药学毕业论文

艾蒿的化学成分及药理作用研究进展

【关键词】 艾蒿

关键词：艾蒿； 化学成分； 药理作用

艾蒿Artemisia vulgaris L.，也称艾叶草，为菊科蒿属多年生野生

草本植物。艾蒿为我国传统中药,以叶入药，历代医籍记载为“止血

要药”,是妇科常用药之一。艾蒿具有温经止血、散寒止痛、调经安

胎、除湿止痒、通经活络等功效［1］。用于少腹冷痛，经寒不调，宫

冷不孕，吐血，衄血，崩漏经多，妊娠下血；外治皮肤瘙痒。该药用

植物虽然在民间习用已有几千年历史，但对艾蒿的药用成份进行科学

分析和利用，则始于近代。近年来，已有不少关于艾蒿在生药学、化

学成分、药理作用、临床应用、工艺及质量控制等方面的报道。本文

仅就艾蒿在化学成分、药理作用方面的研究状况综述如下。

1 化学成分研究

艾蒿的药用部位是艾叶，艾叶的药用功能来源于其中所含化学物

质，经研究艾蒿的化学成分主要有挥发油、黄酮、桉叶烷、三萜类及

微量化学元素等［2］。

1

1.1 艾蒿挥发油类成分的研究艾蒿全草的挥发油含量为0.20%～

0.33%［1］。1985年朱亮锋等［3］首次报道了艾蒿的挥发油化学成

分,以1,8-桉叶素为主体化合物的挥发油(39.45%)近40种成分，主要

为α-侧柏烯、蒎烯、莰烯、香桧烯、1-辛烯-3-醇、对-聚伞花素、

1,8-桉叶素、γ松油烯、樟脑、龙脑等。顾静文等［4］报道的艾蒿

挥发油的主要化学成分为1,8-桉叶油素(35.40%)、1,4-桉叶油素

(4.17%)、樟脑(5.52%)、等。艾蒿叶含挥发油约0.020% ［1］。潘

炯光等［5］从艾蒿叶中鉴定出2-甲基丁醇、2-己烯醛、三环萜、α-

侧柏烯等60种成分。刘国声［6］从山东崂山产野生艾叶的挥发油

中鉴定出34种成分,其中含量较高的有柠檬烯、α-侧柏酮、α-水芹烯

和香茅醇等。各报道中艾蒿全草和艾蒿叶挥发油主要成分及含量有较

大差异,这可能与植物生长的地区、环境、气候、及材料采集时间等

有密切的关联。

1.2 艾蒿黄酮类成分的研究艾蒿黄酮类成分主要有5，7二羟基6，

3，4-三甲氧基黄酮(eupatilin)、5-羟基-6,7,3,4四甲氧基黄酮、槲

皮素(quercetin)和柚皮素(naringenin)等［7］。

1.3 艾蒿桉叶烷类成分的研究艾蒿桉叶烷类(eudesmane)成分有

柳杉二醇、魁蒿内酯、1氧4β乙酰氧基桉叶2、11(13)二烯12，8β

内酯、1氧4α乙酰氧基桉叶2，11(13)二烯12，8β内酯［7］。

2

1.4 艾蒿三萜类成分的研究三萜类成分有α及β香树脂醇、无羁萜、

α及β香树脂醇的乙酸酯、羽扇烯酮(lupenone)、粘霉烯酮、羊齿

烯酮、24亚甲基环木菠萝烷酮、西米杜鹃醇和3β甲氧基9β，19环

羊毛甾23(E)烯25，26二醇等［7］。

1.5 艾蒿微量化学元素研究用原子吸收光谱测定发现艾蒿中含有

多种微量元素,如锶（Sr）,铬（Cr）,钴（Co）,镍（Ni）,锰（Mn）,

铜（Cu）,锌（Zn）,铁（Fe）,钠（Na）,钾（K）,钙（Ca）,镁（Mg）

等［8］。

1.6 艾蒿的其它化学成分艾蒿的其它化学成分主要有β-谷甾醇、豆

甾醇、棕榈酸乙酯、油酸乙酯、亚油酸乙酯)和反式的苯亚甲基丁二

酸等［9］。

2 药理研究

2.1 抗菌作用艾蒿在体外对炭疽杆菌、甲型溶血性链球菌、乙型溶

血性链球菌、白喉杆菌、肺炎双球菌、金黄色葡萄球菌、枯草杆菌等

均有抑制作用。艾叶的水浸剂对常见致病性皮肤真菌有抑制作用。艾

叶烟熏患处有明显抗菌作用,使空气中菌落数减少,完全抑制化脓菌的

生长。艾叶烟熏对腺病毒、鼻病毒、疮疹病毒、流感病毒和腮腺炎病

毒均有抑制作用,与民间用药经验相符［10］。姜文全等［11］用艾叶

3

熏蒸母婴同室的空气进行消毒，可达到空气正常参数要求，而且对产

妇、新生儿刺激性小、毒性小。以艾蒿与苍术或与菖蒲及雄黄或与苍

术、雄黄、白芷等混合烟熏,对金黄色葡萄球菌、乙型溶血性链球菌、

大肠杆菌、白喉杆菌、伤寒及副伤寒杆菌、绿脓杆菌、枯草杆菌、产

碱杆菌以及结核杆菌均有杀灭或抑制作用。艾条烟熏尚能减少烧伤创

面的细菌。豚鼠结核经艾灸治疗后,疾病进展较慢,病变较轻,尤以病程

后期更明显。此外还能增强网状内皮细胞的吞噬反应［12］。古人用

艾叶治下痢、民间用艾叶驱邪,这与艾叶有较强抗菌作用相对应。

2.2 抗癌作用［10］艾叶有抗消化道肿瘤、乳腺癌的作用,艾叶油

灌胃能增强小鼠对炎症渗出细胞的吞噬能力,能增强网状内皮细胞的

吞噬反应。

2.3 利胆作用［10］艾叶油混悬液8 ml/kg，3 ml/kg十二指肠给

药,可使正常大鼠胆汁流量增加91.5%和89%,与给药前比较有极显

著性差异(P＜0.001)。0.02 ml/kg艾叶油十二指肠给药,可使正常小

鼠胆汁流量增加20%,显示其有明显的利胆作用。

2.4 平喘、镇咳、祛痰作用 艾蒿挥发油具有镇咳平喘、祛痰功效,

其中主要有效成分为萜品烯醇,直接作用于气管,可平喘祛痰镇咳,调

节中枢,对药物性哮喘有明显保护作用,并能延长乙酰胆碱加组胺的引

哮潜伏期,减少抽搐动物数。从艾蒿中提出的4-松油烯醇300 mg/kg

4

灌胃亦有显著平喘作用。用艾叶油灌胃0.5 ml/kg，对丙烯醛柠檬酸

