关于班主任工作的论文

关于班主任工作的论文

论文常用来指进行各个学术领域的研究和描述学术研究成果的文章，简称之

为论文。下面是我整理的关于班主任工作的论文，希望对你有所帮助！

班主任工作论文（一）

学校的工作主要是学生工作，而学生工作又是班主任的主要工作。学生工作

虽不能囊括学校的全部工作，但却道出了班主任工作在整个学校中的重要性。

一、练好“内功”。

俗语说“打铁全凭自身硬”。要做好班级各项工作务必加强自身建设，班主

任自身建设的关键是提高班主任自身的素质，树立班主任的权威。这种权威不一

样于上下级之间构成的行政权力，而是班主任知识丰富、潜力超众、人格高尚而

在学生心目中树立起的使人敬服的声誉和威望，它是做好班主任工作的无形资本。

班主任，首先是教师，而教师是知识的传播者，是智慧的化身。这正是班主任权

威产生的前提。如果班主任能够透过他的智慧和才干在学生心目中树立起这种权

威，那么他在工作中就能起到“不令而行”的效果。否则学生是很难同他用心合

作的。

班主任树立的威信应从三方面努力。

第一，不断用新的知识充实自我，做知识的富有者。教师的天职是“传道、

授业、解惑”，而学生最不能原谅的就是教师的一知半解。在知识更新加快传播

渠道多样化的这天，教师已不再是学生获取知识的唯一途径。因此学生并不因为

教师年龄比他大就信服和尊重你，而是因为你确实有知识才敬重和信任你，班主

任如果没有真才实学是很难在学生中树立威信的。因此，班主任务必不断用新知

识充实武装自我。不仅仅要精通所教学科，还要熟悉所学专业的一切知识。

第二，加强迫德修养，做学生为人的楷模。班主任是各项工作任务的中间者

和具体执行者。他的一言一行都对学生起潜移默化的作用，都会在学生心目中留

下深刻的印记。班主任要注意自身的修养，努力透过自我的言行举止，为人处事

给学生以示范，做学生的榜样。（班主任工作banzhuren）前苏联教育家申比廖

夫曾说：“没有教师对学生直接的人格影响。就不可能有真正的教育工作。”马

卡连柯也说：“教师的个人榜样，乃是使青年心灵开拓结果的阳光。”因此，提

高思想道德水平，加强自身修养是对每位班主任的基本要求。

第三，具备多种潜力。班主任要具备的潜力很多，如观察、分析和决定潜力，

组织协调潜力，个别谈话和谈心的潜力，口头和书面表达潜力，发现、培养和使

用人才的潜力，总结工作的潜力等等。但作为一名班主任，首先务必有体察学生

的思想、情感、需求，捕捉学生的思想信息，把握他们真实态度，以达知人知面

知心的潜力，应有启迪学生心灵的潜力，应有教育和管理相结合的潜力，应有较

高的演讲和对话潜力。

二、切实做好学生工作

班主任练好“内功”足做好学生工作的前导，班主任在努力提高自身素质潜

力的同时，对于班级工作，其实可具体要做好以下四项工作。

首先，树好班风

学生要在这个群众里学习、生活、成长。要在学校的各项活动中显示自我的

力量和风貌。好的环境能够激励人，能够改造人。因此这个群众需要有一种精神，

那就是蓬勃向上的群众主义精神，争先创优，爱班好学的极业精神，这种精神从

何而来？它来源于班主任坚持不懈的思想教育工作。重视思想工作是班主任做好

其召各项工作的基础，是建好班级的法宝。班主任务必充分认识思想政治工作在

班级建设中的地位和作用，透过党支部、团委、学生科等多种组织，利用班会、

辩论会、座谈会、报刊杂志等多种途径对学生进行思想政治教育，帮忙他们树立

起正确的人生观、价值观。使他们算正成为四有新人。群众主义教育是级级思想

教育的重要资料之一，是树好班风建立良好群众的重要表现。因此，班主任除了

要求班级在学校群众性活动中树立班级的形象外，还需经常对学生进行“班兴我

荣。班落我耻，以班为家，荣辱与共”的教育。以此来增强班主任的向心力凝聚

力和战斗力，真正做到心往一处想，劲往一处使。

其次，培养骨干。

要做好学生各方面工作、单凭一个班主任是绝对做不好的，而应构成以班团

干部为中心的学生骨干力量。有人形象地说，班委会和团支部是班主任的左膀右

臂，此话很有几分道理。班干部在班级中超到核心骨干的作用，他们是班级各项

活动的组织者和倡导者。班级的兴衰与他们的工作密不可分，能否组建起强有力

的班委会和团支部，如何调动学生干部的用心性，利用他们的优势做好学生工作，

也是衡量班主任工作水平的标志之一。班干部的工作包括干部的选拔、培养、使

用和推荐等一系列的工作。选拔是基础，班主任能够透过委任、竞选自尊等各种

渠道把那些表现突出，愿为同学服务，有必须组织潜力的学生选任为班级干部。

班委会、团支部组成后，班主任应加强对他们的培养和教育。虽然有些学生在小

学和初中担任过班干部，但进入中等专业学校后，工作资料、工作方法等都发生

了变化。因此班主任要从工作资料，工作方法、工作艺术上进行指导，帮忙他们

处理好学习和工作的关系。处理好潜力的锻炼与为同学服务的关系，处理好干部

与学生的关系。同时在学习、生活上严格要求他们，使他们真正成为班级建设的

