班级管理[论文]

浅谈班级管理

摘要：要想成为一名真正优秀的班主任，不仅要用“心”去管理

班级，更要懂得如何去关心、爱护学生。分别从班级管理先“有为”，

后“无为”及关爱学生，多角度入手两个方面，探讨如何进行班级

管理。

关键词：班级管理 班主任 学生

“学校无大事，处处有教育。”在班级管理中，我很注重班级建

设给学生带来的影响。记得有一位班主任曾说过这样一段话：“班

主任在，学生能做好，这个班主任基本合格；班主任不在，学生能

做好，这个班主任很优秀；然而，如果班主任在，学生仍做不好，

那么这个班主任注定是失败的。”我一直信奉这个道理，班主任的

任何一句话，都可能会影响一个学生的一生，班主任的一个不经意

的举动，也可能使一个不理想的班级“扭转乾坤”。

有些班主任在实际工作中，只知从班级管理入手，事无大小，都

事必躬亲，早晚跟班，无所不管，甚至充当起“管家”、“保姆”、“警

察”的角色。这种管理有其利，但弊大于利。管的过多过死，容易

造成学生依赖性强，自主性、独立性差，缺乏自我教育与自我管理

的能力。这样的班主任，能称为一名合格的班主任，却很难成为一

名优秀的班主任。

一、班级管理先“有为”，后“无为”

1.开学之初，“有为”而治，逐步规范学生的习惯

在接新班的初期，学生还未形成良好的习惯，此时需要班主任强