引发的豚鼠咳嗽有明显镇咳作用，挥发油成分4-松油烯醇灌胃300

mg/kg亦有明显的镇咳作用［13］。用艾叶油灌胃1 ml/kg，对小鼠

酚红法有明显祛痰作用；其挥发油成分4-松油烯醇灌胃1ml/kg或丁

香烯腹腔注射0.7 ml/kg亦有祛痰作用［13］。α松油醇0.05 ml/kg

灌服对豚鼠吸入乙酰胆碱和组胺诱发的哮喘即有保护作用，反式香苇

醇亦为平喘有效成分［14］。

2.5 止血与抗凝作用张学兰等［15］研究了炮制对艾叶主要成分及

止血作用的影响,结果表明:艾叶加热炮制后挥发性成分含量明显降

低。炒炭或烘制后对小鼠的凝血及出血时间有显著影响,具有明显的

止血作用。主要用于虚寒性出血,其中以180℃烘10 min和200℃烘

10 min所得样品水煎液止血作用最明显,与生品组比较有着显著性差

异。艾叶醇提物对ATP诱导的血小板聚集有明显抑制作用。从艾叶

中提出的β谷醇和5,7二羟基6，3，4三甲基黄酮均对血小板有极

显著的抑制作用［16］。艾叶药理研究表明,艾叶是通过降低毛细血管

的通透性,抗纤维蛋白溶解起止血作用的。这与古人应用艾叶来治疗

月经过多、崩漏、便血等多种血证相吻合。

2.6 抗过敏作用有研究表明艾叶油中成分2-萜品烯醇、葛缕醇能抑

制大鼠被动皮肤过敏反应和5-羟色胺引起的皮肤血管渗透性增强,抑

制豚鼠肺组织释放SRS-A和SRS-A的引起豚鼠回肠收缩［11］。反

式-葛缕醇还对豚鼠离体气管Sc-hultz-Dale反应有抑制作用［15］。

5

2.7 对神经系统的作用［15］艾叶油具有明显的镇静作用,能延长

戊巴比妥纳的睡眠时间,但能加速士的宁的惊厥致死,似有一定的协同

作用,此外,大剂量对心脏具有抑制作用,且能保护豚鼠卵白蛋白引起

的过敏性休克。

2.8 对外补体作用［15］将艾叶的热水提取物多半糖加入人的血清

中,能使血清补体值下降,并证明这是补体激活的结果。日本山田氏也

发现艾叶热水提取物有强烈的补体活性,活性的主要成分为酸性多

糖。此外,还有研究表明艾叶水提液在体内能诱生干扰素。

2.9 对心血管系统的作用艾叶油对离体蟾蜍心脏、离体兔心的收缩

力有抑制作用，艾叶油能对抗肾上腺素和组胺引起的收缩。有研究表

明1∶50浓度艾叶油1～2滴均能明显抑制心脏的收缩力,对心率影响

不大,但可引起房室传导阻滞现象,如加大浓度可使心搏停止,对离体

兔心,艾叶油1ml(1∶150)可抑制心脏收缩力,心率及冠脉流量也明显

减少,对兔主动脉在紧张度提高的情况下呈松弛作用,且能对抗异丙肾

上腺素的强心作用［17］。

2.10 吸收、排泄、毒性作用艾叶及其制剂口服后很快由小肠粘膜

吸收而达肝脏,并随血液循环而扩至全身,1ｈ内即可在尿中发现艾的

成分,大部分储于体内,由尿逐渐排出,或经氧化、结合而破坏。艾叶煎

6

剂对小鼠腹腔注射的LD50为23 g生药/kg，艾叶油小鼠口服药

LD50为247ml/kg，腹腔注射LD50为112 ml/kg。据报道有因服

干艾叶约100g中毒致死1例［18］,因此,1995年版《中国药典》

规定服用3～9 g,外用适量。此外艾蒿挥发油对皮肤有轻度刺激性，

可引起发热、潮红等。口服少量3～5 g可增进食欲，大量则引起胃

肠之急性炎症［19］。

3 结束语

艾蒿是一种具有药、食用等多功能植物，分布于全国各地,药源丰

富，毒性低，价廉，具有广泛的开发利用价值。人类对艾蒿的研究和

开发利用还是很有限的，对艾蒿的化学成分尚有深入研究的意义,以

使艾叶更广泛地应用于临床。

参考文献：

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班主任工作总结与反思

[班主任工作总结与反思]班主任工作总结与反思 （中国大学

网 ） 鲁迅先生曾经说过“教育根植于爱”，一位著名

的外国教育家更是一针见血地指出“没有了爱就没有教育”说

法，班主任必须懂得“欲致鱼者先通水，欲致鸟者先树木“的道

理；同时班主任是班级管理工作的直接参与者，是学生在学习生

活、心理健康、人生态度和价值观念的引导者，是帮助学校开展

各项工作的协调者，所以，在实际的工作中班主任这一角色至关

重要，这也决定了班主任工作的千头万绪，班主任必须要有为才

有位，班主任工作总结与反思。在过去一个学期的班主任班级管

理工作中，我主要从下面几方面来着手： 一、工作篇

（一）、在班级管理上： 建设一个和谐上进的班级，需要全

班学生的共同参与，其中，班干部的选拔尤为重要。俗话说：火

车跑得快，全靠车头带。班干部正式这种角色的最好演绎，因此，

建设一支高素质的班级领导核心也尤为重要。因此在班干部的培

养上，我主要采取以下措施： 1、军训期间，多与学生交流，

了解学生的兴趣爱好。在与新生的日常交往中，分析和了解他们

的性格特征，对他们的沟通能力、办事效率等各个方面作出一个

整体的评价，对积极认真、埋头肯干、热情奔放并具有一定组织

能力、威信度高的学生给予充分的重视，通过确立班级负责人的

形式，把他们锻炼为首届的班委成员。在坚持民主推选与自荐的

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原则之下，挑选出一批积极上进，具有班级管理能力的班干队伍；

