中职班主任工作策略[论文]

中职班主任工作策略浅谈

摘 要：本文根据中职学生因文化基础差、学习态度差、行为习

惯差，导致了他们自卑、懒散等特点。作者采取“比进步、夸学生、

给厚爱、助成长”四种班级教育方法，让学生悄悄地朝着班主任所

希望的方向改变。从而论证了中职班主任工作策略的核心是“低起

点、小步子、密台阶、快反馈、小勺喂”。

关键词：比进步；夸学生；给厚爱；助成长

中图分类号：g632 文献标识码：b 文章编号：1002-7661（2013）

12-025-02

中职学生因文化基础差、学习态度差、行为习惯差，导致了他们

自卑、懒散。对他们的管理要抓实抓细，教会他们如何做人，怎样

做事，学会理财，懂得报恩，真正做到一切为了今后的就业。笔者

通过探索总结，中职班主任工作策略的核心是“低起点、小步子、

密台阶、快反馈、小勺喂”。

一、不比起点，只比进步

陶行知老先生说：“什么是教育？教育就是使人发生变化，让人

变好就是好教育；让人变坏就是坏教育；没有变化就不是真正的教

育。”教育的实质是变化、是发展。

人们历来认为兴趣带来成功，殊不知更多时候是成功带来兴趣，

“偶然成功→兴趣→更大成功”。引导孩子走向成功，获得成功内

心体验是班主任的“天职”。学生被班主任贴上“好人”标签，就

有了激情，产生了兴趣，于是便渴望更大成功。中职生在文化、思