谈班主任如何解决男女交往过密的问题【论文】

谈班主任如何解决男女交往过密的问题

【摘 要】学生时期，老生常谈的有这么几个问题，一

个是升学率，一个是青春期学生男女交往问题。 青春期是

感情萌芽期，学生们懵懂的感情，异性相吸，男女交往开始

频繁。 作为一个班级的班主任，如何机智理性的看待这个

问题，对学生无论是感情还是学习都有很大的影响。 不能

用古板的方式来增加学生的心理压力，也不能过于散漫，放

任其不管不顾。 要让学生明白自己处于怎样一个状态，学

习才是目前的重点，其余的事情只要处理得当，老师是可以

去正确看待这种男女学生交往过密的现象的。 但是青春期

也是一个叛逆期，如果老师处理方式不恰当就很有可能导致

学生产生厌学心理，甚者会导致这种男女交往过密现象愈演

愈烈。 所以要用科学的方式和进步的思想来解决男女生交

往过密的现象尤为重要。

【关键词】青春期男女交往过密；正确认识；引导方

法? ? ? ? 高速发展的网络时代， 学生除了学习之外的信

息接触的越来越多，使得学生对男女关系的好奇心加重，早

熟现象越来越普遍。青春期是男女感情萌芽时期， 懵懵懂

懂的感情在异性同学之间开始萌芽，或许是简单的异性相

吸，使得两个有着相似感情的人越走越近，也就是我们常说

的男女生交往过密。 更有甚者，有些行为，动作，不符合

青春期学生的做法。 这种早熟现象，作为班主任在思想和

行为上的引导显得尤为重要。班主任如果能很好的去解决引

导学生去正确对待男女生交往问题，那不仅仅会使学生成绩

更上一层楼，更会使学生在自我认知上也有一个正确的定

义。 反之，会使学生离正确的轨道越来越远。

感情萌芽的青少年，学生男女之间的交往感情，都属于

心动，或者是好奇阶段。 两个人之间可能有共同的兴趣爱

好，对外貌的迷恋等等都是青少年初步接触异性的原因。 作

为班主任，我们对这件事情要有一个正确合理的认识。

一、拥有正确思想，正确科学的理解

我们现在要讲的关于青春期学生男女交往过密的现象，

主要针对初中学生和高中学生。初中学生，正处于青春叛逆

期，对任何事物都充满好奇，喜欢展现自我，喜欢尝试新奇

作为学生的定位。 作为班主任，虽然不提倡这种与异性交

往过密这种行为，但是也不宜过于反对，对学生的心理造成

一定的压力。 初高中生学习压力重，男女交往过密这种行

为势必会对学习造成一定的影响，但是如果班主任强制性要

求杜绝男女生交往过密这种行为的话，矫枉过正的结果，会

导致学生情绪低迷，懵懂感情受挫，在心理上会给学生造成

伤害，同时也会影响到学生的学习情况。在不反对的情况下，

班主任要帮助学生找准自己的定位，作为一名高中生，即将

面临高考，学习刻不容缓，学习跟感情交往要分清主次。 所

以班主任首先要拥有一个正确看待这个事情的思想，以及正

确的去理解这种现象。 更要帮助学生找准自己作为学生的

定位，更好的认识自我，将精力投放到学习中去。

二、心理预防

我们虽然不能杜绝这种现象的发生，但是给处于懵懂期

的青少年在感情处理方面打一个预防针也是很有必要的，不

仅仅可以减少青少年的好奇思想，而且跟学生讲明白当下的

重点是学习，同学也能避重就轻的去看到学习与感情。 等

男女交往过密这种事情已经发生了，我们再去教育，效果不

佳，而且还很有可能带来负效应。但是给学生提前安排感情

支持，但也不反对。（这一主张都基于单纯感情懵懂期的男

女学生交往过密现象）。

不支持，作为班主任首先肯定是不支持这种男女学生交

往过密这种现象的，学生的主要任务是学习，不应被其他事

情所干扰；不反对，在不影响学习的情况下，不反对男女学

生这种交往现象，但是前提是要注意场合，看清自己的身份

与任务，是一个学生就应该以学习为己任。

（一）不随便请家长

学生事情最怕的事情，莫过于请家长。作为学生，什么

身份做什么事情，作为学生就应该去努力学习，老师明白，

学生更明白，一旦请家长来学校就学生男女交往过密问题，

对家长而言，这可能也是一个不光彩的事情，对于学生来言，

心理压力上升了一个层面，在面对老师的高压下，再去面对

家长的高压。不利于学生的学习以及心理健康发展。

同时很有可能让学生产生逆反心理，厌烦学习，讨厌老

师，老师对其的约束效果会越来越没有效果。 对于行为举

肆宣扬，要以尊重学生为首要，在老师之间，学生之间都不

能去传播这个信息。学生在尊重老师理解老师的情况下，很

有可能听取老师的建议，约束与异性交往过密的情况。

四、总结

每个人都是经历过青春期，一步一步的走向成熟。 青

春期男女学生交往过密的现象没有对和错之分，男女交往可

能会变成一种学习动力，不仅仅能使学生的情感更加丰富，

而且还能使学习成绩得以提高。

如果处理不好，也许学生可能在错误的道路上越走越

远。 所以作为班主任，当然希望每一个学生都能找准自己

的定位，做自己定位中最应该做的事情；但是一旦有学生脱

离自己的原有定位，我们应该正确引导学生，在面对感情羁

绊的时候要用正确的方式对其进行心理和行为上的疏导。尽

量做到，让每个学生都能找准自己的定位，让自己的青春没

有遗憾。

参考文献：

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新课程:教育学术,2010(7):94-95.