学生幸福源于教师珍爱论文

学生的幸福源于教师的珍爱

对学习或者行为出现偏差的班级学生，我们经常称之为 “差生、

落后生、学后生、弱视群体”，但这些称呼十分令人不快。作为班

主任，这些学生经常会出现各种状况令我不快，但我也会在严厉批

评他们时感到不忍与不舍，有时甚至愧疚于学生对我的好，能有几

个人是天生的坏蛋，无用的朽木？于是我思索着如何促进他的积极

学习状态，毫不气馁地正视自己，并在滞后的状态下逐步赶上那些

领先的同学，我觉得关键在于他能够体会到在校学习生活的幸福，

而这需要一个前提——“有爱在心”。

我有一盆极为平常的花，开的花几乎吸引不了任何人的目光，

但我却用了一个很漂亮的花盆养着它，而今它的叶子长得很舒展，

每天我看着办公桌上的这盆花，看到的是阳光明媚，那嫩绿光鲜的

叶子更令人心旌神荡，经常我对自己说，他就是我那个最可怜的学

生，我要给他最美好的环境，最充足的养分，最美丽的阳光。

一、班主任要把那些所谓的差生当作自己的宠儿

1. 班主任首先应将自己的思想传达给学生，教师对那些所谓的

差生要有信任之心。那些学习上存在差距的同学并非因为自己天生

就是只乌龟，而大多是因为自己是只一直在沉睡的狮子，那些优秀

的同学之所以处于领先状态，也许是因为是只狮子在奔跑，也许是

只兔子在不停地奔跑，如何将自己这只睡狮唤醒来飞快地奔跑，是

最关键的问题。这样分析使得许多学生都情绪高昂，他们不再厌烦

老师的说教，甚至还饶有兴致，极大的鼓舞了士气。