班级管理论文最新5篇

班级管理论文最新5篇

班级管理的论文篇一

摘要：本文基于基础教育中班级管理的相关理论，并结合基础教育阶

段班级管理的实践经验，专门探讨分析目前基础教育班级管理中存在的诸

多问题，以此可能对学生的身心发展造成了一定的消极影响。本文认为产

生问题的原因在于传统文化观念、陈旧教育观念和班主任负责制的缺陷等，

为相关的理论与实践研究者提供有益参考。

一个培养学生成长的笼子。通过对当前班级管理存在的问题和原因的分析，

可以认为，寻找另一个组织和管理模式，仍然停留在以提高组织效率为目

的阶段。的阶级，任何一个组织结构效率为目的将阻碍其独特的社会作用，

因此，要解决这一问题的原因是摆脱这种形式的班级管理组织，以寻求其

他更民主、更人文关怀的班级管理模式[1]。

二、班主任负责制的缺陷

所谓班主任责任制，是班主任作为班级的第一责任人，负责班级的学

生的学习、生活、平等、健康等几乎所有的事情。一方面，促进了教师的

的基本保证。但过于强硬的制度和执行力，往往适得其反。班级制度已成

为制约学生行为，限制学生思想，限制学生主动性的工具。法宝系统作为

管理学生，用它来对学生系统违反本条例的规定，只有成为一个约束的系

统管理工具，使人成为系统的奴隶，学生像木偶，毫无生气。该系统成为

教师关心的学生已成为一个法宝，惩罚学生的。在老师的嘴里，只听，遵

守，根据系统来做是一个好学生。在学生眼里系统是束缚的，是枷锁，而

开放的社会环境中，他们是积极的、开放的，有强烈的参与意识，有强烈

的自我发展意识，但思想相对不成熟，歧视性差。如果教师引导，培养学