有目的带着问题去

听）

伸出手跟老师划旋律线，通过旋律和音的起伏感知音乐情感的变化

师：歌曲可以分为几部分？

课件出示： A 、温柔和蔼 ，起伏不大，母爱的倾诉B 、爱的起伏，母爱的

升华

二、学唱歌曲

1、教师范唱，学生小声哼唱再次熟悉旋律，找出喜欢的乐句

师：老师也很喜欢这首歌，下面同学们仔细听，老师作为一个妈妈是怎样演绎这

首歌的！

师：你喜欢那句呢？

生：弱起处快安睡 小宝贝~~~第二部分小宝贝~~~（根据学生回答引导学生模

仿唱进而带出倚音，和弱起等难点在进行重点处理）

2、跟琴用WU和LA模唱

3、唱谱（更准确的把握节奏和旋律解决重难点）

4、加入歌词有感情的演唱

5教师引导学生正确的换气方法（是歌曲更连贯更柔和）

6、跟伴奏有感情连贯的演唱

三、创编合作与表演

1、教师用长笛吹奏引导学生思考用自己的方式为音乐伴奏

师：摇篮曲可以用歌唱、器乐、舞蹈来演绎，今天老师就用长笛给大家演奏，希

望老师的表现能给大家一些启发

学生分组讨论，教师引导用歌声，舞姿，打击乐器等表现演绎音乐

2、师生合作共同完成感恩母亲小型音乐会

四、拓展

引入不同风格的摇篮曲

1、舒伯特的摇篮曲（学生跟老师琴声模唱）教师讲解

2、教师演唱中国民族特色的东北摇篮曲，学生小声哼唱感受韵味。

五、教师总结

八年级下册《摇篮曲》教学设计

歌谱比较简单。比较适宜于八年级的学生学唱，因此

教师应先让学生听作品，熟悉后激发学生学歌的兴趣，

从而才能学会歌曲，表现歌曲。

本课教学是运用新课标中的新理念，以审美为核心，强调音

乐实践，通过音乐作品渗透对学生的德育教育，注重学生的

内在感受，提高学生对音乐的理解和兴趣，并运用于实际生

活中去,让学生能够用清脆明亮的声音演唱歌曲。

教材分析：

勃拉姆斯的这首《摇篮曲》是一首民歌风格的歌曲，作于1868

年。它通过强弱拍节奏的起伏，来塑造摇篮摆动的形象。曲调优

美抒情，语气安详平缓，细腻地勾画出一幅母亲对孩子亲切祝福

的动人画面，也表达了人类最崇高的感情—母爱。这首歌曲虽为

3/4拍，但作曲家巧妙地从第三拍起音，把节奏进行了细致的改

变，将节拍的舞曲化性格化为内在的韵律，使音乐更富于徐缓的

叙事语气。

1、 了解摇篮曲的风格特点，能用清脆明亮的声音

2、

学会唱歌曲后运用自己的方式创编节奏为音乐伴奏，认

识母爱的伟大。

通过这节《摇篮曲》，我意识到了无论是唱歌教学还是欣赏教学，设

计主线要清晰并艺术化；环节过渡语要仔细琢磨和推敲，过渡才能自

然流畅；在注重学生音乐知识和技能的基础上努力做到教学无痕；从

学生的兴趣点出发，音乐实践活动要生活化、形象化。让音乐本身吸

引学生，引领他们感悟人生！

1、情感目标：欣赏与母爱有关的图片感悟其中蕴含的情感，

引发学生的关注和思考。

2、知识与技能目标：把握摇篮曲的音乐特征，用连贯、流

畅、甜美、柔和的声音演唱《摇篮曲》

3、鼓励学生进行创作表演，培养学生自主创新能力和合作

意识，了解摇篮曲的音乐体裁