2、在开展班级管理工作时候，对班干部，班主任要采取“授人

以鱼不如授人以渔”的方法。在实际的操作中，要理清“具体的

指导和放手工作”的关系，在班级管理和班委成员共同分析和讨

论班上的具体情况下，鼓励他们发挥创造性，放手在他们独立开

展工作，把为同学们服务的理念植入他们的工作中。从取的效果

来看，一支团结的班干队伍，在协助班主任开展日常的工作，促

进良好的班风建设方面，其作用是很大的。同时，对班干部进行

责任心的教育，班干队伍要树立起表率的先锋带头作用教育等问

题上，也是紧抓不放。 （二）、在学风建设上： 一个

优秀的班集体，在学风建设上，也必须具有学习氛围浓厚，在成

绩上有你追我赶的学习劲头，因此在学风建设上，主要从以下方

面来加强： 1、积极配合学校，在班集体上大力开展信心教

育活动，根据本班的具体实际，制定班级信心誓词，充分用课堂、

班会和与学生谈心的时间，向学生进行信心教育的渗透，对学生

进行赏识教育，多给学生鼓舞，多给学生自信，多给学生支持；

2、与各学科老师沟通联系和交流，了解学生的学习成绩，分析

学生的各科存在的问题；加强对学生进行法上的指导，进行有针

对性的辅导， 3、发动学生成立各科学习兴趣小组，实行互

助式的学习。 （三）、在心理辅导上： 一个健康的学

生，除了在生理上的成熟结合健康外，心理素质的好坏也同样重

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要。对于有心理问题障碍的学生，心理辅导尤为需要。高中一年

级，在面对一个全新的学习、生活环境，容易产生不适应的反抗

心理，缺乏自信心、也回产生忧郁、甚至自卑，所以根据学生成

长的过程，在心理辅导上主要从以下方面着手： 1、深入学

生宿舍，多与学生交流，了解学生近期在学习、生活、心理上存

在的问题；抓好生活习惯,培养学生自理能力、自立能力和高贵

的修养，工作总结《班主任工作总结与反思》。在三个月内，全

面掌握学生的性格特点和个性，并争取与他们每一位学生都谈过

心； 2、加强与心理学老师的沟通，及时发现问题学生，以

防范于未然； 3、在家校方面，多与学生家长沟通，全面了

解学生的成长经历； 4、开展形式多样的主题班会，教育学

生学会感恩、惜时、养成良好的习惯和生活作风。 二、成

绩与问题篇 以上就是我在前一个阶段在教学管理工作的一

些做法。在上述做法的指导下，高一（8）班在班风建设和学风

氛围上，都表现出一种积极上进的苗头： 学风建设上：在

信心教育的影响下，我们班上的学生改变了自卑的学习心理，信

心宣誓精神饱满、热情高涨；在两次段考里面，学生所取得的进

步也是比较明显的，如何劲坡、李晓梅两位同学，在两次段考里

面都取得90名以下的进步；在这两次段考中，共有64人次取得

了不同程度的进步；数学、语文、生物、历史等科目的总体平均

分有了进一步的提高；在课堂自习和晚修上，绝大部分学生能够

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做到勤于学问，告别三闲，有一股“静、净、竞”的学习氛围。

班级管理上：班干队伍素质加强，责任心意识浓厚，班级体荣誉

感强，团结作风好。特别是班长文启彬，陈佩琪等，他们在班级

管理意识上十分负责，班上的黎远康、焦天志、陈志浩、黄燕秋

等同学都到级组参加学生的管理工作；学生在军训期间、心理剧

表演上，显示出团结意识，在学习上的互助意识强，如梁钻珊帮

助学生莫文敬，使得他在第二次段考中前进了400多名，进入级

组600名；在为患疾学生捐款时，我们班的爱心意识强，捐款数

额为高中部班级前列。 在宿舍管理：D601和D602宿舍取

得了星级宿舍，在宿舍学生基本形成了一种兄弟姐妹的和谐。学

生独立生活和自主解决的问题有了很大的进步，如朱婉婷、周永

浩在宿舍内务，在老师的教育和同学的帮助下，有了很大的改善

等。 虽然在班级管理上，取得一些成绩，但是仍然还有很

多不足：如学生自主学习的气氛还不足；优秀班没有突破；学生

在惜时教育上缺乏，迟到现象会时有发生，目标意识也不强等问

题依然存在；在管理方面，还欠缺更加科学、民主；学生的知识

能力层次不一，落后面大，在处理问题时还有一些急躁，对于学

生的部分心理，还不能更好的掌握，关心、爱护学生还不能够全

面到位等等。 三、反思篇 正所谓付出不一定有收获，

但不付出就一定没有收获。尽管在这一阶段制定了详细的工作计

划，但是在具体的班级管理过程中，在吸取班主任对班级管理的

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经验和教训上，也有一些方法和管理的漏洞有待改善和加强，甚

