立德树人班主任论文

立德树人班主任论文

立德树人是发展中国特色社会主义教育事业的核心所在，是培养德智体美全

面发展的社会主义建设者和接班人的本质要求，下面我收集了立德树人班主任论

文，供大家参考。

一、立德树人，言传身教

树木易，树人难。德育为先，把立德做人作为教育的根本任务，作为“传道”

的师者来说，必须树立现代德育理念，以尊重、理解、信任的强大精神力量，去

感化学生、昭示学生、熏陶学生、诱导学生、影响学生。同时教师的言行也是构

成对学生影响的最现实的因素之一，它不仅影响着学生学习状况及其效果，而且

影响着学生人格等心理品质的形成和心理健康的发展水平

（一）以身作则，为人师表是师德的人格力量。

师德是人梯，给求学的攀登者以无穷的帮助；师德是绿叶，衬托着千万朵桃

李之花尽情地开放；师德是渡船，搭送着求知者驶向成功的彼岸；师德是彩虹，

是驿站，是理想之火，生命之光。没有爱的德育是死亡了的德育，不能培养爱的

德育，是失败的德育。爱是德育的生命线，是德育的润滑剂、催化剂，也是粘合

剂。

（二）终身学习，不断进取是师德的升华。

教师的爱心、品行之美无疑会促使学生“亲其师，信其道”，但当你的“道”

不够“精”、不够“深”的时候，势必会影响学生的学习积极性。因此，教师应

努力提高自己的业务水平，注意“教学相长”达到“学高为师”的水平。

（三）爱岗敬业、献身教育是师德的基本要求。

教师不仅是在奉献、在燃烧，而且是同样在汲取，在更新，在升华。教师要

付出艰辛的劳动，但是苦中有乐，乐在其中。教师最大的乐趣是照亮别人，充实

自己。正是这种成就感、幸福感，激励着千千万万的教师不辞辛劳地为教育事业

献身。

（四）热爱生活是师德的前提。

热爱生活是一切的前提，如果没有热爱生活之心，那其他皆无从谈起。作为

一名人类灵魂的工程师，他首先应该对生活充满热爱，才能热爱本职工作，继而

才能热爱学生，同时保持积极乐观向上的生活态度，这样才可以给学生树立正确

的人生观和世界观。

二、立德树人与爱同行

有句谚语说得好：“决定你成就如何的不是你的能力，而是你的态度。”

