班级管理获奖论文

有了班级管理活动的支持和配合,才能顺利展开班级教育活动,

班级教育活动的实现,离不开班级管理活动。下文是为大家搜集整

理的关于的内容，欢迎大家阅读参考!

篇1浅析班级管理工作的策略

【摘要】为孩子创造一个和谐的学习环境，让每一个学生快

乐学习、健康成长。班主任就要走进心灵，让学生感动而学;树立

威信，让工作事半功倍;建设班风，培养合格的人才;充分利用资

源，抓好班级管理工作。

【关键词】班主任班级管理工作策略

班主任工作面对的是朝气蓬勃，有感情，有理想，爱自我表

现的学生，因此班主任应抓住学生的生理和心理特征，在班级管

理中尊重学生人格，发展学生个性，为孩子创造一个和谐的学习

环境，让每一个学生快乐学习、健康成长发展。

一、走进心灵，让学生感动而学

一个先进的班级，班主任必然是一个优秀的德育工作者。文

明的素养创造了良好的学习环境，健康的心理创造了积极的学习

育并不矛盾，抓好德育更能促智育。我一接任班主任，一开始就

狠抓班级德育工作建设，对学生进行良好学习习惯的培养，保证

学生在三年的学习生活中，能得到稳定持续的发展。同时遇到困

难既要有慈母般的爱心，又要有充分的耐心，不急躁，不厌其烦

地做好学生的思想政治工作，解决好学生的实际问题。班上难免

说就是：用崇高的事业心和高度的责任心去感染学生;用真诚和爱

心、无私奉献的情感去打动学生;用表里如一的师表形象去规范学

生;用渊博的知识、高超的教学艺术去征服学生。

三、建设班风，培养合格的人才

一个好的班集体必须具有良好的班风。班风是学生思想、道

德、人际关系、舆论力量等方面的综合反映。班风的好坏对班级

的建设，对学生成长有着极大的影响，因此班主任要营造一种良

好的风气，不断提高教学质量，培养合格的人才。我们知道一个

班中最不爱学习的学生就是那些后进生，往往就是他们这几个人，

闹得班上鸡犬不宁。最好的教育方法是对疏而堵，使他们知道该

怎么办。比如我班李俊、黄小珊等同学，基础较差，对于这些学

1.

经常联系家长，做好家校管理工作

在学生的成长道路中，家庭教育是十分重要的，我很注重和

家长协调教育，争取对学生进行有效的家庭教育。对留守儿童的

学习、思想、生活状况进行跟踪了解，发现问题及时解决，这是

我一贯的做法和态度。经常开展丰富多彩的课外活动，培养他们

各种兴趣爱好，让留守儿童感受到亲情的温馨，同时让学习成绩

优秀的学生与留守儿童结对子，帮助他们解决生活、心理和学习

一手的班级资料。另外，主动联系任课教师，共同做好班级管理

也是重要工作。近段时间有些学生拿手机来校，我和几个科任教

师一起齐抓共管，将学生的不良习惯扼杀在萌芽状态。因为有了

科任教师的大力支持和配合，班级工作才得到顺利高效开展。

3.

充分依靠部门和级组的力量

很多时候，光靠道德的力量和班主任的强调是远远不够的，

更重要的是依靠部门和级组的力量。如别班有位同学因手机的问

题欺骗她的家长，学校让她的妈妈来学校了解情况。刚好我班有

两位同学找我，我说有一点事出去一下，让他们在那里等一下，

好让他们站在一旁听一听那位同学的妈妈的严厉讲话和训斥，让

信，着重培养班干部的组织领导能力。第三，着重培养班干部的

独立工作能力、协调能力以及创造性思维能力，让班干部各司其

职，各负其责,又要通力协作。最后是鼓励，指导和引导他们，着

重培养班干部的意志力和积极性，形成班干部良好的工作作风和

思想作风。

总而言之，班级管理工作千头万绪，工作方法千差万别，形

势和任务又在千变万化，作为一名班主任，我还在不断摸索，总

结行之有效的方法和经验，相信一定会把班级管理工作做得更好。

篇2浅谈小学班级管理工作

摘要：在班级管理工作中，我感触颇深，有几分劳累，几许

收获，我咀嚼过失败的苦涩，也品尝过成功的甘甜。经历过一次

次心灵的历程，我认为做班主任老师是不乏味的、没有遗憾的、

是充实的、完美的老师。因为我有一个好的集体，没有每个老师

我管理班级，没有太多经验，在领导，老师的帮助下，刚有

些头绪。今天主要从以下几个方面，谈一谈我做班主任的一些做

法和体会：

一抓住教育时机，促进学生发展

抓住教育学生的“时机”，就是要求班主任要针对学生的心

理特点，选择和运用最适合的方法和手段，在最有效、最易发生

作用的时间段对学生进行教育。班主任要充分利用好“时间”这

个客观条件，当教育学生的“时机”未到时，要善于等待;当“时

机”来临时，要立即抓住;当“时机”已过，应善于迂回并创设、

语，有时会化干戈为玉帛;一句恰如其分的赞扬远比冷冰冰的指责

更能激发学生的学习热情、进取心和荣誉感。优美的语言，使学

生感到格外的舒畅、亲近，可谓声声入耳、润心，句句有用、育

人。其次，仪态美，巴特尔说“爱和信任是一种伟大而神奇的力

量，教师载有爱和信任的眼光，哪怕是仅仅投向学生的一瞥，幼

小的心灵也会感光显影，映出美丽的图像……”。所以，仪表、

眼神、动作等仪态，虽然无声，作用确非常神奇，鼓励和赞赏的

教师的一举一动、一言一行都直接对学生起着潜移默化的作

用。古今中外的教育家无不强调身教胜于言教，要求学生做到的，

教师首先做到，而且要做的更好，更具有示范性，在无形之中为

学生树立榜样。

学生是具有模仿力的一个群体，他们时时刻刻观察着老师的

一举一动，并在某些方面进行模仿，所以老师在学生面前必须有

模范的作用。记得在一次大扫除中，为了使每位同学都能认真、

四一视同仁，严格要求

师爱是最神圣的，其神圣之处在于它有很强的原则性和崇高

的使命感。正如马卡连柯所说：“如果没有要求，那就不可能有

教育。”教师要做到爱而有度，严而有格犯的错误，决不能随便

放过，要帮助他们究其病因，以便彻底杜绝。

都比较差，常受到同学们的鄙视。作为班主任，我对于这些特殊

学生，首先亲近他们，尊重他们，在学习上耐心引导，生活中热

心关怀，经常同他们交谈，了解思想状况，抓住时机，尽量做到

多表扬，多鼓励，多给他们改错的机会，树立自信心，使他们感

受到来自各方面的帮助，尽快提高学习成绩。

六正确评价，鼓励学生

得成绩的同学适时地表扬，使他们心理上享受到成功的体验，以

便更加努力学习。

班主任工作是平凡而繁琐的工作，让我们在实践中去探索行

之有效的工作方法，使班级管理工作更上新台阶。