至是值得反思的。 （一）、班主任班级管理工作有待加强。

作为一个新班主任，在班级管理工作上，由于缺乏经验，在实际

的管理过程中出现了各种不太适合新时期班主任对班级管理的

一些方法和原则，因此班主任的管理工作在以下方面，是需要进

一步完善： 1、班主任批评的艺术性。 2、管理工作的

跟踪、反馈的及时性。 3、班级管理精致化水平有待加强。

对宿舍管理上出现的问题就是上述原因所导致； 4、学生心

理辅导的持久性。还没有真正做到与他们每一位学生都谈过心或

者建立学生心理档案，做好个案的详细记录等等，这些都是在班

级管理工作中的漏洞和不足。 （二）、班主任工作的反思

1、管理上的原则性 2、管理过程中的民主性 3、注重

班主任的工作和心得交流。著名的作曲家肖伯纳曾经说过“假如

你手中有一只苹果，我的手中也有一只苹果，大家彼此交换，你

我的手头上依然只有一个苹果；但是倘若你有一种思想，我有一

种思想，大家彼此交换这种思想，那么每个人就有两种思想”。

因此班主任队伍要从实现管理的优化，通过班主任工作心得的交

流是必要的，这样可以做到举一反三，触类旁通，在解决同一问

题的时候，集思广益，寻找问题的最好的解决方法和途径。

四、方向篇 为了更好提高自己的业务水平和班级管理艺术，

进一步完善自我，在以后的工作过程中，我认为有以下几点是我

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应该要努力的方向。 1、树立正确的教育教学理念，平等对

待每一位学生。在班主任工作当中，始终坚持养成教育、惜时教

育、信心教育、感恩教育为主题的系列培养学生的做法；同时多

向有经验的教师请教教学上的问题和班主任管理工作具体操作

流程，向优秀班级学习管理经验。 2、加强本学科的知识

水平，扩大视野，在具体的教学过程中，努力做好“读好一本书、

写好一笔字、说好一口话”。加强对中学生心理知识的学习力度，

提高分析学生学习心理，人际交往心理等方面的能力。 3、

向学生学习。做一个老师是要有耐心的，班级管理工作也要需要

持久的付出，在班主任工作黔驴技穷的时候，学生的所提出的民

主化管理的方法，是非常值得借鉴的，如果班主任工作能够吸取

和采纳部分有建设性的建议，学生与班主任的距离将进一步拉

近，学生敢于也乐于和班主任接近。 学高为师，德高为范，

作为一名班主任，在日常行为应该以身作则，言传身教，这样学

生才能亲其师，信其道，这也是新时期班主任的工作要求。在过

去一个阶段的班主任工作中，由于管理知识水平的缺乏，经验生

疏，在具体处理学生问题上有些不恰当的做法，因此在以后的工

作实践中还需要不断探索和完善。短暂的从教经历让我真正体会

到了为人师之苦，为人师之累，为人师之难，为人师之乐，它也

让我对教师这一行业有了更新的认识和体会。

班主任教学工作总结

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[班主任教学工作总结]班主任教学工作总结

杨会娟

光阴似箭，转眼之间，一个学期已接近尾声，班主任教学工作总结。

班里的孩子懂事了很多，在一点一滴地成长起来了。我作为他们的老

师，

内心感到很欣慰。现将一学期工作总结如下：

班级管理方面

一、抓住工作中的细节，切切实实地关爱孩子

二年级的学生，虽然自理能力比一年级的孩子稍微好一点，但是对

于一些细节，有些孩子还是容易忽略。需要教师给他们讲讲该怎样做，

需要注意些什么，需要把生活中的一点一滴都落到实处，让学生养成

良好的习惯。为了让孩子搞好个人卫生，每天我让上下铺的学生互相

监督对方，看看是不是打香皂洗脸、洗脚，两天换一次袜子。对于个

别孩子自理能力差，我告诉他们方法。例如，穿衣服时，先穿上衣，

再穿下衣，脱衣服时，先脱下衣，再脱上衣。每次换衣服时，给她们

讲需要注意的问题，如果不知道穿什么衣服，告诉老师，老师帮助他。

天气变冷时，对于孩子的穿衣情况，除了看一看，还用手摸一摸，提

醒没有拉上拉链的孩子。除了洗刷穿衣，还随时关注孩子的身体情况。

在量体温后，发现孩子有异常，就打电话通知家长，或者带着去校医

室看病。每天早中晚饭之后，总是提醒孩子吃药。每节下课提醒他们

喝水，泡上板蓝根。每天做着这些平凡而又琐碎的工作，因为我们的

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工作对象是天真纯洁的孩子，他们需要我们的呵护，需要我们给予他

们更多的爱。当然，由于付出，也得到了回报，通过和家长交谈，家

长感到老师对孩子的关爱。

二、加强学生的思想品德教育

作为班主任，要对学生进行思想品德教育，是他们的身心得到全面

健康的教育。对于二年级的孩子来说，正是各方面接受教育的最佳时

机。除了学习，我想更为重要的是教会他们认识世界，明辨是非，学

习怎样做人。针对班上孩子不能主动承认错误，爱找理由为自己辩解

的情况。我首先教育他们，要勇于承认自己的错误，爱找理由为自己

辩解的情况。我首先教育他们，有勇于承认自己的错误，发现自身的

问题，不要报告别人。只要你改正错误，还是好孩子，老师像以前一

样喜欢你。每次周末回家，我注重培养孩子对家长的感恩之情，把养

成教育落到实处。我给孩子们讲，你们在学校表现这么棒，在家里也

要把自己优秀的一面展示出来。每个孩子都很清楚父母对自己的付

出，那么我们能做些什么来回报父母呢?由于做好了学生的思想工作，

因此，布臵的养成作业本，给父母洗脚、捶背，帮父母洗碗，学习整

理房间，给父母擦护肤霜，并比较父母的手和自己手的不同，以此写

一则日记，学生完成的都很好，工作总结《班主任教学工作总结》。

通过日记，家长也感受到孩子懂得理解，关心父母了，真的长大了，

懂事了。

三、培养得力的班干部队伍

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班干部是班级的核心，是班级的骨干力量，要建设一个良好的班集