（1）爱是教育的灵魂，教育是爱的事业。

著名教育家夏丐尊先生说：“没有爱就没有教育”；教师爱学生才会赢得学

生的尊敬与爱戴，同时教师从学生的尊敬与爱戴中获得良好的情感体验，进而引

发教师职业道德的升华。

（2）建立新型的师生关系，做学生的良师益友。

有些教师认为，只要自己课讲得好，学生就能学得好，其实不然。古人云：

“亲其师，信其道”。即只有学生在情感上比较亲近老师时，对老师传授的知识

才会乐意接受。由此可见，教学是否成功，离不开良好师生关系的建立，若教师

不了解学生心理需要，不和学生进行情感沟通、不去倾听学生们的心声，而是一

味指责，会使学生对老师产生严重的抵触情绪，影响双方的教学活动。只有把学

生当做朋友，与其交心谈心，才能让他们接受你的教育，获得教育的成功。

（3）平等对待，不吝赞美。

童第周说过：“我并不比别人笨，别人能做到的事情，我一定能做到”！教

师要相信每一个学生都有他的特长，都有闪光点，都可以取得成功。一个学生有

不足，并不意味着他没有长处，教师要善于捕捉、发现他们身上的闪光点，以此

长激彼短，争取迎头赶上。

（4）学会宽容，润物无声。

宽容是素质教育主体性的要求，宽容是培养发展学生个性的要求。我们应该

有宽容的胸怀，对待学生的个性发展，让青少年保持该年龄段的天性。做错事是

人成长过程中不可逾越的现象，每个人在成长过程中都可能犯这样或那样的错误，

做错事或犯错误是人成长中走向成熟的阶梯。

总之，让我们每一位老师“用平平常常的心态、高高兴兴的情绪，去做平平

凡凡的工作。”“眼睛向内，敬业奉献，提高素质，超越自我。”用心去打造学

生的明天，做一位立德树人、学生爱戴、家长尊敬、社会称道的好老师。

所谓立德，即树立德业，出自《左传·襄公二十四年》；所谓树人，即培养

人才，出自，《管子·权修》。立德树人即指树立德业，以培养人才。

德育的重要性早在《论语》中已有提到：“行有余力，则以为文”。尹氏曰：

“德性，本也。文艺，末也。穷其本末，知所先后，可以入德矣。”人的品德修

养就是从日常生活的细节中体现出来的，而学生的日常生活更多地接触无非是家

长与教师，由此教师在立德树人时担上了举足轻重的角色，尤其是农村教师。

农村学校的学生家长很多都没有正确的教育方法，他们依然奉行“黄金棍下

出好人”的老传统，他们中的大部分家长自己做着一套，却要求自己的子女做着

另外一套，这种“说一套做一套”的教育方式很难为孩子树立好的榜样，在农村，

德育的重任自然而然也落在了教师的肩上。

作为班主任论教师又该如何立德树人，为孩子们做好榜样，使孩子们养成正

确的三观，从而贡献社会呢？

第一，立德树人，必须引起全社会的重视。

“立德树人”不是教师的专属名词，亦不是教育行业的专属名词。是所有教

育者都必须重视的思想与理念。只要是社会的人便是有资格作为教育者的。只有

当引起全社会重视时，“立德树人”才可以长久地生存下去，才可以成为教育舞

台的主角。

第二，必须具备奉献精神、敬业精神。

作为一名教师，首要即是具备奉献精神与敬业精神。我们必须将自己的教育

工作当作事业来对待，把自己的事业融入于自己的爱好中，每一次的工作都会当

作是一次精神的娱乐。当我们的教育工作成为我们的精神娱乐时，我们会便会无

怨无悔地投入。当我们每一次面对学生，每一次面对家长，每一次面对社会，才

会心无挂碍。

第三，具备独特的魅力素养。

其一，作为教师应该具备完善的人格魅力，这是整个教师素养的灵魂所在。

教师的言行举止会在不经意间感染他的学生，使其在耳濡目染培养完善独立的人

格。农村学生不比城里学生，可以生活在一个素质相对较高的学习环境，他们大

部分跟着爷爷奶奶长大，接受着爷爷奶奶那一辈的思想，唯有靠老师来影响

他们。人格魅力主要包括品德、才学、风度三方面。然而教师人格魅力的完善又

非一日之功，需要长期的实践与磨练练就，这对年轻教师来说是一种考验。

其二，个性魅力是德育的关键。独特的魅力是需要思考需要时间来培养，作

为班主任论教师不但要拥有自己独特的人格魅力，还应该因地制宜，根据当地的

风土人情、风俗习俗灵活的展现自己的人格魅力，切不可锋芒太露而使家长乡众

对教师产生反感心理。

其三，教师的形象魅力极其重要。培根曾经说过：“良好的形象是一封‘介

绍信’”，如果要自己的学生以自己作为学习的榜样，除了由内而外的人格魅力

以外，还需要良好的形象气质，我能想象到，一群小学生是绝不喜欢自己的老师

不修边幅的样子。一位老师不修边幅在大学校园里可以说是特立独行，然而在小

学校园里可能就不叫特立独行了吧。单纯的小学生们也难以想象出一幅“邋遢”

的样子怎么可以是自己的老师呢，家长也未可放心吧。

第四，立德树人需要践行，而非纸上谈兵。

教师要为学生做好榜样，更重要的是身教不是言传。空洞的说教一是小学生

无法也无能力接受，二是作为班主任论生接触的事情少，如何塑造他们独立的人

格，如何对他们进行情感教育都是一门非常重要的学问。无论你是班主任还是任

课老师，无论你是文人学科的老师还是理科老师抑或是艺体类老师，都应将立德

树人贯穿到自己的教育教学中，始终如一的践行于自己的日常生活中。切不可表

里不一，孩子的洞察力是相当强的，不要以为他们不说，就代表他们不懂，也不

要以为他们说了，就代表他们“傻”。

第五，“立德树人”是一个系统，不是教师的个人标签。

立德树人，让每一个孩子成为有用之才。单凭一线的教师是完全不够的，“立

德树人”需要环境，需要一个完善的系统。我们的孩子成长在校园中，那么学校

就应为“立德树人”做各方面努力，上至学校领导，下至学校职工，哪怕是校长、

书记抑或是一位扫地的阿姨或是看门的叔叔，都应具备起码的品行，使孩子生活

在一个素质较好的环境中。

立德树人，是教师的使命，尤其是我们班主任论教师。立德树人，任重而道

远，需要全社会一起努力。