关于小学教育的论文范文

关于小学教育的论文范文

当前,我国教育正经历着前所未有的变革,而学生的教育教学的质量

是决定学校发展和教育改革成败的一个关键因素。下文是店铺为大家

整理的关于小学教育的论文范文的内容，欢迎大家阅读参考!

关于小学教育的论文范文篇1

农村小学班主任班级管理模式分析

摘要:农村小学教育是我国教育事业的重要组成部分，目前我国农

村小学班主任的班级管理工作还存在不少问题，导致小学班级管理的

效率较低，影响了学生的全面发展，也限制了农村小学教育的发展。

因此，本文先简要概述了当前我国农村小学班主任班级管理工作的现

状，然后就应该如何创建班级管理有效模式提出了若干建议和意见。

关键词:农村小学;班主任;班级管理

一、引言

班级管理工作是班主任工作的重要组成部分，班级管理的水平直

接关系到小学教育任务的完成以及学生各方面素质的提高[1]。从目前

我国农村小学班主任班级管理工作来看，管理中还存在不少问题，导

致班级管理水平较低，对学校的整体发展十分不利。因此，要求小学

班主任必须要实际情况出发，积极转变班级管理模式，提高管理质量。

二、农村小学班主任班级管理现状

目前我国农村小学班主任班级管理的现状主要表现为：首先，小

学班主任的班级管理意识不强，对班级管理的认识不足。不少小学班

主任对班级管理的概念和意义了解不够清晰，导致班主任在班级管理

中更加侧重于对学生学习成绩的关注，而对于加强与家长的沟通、对

学生的生活关心等方面关注较少;其次，班主任没有制定完善的班级管

理制度，导致班级管理程序混乱，缺少明确的目标和方向[2];最后，在

班级管理中，农村小学班主任在管理思想上出现了严重的偏差。农村

小学班主任更加偏向于学习成绩好的学生，而对学生成绩差的学生关

心严重不足，结果导致班级学生学习差距逐渐拉大，难以保证全体学

生的共同发展。

三、农村小学班主任班级管理有效模式的建立

1、建立健全班主任班级管理制度

要做好农村小学班主任班级管理工作首先需要班主任根据本班级

的具体情况，制定具有可行性的班级管理制度。农村小学班主任班级

管理要求教师能够坚持公平公正的原则对所有的学生一视同仁，以制

度化的管理方式来约束学生的行为，促进学生的全面发展。之所以要

强调班主任的公平公正是因为，不少小学班主任进行对优生和“差生”

实行不同的管理标准，引起所谓“差生”的严重不满，对班级管理工

作十分不利。因此教师必须要建立公平的奖惩制度，对所有的学生一

视同仁，处事公正、合理，这样才能够保证农村小学班主任班级管理

的质量。

2、加强与学生之间的沟通和交流

随着时代的发展，班主任在班级管理过程中应该也要转变传统的

管理模式。传统的班级管理过程中，班主任常常处于班级权威的地位，

与学生的交流和沟通较少。这样的班级管理模式会拉大教师和学生之

间的距离，使班主任无法及时了解学生的心理和学习状况，对加强小

重视程度严重不足，经常会忽视这些学生，对这些学生的交流也以批

评和指责为主。这种教学和管理形式明显是不正确的，要求小学班主

任应该要以公平公正的眼光看问题，采用合理的管理措施将“差生”

进行转化，转差为优。因此，小学班主任在日常的管理过程中应该要

主动加强与学习成绩不佳的学生的接触，了解这些学生的所思所想，

多关心、照顾和鼓励这些学生，帮助这些学生克服心理上的自卑和不

安，并协助其他任课教师，帮助学生缓步提高学习成绩。例如，教师

在放学后可以对学习成绩较差的学生进行课后辅导，帮助学生解疑答

惑，提高学生的学习成绩。

4、充分发挥家庭教育的作用

农村小学班主任的班级管理工作还需要利用到家庭教育的重要力

量[5]。在小学教育中，尤其是农村小学教育中，家长在日常生活的言

行身教对于学生的人格、素质、学习态度等有着直接的影响，要做好

班级管理工作不仅要求班主任关心学生在学校内的表现，还需要教师

天长市农村地区为例[J]现代教育科学,2015,06:96-97+110

[3]孙明云以生为本,灵动管理——小学班主任班级管理心得[J]中国

培训,2016,02:270

[4]朱建华农村小学班主任的管理工作创新分析[J]学周

刊,2016,27:111-112

[5]王玉华浅谈素质教育下农村小学班主任如何欣赏学生[J]中国校

外教育,2013,01:41.