体，首先要建立一直责任心强，能力强的班干部队伍。最大限度放手，

让他们参与班级管理，班主任只要适时引导就行了。如寝室长，我挑

选那些纪律性不强的孩子，让他们当寝室长，并告诉他们，要想让同

学们真正听你的，要想树立你的威信，就要做个表率，起到模范带头

的作用，寝室的学生也会监督您。这样，原来调皮捣蛋的孩子，也能

遵守纪律，能约束自己的行为。对于班级卫生，我让劳动委员细化分

工、层层治理、责任到人。如擦窗台、整理讲桌、拖地、倒垃圾、关

灯开灯、开窗通风，都分工到人。这样，如果哪一项没有做好，劳动

委员总结班级情况时，就要提出批评。当然，干得好的就会被表扬。

由于班干部充分发挥作用，我班的寝室纪律、教室卫生都有所转变。

四、培养学生良好的习惯

对低年级的学生来说，养成良好的习惯至关重要。我先从坐姿、握

笔的姿势、课前准备、课堂发言等看似细细碎碎的小习惯抓起，教育

学生不能随手乱丢垃圾，要保持自己课桌的整洁，要爱护公物。在学

习上，要有学习的积极性，要认真听讲，写作业要字迹端正、干净整

洁，不拖拉作业。文明习惯方面，说话要有礼貌，见人要问好，学会

尊重他人。还要狠抓安全教育，告诉学生上下楼梯靠右走，一个台阶

一个台阶走。教育学生活动时不追逐打闹，以免出现安全事故。还给

孩子讲，周四回家，在教室等，家长接。教育学生过马路时，要看清

车辆才走，把不安定因素消灭在萌芽状态。

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五、家校沟通，携手共进

学生的教育离不开老师和家长的共同协作，因此，经常和家长取得

联系，才能更好的教育好学生。我充分利用校信通这一平台，将每周

回家布臵的展示作业和养成作业，以及提醒学生要带的东西，都以短

信的形式告诉家长，让家长做到心中有数，可以督促孩子更好地完成

作业，也让家长为孩子准备好需要带的物品。另外，对于学生的学习

情况及表现，哪些方面有进步，哪些方面还有不足，对于学习积极性

欠缺的孩子，我都会打电话及时和家长沟通，让家长全面真实地了解

孩子的在校情况，通过"家校联系卡"反馈过来的意见，在

接下来的工作中会对症下药，多关注那些某方面表现欠佳的孩子，使

其改掉缺点。

教学方面：

一、扎实抓好识字教学

二年级是识字写字教学阶段，本学期要认450个生字，会写350个

生字。因此，我采用了多种方法帮助学生识字。例如卡片识字、猜谜

识字、拆分法、加一加、减一减，还注重形近字、同音字，这样，极

大地调动了学生识字的积极性。比如"幸"和"辛

"，虽然不断强调、更正，但是学生还是容易弄混，我就让学生

思考，采用什么方法会牢牢记住。有同学编字谜识记"幸"：

一只少尾巴的羊在土堆上吃草，识记"幸"：十个人立在那

儿很辛苦。这样，学生就记得很清楚。因此，鼓励学生从不同角度去

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思考，去识记，可以激起学生学习的兴趣，也让学生在快乐中识字，

达到了良好的效果。

二、做好期末复习工作

我采用两条线复习，一条线重点复习课本、课后习题、语文园地里

的练习题，另一条线分块复习，复习拼音、词语、句子阅读、作文，

复习时做到讲练结合，即讲方法，又精选一些习题，这样，既巩固课

本上的基础知识，又让学生掌握做一些做题的技巧和方法。

总之，本学期以来，对工作做到了脚踏实地、尽职尽责。我体会到

只要专心地爱孩子们，为孩子真诚地付出，必将获得孩子们的爱和尊

重，班集体在爱的滋润下才会散发活力。但是，又因自身能力有限，

也存在着一些不足：

1、个别学生的不良学习习惯还有待进一步改善。

2、对待学生学法的指导，还有待进一步提高。

3、对待班上的后进生，还需要探寻更有效的方法，多下功夫，使

他们的学习有所进步。

今后的打算：

1、健全班干部的管理，继续培养一批能干的班干部队伍，激起学

生的潜能.

2继续做好培优补差工作，帮助学困生，用爱温暖他们，提高他们。

3、始终把养成教育放在首位，重点抓好孝顺与感恩的教育。

4、让学生多看书，注重积累，注重运用，逐步提高自己的写作水

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平。

（中国大学网）

班主任工作总结的六个切入点

[班主任工作总结的六个切入点]原文地址：班主任工作总结的六个切

入点作者：柳岸钓客总结是班级管理过程的终结环节，也是班主任必

做的一项重要工作，班主任工作总结的六个切入点。学期和学年末工

作总结的质量，直接反映着班主任的管理水平。实践表明班主任的工

作总结写哪些内容是一个方面，但关键是要找准切人点。班主任总结

工作应从如下六个方面切入。

一、从检查计划的实效入手

工作总结实际上是对工作计划的检查。班主任总结工作就是为了检查

计划的完成情况，对进展的幅度、取得的成绩、存在的问题，进行全

面的回顾、说明和评价。

因此，在总结工作之前，班主任应带领全班同学，对照计划中的各项

指标，逐一进行回顾，看看当初确定的任务是否完成，采用的方法究

竟效果如何，哪些指标已经达到了，哪些工作接近指标，哪些工作的

指标还未达到。

对照计划进行总结，符合学生认识发展的规律，是防止计划落空，客

观总结工作的最有效的手段。只有对计划落实情况逐项对照检查，才

能看到班级的成绩和进步的幅度，学生才会找到自己的位臵，感到有

信心、有希望。

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一般地说，当班级工作的成绩与计划中目标完全一致或基本一致时，

总结会对全班学生产生很大的激励作用。

二、从总结工作经验入手

班主任工作总结要想避免空泛，对今后的工作起到启发作用，必须十

分重视对工作经验的总结。事实上，任何班级管理的经验，在尚未进

行总结时，仅仅是属于感性认识的范畴，带有很大的尝试性、局限性

和盲目性。

只有通过总结，使之上升到理性认识的高度时，才具有经验的价值。

比如抓学生日常行为规范的养成教育，一学年(或几学年)下来，经过

日日抓、月月抓、校内抓、校外抓、点滴抓、反复抓，最终取得了人

人懂《规范》、人人守《规范》的效果，学校领导满意，学生家长放

心。

那么班主任总结这项工作时，是总结表现在外面的教育活动与形式，

还是通过林林总总的教育活动及形式，揭示其本质呢?显然应该是后

者。因为，表面化的东西没有经验价值，既不能传达给他人，也不能

鞭策自己在此基础上继续深入地抓下去。

反映现象性的东西是学生的事儿，班主任的作用就在于透过现象，抓

住最根本的工作经验。可以说，有无经验是班主任工作总结质量高低

的基本标志。

三、从查找问题和不足入手

总结工作必须坚持两分法的原则，既要看到成绩，又要发现问题，找

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到不足，这是班主任总结工作的最可贵的一点。查摆问题首先要求班

主任端正思想，敢于触及工作中的矛盾，勇于承担责任。

一般来说，班级工作中暴露出的问题，很大程度上与班主任的工作作

风、工作方法有关，有些可以说就是工作中的失误，工作总结《班主

任工作总结的六个切入点》。退一步说，即便是发生在学生身上的问

题，班主任也负有教育的责任。其次，要善于分析造成矛盾、出现问

题的原因。

这个分析必须是客观的、实事求是的、多角度的和令人信服的，掺不

得半点主观的色彩。须知，学生对班主任关于问题的分析，是非常敏

感的。

再次，要区别主次。班主任的总结不要大小问题一块写，而应对问题

进行排队，选择最具典型性的、大家普遍公认的、有说服力的主要问

题来写，对次要的、涉及面不大的问题则一笔带过。

即使是比较严重的问题，总结时也不要使用恫吓、渲染、夸张的措词，

而要让学生通过一些现象的分析，自己去体会问题带来的危害。这样，

师生才能对问题形成共识。

四、从为今后工作提供依据入手

总结具有承前启后的功能，这一点往往被一些班主任所忽视。班主任

的工作总结不仅意味着回顾过去，更重要的是为了指导未来。

一项工作不论班主任完成的效果如何，都从某种意义上暗示着此项工

作在今后完成的难易程度。完成得很好的工作，由于总结出了经验，

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今后做起来就会显得轻松自如；完成得不好的工作，如果及时找到教

