wps如何生成论文目录页码

wps如何生成论文目录页码

学生在wps写毕业论文的时候总要编写目录页码，wps具有支持

阅读和输出PDF文件、全面兼容微软Office97-2010格式

(doc/docx/xls/xlsx/ppt/pptx等)的独特优势。下面是由店铺整理的

wps生成论文目录页码方法，谢谢你的阅读。

wps生成论文目录页码

一、创建标题目录

wps一般是利用标题或者大纲级别来创建目录的，这对那些用

wps写论文的朋友很有帮助。因此，在创建目录之前，应确保希望出

现在目录中的标题应用了内置的标题样式(标题1到标题9)。也可以应

用包含大纲级别的样式或者自定义的样式。如果文档的结构性能比较

好，创建出合格的目录就会变得非常快速简便。

优点：用wps根据文章的章节自动生成目录不但快捷，而且阅读

查找内容时也很方便，只是按住Ctrl点击目录中的某一章节就会直接

跳转到该页，更重要的是便于今后修改，因为写完的文章难免多次修

改，增加或删减内容。倘若用手工给目录标页，中间内容一改，后面

页码全要改是一件很让人头痛的事情。应该自动生成的目录，你可以

任意修改文章内容，最后更新一下目录就会重新把目录对应到相应的

页码上去。

1.在[格式]中选[样式与格式]

2.出现右边的一条“样式格式”栏，这里面主要就是用到标题1，

标题2，标题3。把标题1，标题2，标题3分别应用到文中各个章节

的标题上。例如：文中的“第一章制冷概论”我们就需要用标题1定

义。而“1.1制冷技术的发展历史”就用标题2定义。如果有

1.1.1×××那就用标题3来定义。

二、直接利用大纲级别自动生成目录

如果要插入目录，请单击“插入”菜单，指向“引用”→“索引

和目录”，出现“索引和目录”的画面，点击“目录”标签，倘若直

接按下“确定”按钮，则会以黑体字提示“错误!未找到目录项”。

那么何谓“目录项”呢?目录项即文档中用来显示成为目录内容的

一段或一行文本。因此，要想自动显示目录，必先定义目录项。

目录项的定义很简单，点击“视图”→“大纲”切换至大纲模式，

如下图所示，大纲模式下文档各段落的级别显示得清楚，选定文章标

题，将之定义为“1级”，接着依次选定需要设置为目录项的文字，将

之逐一定义为“2级”。当然，若有必要，可继续定义“3级”目录项。

定义完毕，点击“视图”→“页面”回至页面模式，将光标插入

文档中欲创建目录处，再次执行“插入”→“引用”→“索引和目

录”，出现“索引和目录”画面，点击“目录”标签，一共只定义了

二个级别的目录项，因此将上图“显示级别”中的数字改为“ 2”。

“显示页码”与“页码右对齐”这二项推荐选择，前者的作用是自动

显示目录项所在的页面，后者的作用是为了显示美观。“制表符前导

符”即目录项与右对齐的页码之间区域的显示符号，可下拉选择;此外，

有多种目录显示格式可供选择，下拉“格式”就可以看到了。

最后点“确定”，目录就这样生成了，包括页码都自动显示出来

了。按住Ctrl键，点击某目录项，当前页面自动跳转至该目录项所在

的页码，很方便吧?

使用这种方法生成目录还有一个好处，如果你想更改目录项，可

以切换至大纲模式调整目录项的内容与级别，然后点击一下图中所示

的按钮，目录就可以自动更新了-得来全不费功夫!

关于青春的论文范文

越过青春的牛头山

【摘 要】青少年时期身体发育急剧变化，他们的阅历浅，知识和

经验不足，认识力、理解力、思维力和亲情力都远远落后于成年人，

这种生理发育和心理发展的不平衡使青少年产生许多困惑、烦恼和躁

动不安，导致心理问题。作为一个高中班主任，帮助学生解决这些心

理困惑是当务之急。

【关键词】青少年 心理健康教育 自我调控

没有发现。过了一会儿，我趁学生朗读的时候悄悄走到这个学生旁边，

我看见他正在摆弄几张扑克牌。我伸手示意他把扑克牌给我，他迟疑

片刻把扑克牌给了我。这时，我注意到他一直低头不敢看我，满脸绯

红。我一看：原来扑克牌上是全身赤裸的女性的图案。我不动声色的

把扑克牌放进口袋里继续上课。

下课后，我没急着找这个孩子，而是寻思着怎样来处理好这件事。

这是一个学习成绩差、不遵守纪律、时常爱打架、性格内向暴躁的孩

一、树立完善的心理指导观

班主任自身首先要正确看待处在青春期的中学生心理发展的特点，

树立完善的心理指导观，通过开家长会、家访等途径向家长宣传中学

生心理发展的特点，使家长也能够正确地看待这些特点，树立完善的

青春期中学生家庭教育观。班主任还要向校领导、行政后勤人员、任

课教师宣传青春期学生的特点，树立正确完善的心理指导和教育管理

观，还要和生理卫生课教师沟通，使之结合青春期中学心理发展的特

点进行心理指导，通过多种形式，采取多种途径向学生宣传青春期心

理特点、心理卫生知识，使中学生正确看待自身心理发展的特点，学

语言。一旦有同学使用了，其他同学应表示理解和克制。

班主任要向家长宣传，使家长理解，宽容子女的一些过激言行，

事后与子女和缓地谈心加以引导，让家长尊重子女的“隐私权”，不

偷看子女的日记和信件，即使看到了，不要讲出来，更不去盘问。

四、指导交友之道

在正常条件下，人们希望交往，需要朋友在自己忧虑及痛苦的情

况下倾听自己的诉说。班主任要指导学生树立正确的交友观，培养自

己坚强的意志品质和自控能力，不要轻易将内心的痛苦、不悦吐露给

朋友。指导学生在交异性朋友时注意分寸，在交同性朋友时同样也要