关于小学教育的论文范文篇2

小学语文课堂素质教育应用

摘要：罗丹曾经说过：生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼

睛。教学中也不是缺少好信息，而是缺少发现好信息的心灵。赏识是

孩子生命中无形的土壤、空气、阳光和水，是让孩子舒展心灵，发展

潜能的教育，也是教师成为教育家的教育。当代教育心理学研究指出，

在教育教学管理中，强化手段一般分为消极强化手段——惩罚和积极

强化手段——赏识，历年来多种教育教学实践证明，教师们都有这样

的体会，与其数落学生的十处缺点，不如赞扬他的一个优点。

关键词：素质;素质教育;小学语文

素质教育是当前基础教育改革的主旋律。它强调教育要面向全体

学生，全面发展;强调教学过程的优化和学生个体的主动发展。这就要

求我们每个教育工作者从思想上提高认识;在学科教学中实施素质教育

是时代赋予的历史使命。结合教学实践，浅谈一下我在语文课堂教学

中实施素质教育的点滴体会。

1在语言文字训练的过程中渗透思想教育

《小学语文教学大纲》中明确指出：“小学语文是义务教育中的

一门重要的基础学科，不仅具有工具性，而且有很强的思想性。”这

说明语文学科在培养学生掌握语言工具的同时肩负着育人的艰巨任务。

也就是说，首先要教给学生怎样做人，学会做人。这就要求教师在语

文教学中不能单纯地向学生传授文化知识，而要在传授知识的同时，

结合教材内容适时对学生进行思想政治教育，使语言文字训练和思想

感情的熏陶有机地结合起来。每一篇文章，教师要引导学生理解词语、

句子、段落、篇章的基础上，总结课文主要内容，归纳中心思想，体

会作者表达的思想感情、从中感悟思想教育。

例如：在教学《金色的鱼钩》一课时，通过引导学生理解描写老

班长的外貌、语言、动作、神态、心理的词语、句子和课文内容，使

学生了解老班长为了革命，为了完成党交给的把三个病号带出草地的

任务，而想办法弯钩钓鱼，自己从不吃鱼，又鼓励病号喝鱼汤，最后

因饥饿劳累而牺牲等重要内容，体味老班长忠于革命、忠于党和舍己

为人的崇高品质，以此激发学生爱国热情和决心为祖国争光的责任感;

在教学《凡卡》、《卖火柴的小女孩》等课文时，学生通过课文内容

的理解，充分认识到：资本主义社会的黑暗及其罪恶本质，只有对社

会主义才能使人民过上幸福美满的生活。借以增强学生对社会主义伟

大祖国的热爱和建设社会主义的坚强决心。

3.1将课前预习移入课堂，定时间和目标。教师讲授新课前给学生

一节课预习，学生自读课文，整体感知，利用工具书解决预习过程中

遇到的字、词、句和教师所给出的预习提纲，再有难点留在课上质疑

问难，这样做有助于学生自主学习习惯的培养。

3.2运用电教手段，激发学生学习欲望。电教手段具有直观性，有

利于学生对课文内容的理解，它在语文教学培养学生直观思维方面具

有重要作用。如《狼牙山五壮士》的教学，讲五壮士胜利完成掩护群

众和部队转移的任务后，屹立于狼牙山顶峰，准备跳崖部分时，让学

生边看彩色幻灯片，边听录音，这样就把五壮士为了革命，为了人民

而勇于献身的伟大壮举展现在学生面前。然后让学生看幻灯片，描述

画面，也使学生顺利地理解了“屹立”等重点词语，诱发学生学习欲

参考文献

[1]梁树文.浅谈素质教育在小学语文课堂教学中的应用[J].祖国：

教育版，2013(11):315.

关于小学教育的论文范文 当前,我国教育正经历着前所未有的变革,

而学生的教育教学的质量是决定学校发展和教育改革成败的一个关键

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