训所在，今后做起来也会减少一些困难。

因此，班主任的，总结要对事关全局的重点工作进行典型剖析，不仅

要写出反映全貌的工作内容，而且要写出具有典型指导意义的工作方

法，可采用夹叙夹议的形式，让数字和实例说话。

重要部分要不惜笔墨，重彩浓抹，目的不仅仅是为了追求写法上的翔

实、具体，更重要的是为今后的工作服务，至少可以归纳出一条可*

而有效的思路。

五、从发现"规律性的东西"入手

工作总结中的经验和教训，都是班主任带领全班学生运用智慧和力

量、在改造客观世界时主观的体会和收获。

从实践论的观点看，班主任进行工作总结是对实际工作由感性到理性

的再认识过程，是取得正确教育思想、班级管理经验以利于作出正确

决策的必要手段，也是班主任工作总结的根本目的，通俗一点说，就

是要通过总结发现一点"规律性的东西"。

在班级管理中，究竟有多少属于班级管理内在的、本质的东西?这是

个很少有人思考的问题。

比如，开展家庭教育，每学期都进行，方法不外乎家访、召开家长会、

办家长学校、建立家校联系手册，但是这些方法在运用中分别能产生

多大的效力?各有什么利弊?对什么样的学生采用什么方法最适宜?等

等，都被班主任有意无意地忽视了，以至于出现了规律就在眼前却四

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处喊找不到规律的怪现象，这一点一定要引起广大班主任的重视。

