班主任论文:浅谈小学班级管理

班主任论文：浅谈小学班级管理

在小学低年级阶段，学生的生理和心理发展尚未成熟，他

们对事物的认知能力和自我控制能力都较弱，需要班主任的引

导和帮助。因此，班级管理的重点应该是以“实”为主，注重学

生的行为规范和生活惯的养成。班主任应该制定具体的管理计

划，建立良好的班级规章制度，引导学生养成良好的生活惯和

行为惯。同时，班主任还应该重视学生的情感教育，注重培养

学生的自尊心和自信心，让他们在班级中感受到归属感和安全

感。

二）小学中年级班级管理

在小学中年级阶段，学生的认知能力和自我控制能力得到

学生学会自主研究和自主思考，让他们在班级中发挥自己的潜

力。

三）小学高年级班级管理

在小学高年级阶段，学生的认知能力和自我控制能力已经

达到了一定的水平，他们开始有了自己的人生规划和目标。因

此，班级管理的重点应该是以“辅”为主，注重学生的发展和成

长。班主任应该关注学生的研究和生活情况，及时发现问题并

给予指导和帮助。同时，班主任还应该注重学生的综合素质的

的95％，脑皮层结构也变得更加复杂。因此，小学阶段是大

脑发育的黄金时期，特别是小学低段，孩子在认知方面表现出

自己独特的特征。在语言方面，他们具有超强的语言模仿和研

究能力；在想象方面，他们的想象力和创造力最为丰富大胆；

在思维方面，他们主要以形象思维为主，造就了孩子天真无邪

的特性。因此，在教育管理中应创造一个轻松开阔的环境，多

记住良好惯。重要的是，在惯形成后要进行巩固，可以通过比

赛、竞争、夺红旗等方式来巩固学生的良好惯。

其次，开展丰富多彩的班级活动，树立集体观念。可以组

织多种形式的主题班会，增强同学们的主人翁意识；开展“优

秀作业展览”、“优秀书画比赛”、“朗读课文比赛”、“拼读拼写”

等活动，提高学生的动口、动手和动脑能力，培养勇敢坚强的

毅力。

针对中年级学生的特点，可以采取以下管理措施。首先，

让每个学生都参与班级管理，调动家长、学生、科任教师的积

极性，让每个孩子都找到自己的岗位，建立良好的信息沟通渠

道，设立班级建议和意见箱、班级信箱等，与学生家长建立联

系，了解学生的思想动态情况，鼓励同学多与老师联系，主动

提出建议反映问题。

其次，要注重培养主要班干部。通过选拔和培养班长、研

究委员等主要班干部，让他们在班级管理中发挥重要作用，同

时也可以培养他们的领导才能和团队合作能力。

班干部在班级中扮演着标杆的角色，他们的表现对班级的

风气起着至关重要的作用。因此，我在工作中花费了大量精力

来培养班干部。根据班级的特点，我对主要班干部的要求如下：

班长——要求活泼、开朗、适应能力强、不骄不躁。

研究委员——研究认真刻苦，帮助同学耐心细致。

体育委员——体格健康，富有正义感但为人理智冷静。

生活委员——富有爱心，富有亲和力，勤劳而善于组织。

组织委员——正直刚毅，道德高尚，敢做敢言。

班干部的选举采用自荐、推荐、民主投票的形式产生，以

确保公正。班干部随时接受全班同学的监督，实行不定期换选

制度，杜绝班干部在工作中不尽其责的现象。

针对小学高年级学生的特点，我们应该了解他们的心理状

态。由于生理上的变化和抽象思维能力的进一步发展，他们已

经有了独立意识，逐步依靠内化了的行为准则来监督、调节和

控制自己的行为。情绪的强度和持久性迅速增长并出现高峰，

各种日常行为很容易受情绪的影响或支配。因此，我们需要采

取具体措施来管理班级：

勉励他们不断超越；对挑战失意者班主任则要帮助他们寻找失

败的原因，激励他们重拾信心，不甘落后，急起直追。

教师要多以身作则，少说漂亮话，做好“班头”。在高年级

的班级管理中，尤其要重视教师的身教作用。教育学生要诚信，

教师首先就要做到诚信。教师要言行一致，说话算数，以诚育

诚。

多与学生沟通，促进师生交流。教师可以采用鼓励学生写