简谈班主任工作中师爱论文

简谈班主任工作中的师爱

西方教育家罗素说过：“凡是教师缺乏爱的地方，无论是品格还

是智慧，都不能充分或自由地发展。”这充分说明了教育者具备一

颗爱心的重要性和必要性。可见，师爱教育的“润滑剂”，是进行

教育的必要条件，特别是在班主任工作中具有极为重要的意义。

一、师爱在班主任工作中所具有的特殊功能

1.师爱是教育学生的前提和基础

社会心理学研究表明，模仿和认同的出发点（动机）就是主体

企图与榜样一致。榜样不仅仅是行为规范的倡导者，更是主体仰慕

的对象，使主体产生对它追求的意识。这就是人们愿意模仿所崇敬、

爱戴的人的原因。青少年更是如此，教师要教育他们，就必须建立

爱的关系。当教师全身心地爱护、关心、帮助学生，做学生的贴心

人时，师爱就成了一种巨大的教育力量。正因为有了师爱，教师才

能赢得学生的信赖，学生才乐于接受教育，教育才能收到良好的效

果。

2.师爱是做好班主任工作的前提

班主任是班级学生的组织者、领导者和教育者。这种工作职责

的特殊性决定了班主任必须不断地去接触和面对自己的学生，长期

接触过程中必然会遇到各种各样的反应，这种反应往往表现为一种

情感反应，这就要求班主任在处理这些反应时，能融入自己的感情，

以诚相见，用自己的言行去影响自己的学生，从心灵上去感化自己

的学生，从而达到心灵上的沟通。这样，班主任的表扬，学生会认