当然，任意夸大"规律性的东西"(随便抓个结论便当作

"规律性的东西")的倾向，也是班主任在总结工作时应该防

止的。

六、从自下而上的全面总结入手

对班级工作进行总结的过程，实际是班主任与学生结合的过程，即使

是小学一年级学生，也应该以小主人的身份参与到总结过程之中，而

不应当让他们仅仅作为被总结的对象出现。

班主任可以根据学生总结归纳事物能力的强弱，有步骤地组织他们进

行总结，其基本程序是自下而上地进行。

对低年级学生可开展"说说自己的优缺点"、"和同桌、

邻座比一比"的活动，哪怕是点滴成绩和不足，只要是学生自己

总结出的，也是非常可贵的。对于高年级学生，应让他们自己总结。

首先，由班主任提出要求，拟定提纲，由学生个人进行总结，然后在

小组会上交流，形成小组的总结，再由小组长在班委会上交流，形成

全班的总结。总结的形成过程还要征求任课教师的意见，经过上下结

合反复讨论之后由班主任召集班会，进行全面总结。

这样形成的总结，有较强的群众基础，不仅能够有效地防止和克服班

主任一统天下个人说了算的主观主义弊端，而且还能培养学生的主人

翁意识和进行自评、互评、他评的能力。

（中国大学网）

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班主任工作总结的六个切入点

[班主任工作总结的六个切入点]班主任工作总结的六个切入点作者：

柳岸钓客总结是班级管理过程的终结环节，也是班主任必做的一项重

要工作，班主任工作总结的六个切入点。学期和学年末工作总结的质

量，直接反映着班主任的管理水平。实践表明班主任的工作总结写哪

些内容是一个方面，但关键是要找准切人点。班主任总结工作应从如

下六个方面切入。

一、从检查计划的实效入手

工作总结实际上是对工作计划的检查。班主任总结工作就是为了检

查计划的完成情况，对进展的幅度、取得的成绩、存在的问题，进行

全面的回顾、说明和评价。

因此，在总结工作之前，班主任应带领全班同学，对照计划中的各

项指标，逐一进行回顾，看看当初确定的任务是否完成，采用的方法

究竟效果如何，哪些指标已经达到了，哪些工作接近指标，哪些工作

的指标还未达到。

对照计划进行总结，符合学生认识发展的规律，是防止计划落空，

客观总结工作的最有效的手段。只有对计划落实情况逐项对照检查，

才能看到班级的成绩和进步的幅度，学生才会找到自己的位臵，感到

有信心、有希望。

一般地说，当班级工作的成绩与计划中目标完全一致或基本一致

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时，总结会对全班学生产生很大的激励作用。

二、从总结工作经验入手

班主任工作总结要想避免空泛，对今后的工作起到启发作用，必须

十分重视对工作经验的总结。事实上，任何班级管理的经验，在尚未

进行总结时，仅仅是属于感性认识的范畴，带有很大的尝试性、局限

性和盲目性。

只有通过总结，使之上升到理性认识的高度时，才具有经验的价值。

比如抓学生日常行为规范的养成教育，一学年(或几学年)下来，经过

日日抓、月月抓、校内抓、校外抓、点滴抓、反复抓，最终取得了人

人懂《规范》、人人守《规范》的效果，学校领导满意，学生家长放

心。

那么班主任总结这项工作时，是总结表现在外面的教育活动与形

式，还是通过林林总总的教育活动及形式，揭示其本质呢?显然应该

是后者。因为，表面化的东西没有经验价值，既不能传达给他人，也

不能鞭策自己在此基础上继续深入地抓下去。

反映现象性的东西是学生的事儿，班主任的作用就在于透过现象，

抓住最根本的工作经验。可以说，有无经验是班主任工作总结质量高

低的基本标志。

三、从查找问题和不足入手

总结工作必须坚持两分法的原则，既要看到成绩，又要发现问题，

找到不足，这是班主任总结工作的最可贵的一点。查摆问题首先要求

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班主任端正思想，敢于触及工作中的矛盾，勇于承担责任。

一般来说，班级工作中暴露出的问题，很大程度上与班主任的工作

作风、工作方法有关，有些可以说就是工作中的失误，工作总结《班

主任工作总结的六个切入点》。退一步说，即便是发生在学生身上的

问题，班主任也负有教育的责任。其次，要善于分析造成矛盾、出现

问题的原因。

这个分析必须是客观的、实事求是的、多角度的和令人信服的，掺

不得半点主观的色彩。须知，学生对班主任关于问题的分析，是非常

敏感的。

再次，要区别主次。班主任的总结不要大小问题一块写，而应对问

题进行排队，选择最具典型性的、大家普遍公认的、有说服力的主要

问题来写，对次要的、涉及面不大的问题则一笔带过。

即使是比较严重的问题，总结时也不要使用恫吓、渲染、夸张的措

词，而要让学生通过一些现象的分析，自己去体会问题带来的危害。

这样，师生才能对问题形成共识。

四、从为今后工作提供依据入手

总结具有承前启后的功能，这一点往往被一些班主任所忽视。班主

任的工作总结不仅意味着回顾过去，更重要的是为了指导未来。

一项工作不论班主任完成的效果如何，都从某种意义上暗示着此项

工作在今后完成的难易程度。完成得很好的工作，由于总结出了经验，

今后做起来就会显得轻松自如；完成得不好的工作，如果及时找到教

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训所在，今后做起来也会减少一些困难。

因此，班主任的，总结要对事关全局的重点工作进行典型剖析，不

仅要写出反映全貌的工作内容，而且要写出具有典型指导意义的工作

方法，可采用夹叙夹议的形式，让数字和实例说话。

重要部分要不惜笔墨，重彩浓抹，目的不仅仅是为了追求写法上的

翔实、具体，更重要的是为今后的工作服务，至少可以归纳出一条可

*而有效的思路。

五、从发现"规律性的东西"入手

工作总结中的经验和教训，都是班主任带领全班学生运用智慧和力

量、在改造客观世界时主观的体会和收获。

从实践论的观点看，班主任进行工作总结是对实际工作由感性到理

性的再认识过程，是取得正确教育思想、班级管理经验以利于作出正

确决策的必要手段，也是班主任工作总结的根本目的，通俗一点说，

就是要通过总结发现一点"规律性的东西"。

在班级管理中，究竟有多少属于班级管理内在的、本质的东西?这

是个很少有人思考的问题。

比如，开展家庭教育，每学期都进行，方法不外乎家访、召开家长

会、办家长学校、建立家校联系手册，但是这些方法在运用中分别能

产生多大的效力?各有什么利弊?对什么样的学生采用什么方法最适

宜?等等，都被班主任有意无意地忽视了，以至于出现了规律就在眼

前却四处喊找不到规律的怪现象，这一点一定要引起广大班主任的重

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视。

当然，任意夸大"规律性的东西"(随便抓个结论便当作

"规律性的东西")的倾向，也是班主任在总结工作时应该防

止的。

六、从自下而上的全面总结入手

对班级工作进行总结的过程，实际是班主任与学生结合的过程，即

使是小学一年级学生，也应该以小主人的身份参与到总结过程之中，

而不应当让他们仅仅作为被总结的对象出现。

班主任可以根据学生总结归纳事物能力的强弱，有步骤地组织他们

进行总结，其基本程序是自下而上地进行。

对低年级学生可开展"说说自己的优缺点"、"和同

桌、邻座比一比"的活动，哪怕是点滴成绩和不足，只要是学生

自己总结出的，也是非常可贵的。对于高年级学生，应让他们自己总

结。

首先，由班主任提出要求，拟定提纲，由学生个人进行总结，然后

在小组会上交流，形成小组的总结，再由小组长在班委会上交流，形

成全班的总结。总结的形成过程还要征求任课教师的意见，经过上下

结合反复讨论之后由班主任召集班会，进行全面总结。

这样形成的总结，有较强的群众基础，不仅能够有效地防止和克服

班主任一统天下个人说了算的主观主义弊端，而且还能培养学生的主

人翁意识和进行自评、互评、他评的能力。

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MSN（中国大学网）

班主任教师工作总结范文三篇

[班主任教师工作总结范文三篇]班主任教师工作总结范文三篇

（中国大学网 ） 班主任教师工作总结范文三篇 班

主任工作总结1.班主任工作是管理人的工作 班主任所面对

的是朝气蓬勃、有思想、有感情、自我表现欲较强的学生群体，

班主任教师工作总结范文三篇。因此，班主任在工作中既要有宏

观的群体管理，又要有微观的个性发展指导。班主任在教育教学

实践中，应有效地把学生的自作主张、别出心裁、标新立异等创

造型人才的自然特点变为创造与成功的起点，培养一代创造型人

才。 一、在班主任工作中应求“全” “全”：注

重学生的身心全面、和谐发展。这一点尤为重要。要培养教育学

生具有民主与法制的观念、有责任感、文明礼貌、宽容和尊重他

人，要教育学生具有全球意识、竞争意识、效率观念，并具有健

全的人格。我们要教育学生学会关心他人。关心他人可以从关心

自己的父母开始，关心身边的人，关心集体，关心学校，关心班

级，进而关心我们赖以生存的地球上的环境污染、生态平衡、能

源危机等问题，把我们的下一代真正培养成有开放头脑、宽阔的

视野、博大胸襟、平衡的心态、高远的志向，能适应现代社会挑

战的新一代。 二、在班主任工作中求“活”

“活”：班主任在班级管理中，管理方法应灵活多样，让每一个

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学生都能得到施展自己才能的机会。我主要领导学生创造丰富多

彩的班级文化，充分展示学生的一技之长，发展学生个性，培养

学生才能。开展丰富多彩的活动，寓教于乐，学生在活动中会主

动积极地自我发展。同时，活动为每一个学生提供思考、创造、

表现及成功的机会。我还定期召开主题班会，组织知识竞赛、辩

论赛、演讲赛。充分利用黑板报，设计表扬栏、展示栏等，让学

生自己组织、自己管理、自己发展。通过丰富多彩的活动培养学

生的实践能力。 三、在班主任工作中求“异” “异”：

班主任要有意识地在班级管理中引进激励机制。我班不仅设学校

的“三好奖”而且增设“特长奖”、“助人为乐奖”、“金点子

奖”、等，设立这些奖项，为的是充分激发学生的竞争活力。重

视每位学生的进步，建立学生综合评估档案，使他们学得主动活

泼，体会到成功的欢乐。 四、在班主任工作中求“新”

“新”：创造教育的对象是全体学生，班主任要相信每一位学生

都有自己的创造强项，要允许有差异，耐心指导。每个学生都有

一定的长处和闪光点，班主任要善于发现学生的长项，抓住每一

个教育良机，适时表扬、鼓励，体贴后进生，培养他们的自信心、

自尊心、自强心，让后进生不成为掉队的孤雁。相信从每一个学

生身上都能找到新个性发展契机。如在班级管理上，我采用干部

轮换措施，让每个学生都来尝试管理的苦衷和乐趣，培养学生的

管理才能，更重要的是在管理中找到自信与自我价值。 总

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之，班主任应将创造教育贯穿于工作的始终，营造一个良好的创

造教育的氛围，使创造教育之花绚丽绽放。 班主任工作总

结2.班主任工作总结 一学期紧张的教育教学工作即将结

束，回顾本学期的工作，班级各项工作都有了很大进步，现将本

学期的工作总结如下： 教育方面：本学期，在学校德育处

的领导下，狠抓了班集体的建设，培养了和锻炼了一批班级小干

部，完善了班级档案管理，在班级中开展了积分评比，充分调动

了学生的积极性，班级形成了“团结、向上、合作、进步”的良

好班风，工作总结《班主任教师工作总结范文三篇》。在工作中，

我积极配合学校德育处、少先队以及体育组开展了丰富多彩的活

动。代表学校参加了区中队会评比，取得了较好的成绩。在每周

的纪律、卫生评比中，表现较好，多次获得纪律、卫生流动红旗。

在学校组织的踢键子比赛中我班获得了全校第一名。 教学

方面：在教学中，我能认真备课，按时批改学生作业，认真辅导

学困生，使班级的几次月考成绩和期中考试成绩都达到并超过学

校规定的优秀率和及格率的指标，成绩列年级前列。在教学中，

我积极参加学校、区里的教研活动和集体备课，认真学习并自觉

落实新课标的要求，积极倡导自主、合作、探究的学习方式，培

养学生的良好的学习习惯和能力。积极参加教科研活动，和学校

组织的“和睦杯”教学大赛，并获得了较好的成绩。 以上

是我本学期的教育教学工作总结，在工作中还有很多不尽人意的

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地方，比如班级团结、互助的精神还有待于进一步培养，学生的

纪律地、礼貌方面还应再提高，请学校领导和老师能对我的工作

予以指导和帮助，使我的工作尽善尽美，使班级各方面工作再上

新高。 班主任工作总结3.班主任工作总结 我班的学

生较顽皮，较多学生成绩不理想，班干部整体素质不强。怎样改

变这种局面呢？我根据学生学习两极分化较明显的情况，改革传

统的班委会组织方式，取得了一定的成效。 传统的班委会组

织方式是四套班子，即少先队中队委、小队委、科代表、小组长。

这四套班子是班级的中坚力量，他们的模范作用，他们对班级管

理的成效至关重要。但在实际情况中，这四套班子在班级管理、

学习管理中，仅有位数不多的几个班干部在起一定的作用，成为

老师的得力助手。其他同学仅仅是做收收本子等芝麻绿豆小事，

长期下来，挫伤了他们的积极性，也给班级管理带来影响。根据

心理学，每个人都有表现自己的欲望，在小学生中，尤其是成绩

较好的学生自我表现的欲望就越强，即使是一些腼腆的学生也不

例外。于是本学期一开始，我先为学生调整座位，调整过程中，

我有意识地在以四人一小组为单位的同学中安放进一名学习成

绩较优秀、有初步组织能力的学生，与一名成绩落后或顽皮的学

生。然后我在班队活动课上请学生以四人一小组为单位，推选出

小组中自己最敬佩的同学作为小组长。由于上个学期同学们对本

班的同学已有很深的了解，所以，推选的结果与我所设定的相差

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无几，这样班级管理的基层力量固定了下来。以往的小组长以纵

排为单位，小组长对离自己较远的同学是鞭长莫及，往往不能在

纪律或学习上帮助组员；而且有些小组中差生较多，小组长有心

无力。成立了小小组之后，组员少了，组长的压力轻了，与组员

的空间距离近了，长久坐在一起，感情上的距离也近了。在我的

要求和支持下，他们能一对一地对差生或顽皮学生进行辅导督

促，更好地为班级服务；工作的内容丰富、形式多样，小组长们

的积极性提高了，工作起来劲头十足。在平日里，小组长们一有

空就为组员默写生字、背书，带领组员坐在一起阅读课外书籍，

督促他们说普通话，做文明事。一个学期下来，好些原来较差的

同学成绩提高了，有些甚至考到了意料不到的好成绩；原来顽皮

的学生在小组长的监督、帮助下，也收敛了不少。当然，原先的

四套班子仍然发挥着他们的重要作用，但是在多了十二个小组长

以后，他们的管理工作开展得更加顺利了。 怎样使全班同

学都参与到班级管理中来呢？我仍以小小组为单位开展活动。我

班在三楼，包管区却远在楼后，而且紧靠小店，这给包管区的打

扫带来一定的麻烦。为了使包管区经常保持整洁，为了班中的卫

生及纪律，我设臵了“楼上小白鸽”、“楼下小白鸽”，小小组

自愿举手报名参与管理，以一周为一个任期。每个星期一选举的

时候，学生们都纷纷举手，积极地盼望自己一小组能当选为“小

白鸽”。一旦当上了“小白鸽”，八只“小白鸽”都能在小组长

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的带领下，认真检查，“楼下小白鸽”每一节课下课都跑到包管

区去捡垃圾，中午再次下楼打扫；“楼上小白鸽”随时检查教室

中的卫生，督促同学们说普通话，不打架、骂人，并填写好值日

记载。有些小组特别积极，不仅保持了地面的清洁，还把包管区

阴沟洞里的脏物用手一点一点地挖了出来，受到郁老师和大队委

员的表扬。有些小组因为几次没有轮到自己，还闷闷不乐。由于

每个学生一学期只有三次机会成为“小白鸽”，所以在他们当选

“小白鸽”时，特别珍惜，感觉到自己是班级的小主人，老师把

重要的任务交给了自己，就要努力地去完成。在那一周内，“小

白鸽”们无论在学习还是纪律上，都表现得特别出色。 在

本学期的班级工作中，虽然星级中队评比的成绩不出色，但我使

众多小组长们发挥了他们的管理才能，虽说还不老练，可参与面

较广，培养了学生的主人翁精神。班级管理工作千头万绪，工作

方法千差万别，形势和任务又在千变万化，作为一名班主任确实

应在实践中更深入地探索总结行之有效的方法和经验，使班级管

理工作的水平不断跃上台阶。

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