排头兵。培养是使用的前提，不能光使用不培养，教育是培养的继续，不能光使

用不教育，当班干部有了必须的工作经验后，班主任要大胆地使用他们。不要束

缚他们的手脚，让他们充分探索搞好班级工作的新路子，对工作中的不足要及时

指出。对工作中的困难要予以鼓励，对工作中的失误班主任要承担领导职责，对

工作的成绩要给以表扬和奖励。同时，对表现突出，工作、组织潜力超群的干部，

要用心向学生会、校团委会推荐，让他们发展自我的才能，为学校做好学生工作

发挥更大的作用。不能爱才不荐、大才小用。

再次，自主管理

众所周知，战国时思想自由，百家争鸣。其中的儒家和法家，一个是推崇仁

义，另一个是强调法制。而我在班级管理工作中正是采用了两者的结合。首先透

过学生自荐上岗，竞选班干部来培养民主气氛，另一方面，再实行充分的民主策

略，也就是“从学生中来到学生中去”。“从学生中来”，就是放手让学生群众

讨论制定班级管理条例；“到学生中去”，就是让学生不断对照自我所定的条例

来衡量检测自我，透过量化打分，来鞭策自我，从而不断进步。

这一学期，我们实行“值日班长制”和“值日班干部”制相结合。透过值日

班长制，让每位同学对一天的状况进行纪录，透过这一行为，增强了学生的主人

翁意识，同时，也锻炼了学生的管理潜力，使人人都能走上讲台，人人都敢于走

上讲台。在检查中由每一天的值日班干部作宏观的管理，从抽查、得分状况或值

日班长的登记状况来对每一天进行量化打分，一周一统计，两周一表彰。正是这

样的一套学生自我实施、自我监督、自我完善的班级管理体制，使我们班的竞赛

成绩卓有成效，更使学生养成了良好的学习、生活习惯。

所谓“以人为本，自主管理”，就是给予学生充分的信任。许多事情，我总

是尽量鼓励学生，让他们自我去做。当然，首先务必培养一支精明能干的班干部

队伍，只有这样，才能做到以点带面，良好的班风、学风才能迅速构成。

此外，要知人，做学生的知心朋友。班主任了解学生、熟悉学生，学生也了

解、熟悉班主任，二者之间就能相互尊重、相互信任。应经常在班里讲解遵守校

规校纪的重要性。坚持移表扬、公开场合少点名批评。正面疏导的工作方法。不

能放纵学生，要下必须力量做好后进生转化工作，对生病的学生要从生活上给予

关心，让他感到温暖。实践证明：这样做效果往往较好。

如此，也就能为班级管理各项工作的开展打下良好的思想基础，若本班与其

他班级之间有矛盾时，班主任要妥善处理好，化消极因素有用心因素。

班主任工作是漫长而艰辛的，我走过三十年多的教学历程，深深地体味到其

中的甘甜与快乐，但我觉得付出的一切都是值得的。在那里，我只是谈了一点对

班主任工作的感悟，但我愿以我的座右铭来激励自我：路漫漫其修远兮，吾将上

下而求索！

班主任工作论文（二）

素质教育要求教师要面向全体学生，使学生的思想道德、文化科学、劳动技

能、身体心理素质得到全面和谐地发展，个性特长得到充分的培育。学校教育是

我国主要的教学形式，班级授课制是学校教育的基本形式。因此，作为“班群众

灵魂”的班主任就应充分认识到自我所承担的历史重任。

小学班主任应对6、7岁——11、12岁的儿童，工作更加繁重。本文拟从以

下三方面阐述如何做好小学班主任工作。

一、注重养成教育，培养学生健全的人格，是小学班主任工作的基石。

素质教育的首要任务就是要教育学生学会做人。这项任务的内涵极为丰富，

作为班主任就就应从注重学生的养成教育，培养他们健全的人格做起。

尊老爱幼是我们中华民族的传统美德，尊敬师长是每一天都在提倡的资料，

但是由于此刻的学生多是独生子女，家长的溺爱使他们养成了唯我独尊的习惯，

对于学生守则中提倡的资料只是背背而已，并没有引起感情的共鸣。针对这种现

象，每当新接一个班级，我上的第一节课是教育学生关心父母。第一周周末我会

留给学生这样的作业：利用星期日休息的机会，跟你父亲或母亲一齐干点活，只

干他们工作量的三分之一，把体会写成日记并在班上交流。日记交上来了，虽然

学生们的文章略显稚嫩，但那字里行间流露出孩子对父母的理解。此后，我把《小

学生日常行为规范》中要求做的资料尽量变成实践资料让学生去体会，让这些资

料变成他们内心深处的自觉行为，而不仅仅仅停留在能够背诵上，这样才会真正

使他们养成良好的习惯。

养成教育，并非一日两日之功，班主任应从平日的小事抓起。

在班主任的眼里，任何小事都就应是教育素材，而教育方法的选取将关系到

教育的效果。单纯的批评说教，似乎也进行了教育，但有时事例分析法，则能够

在学生感知事物的现象透析事物的本质时，让他们的灵魂深外受到震动，从而使

教育落到实处，产生教育的最大效益。记得有一次，上课铃响了，我拿着课本来

到教室，只见教室门的铁锁掉在门口，我有点生气，站在一边冷眼观看，第一个

学生迈过去，第二个学生迈过去，第三个学生无意中踢了一下，也迈了过去，后

面的学生陆续的迈了过去。应对此景，我的火气逐渐上涌，没头没脸地发了一通

火，从班干部到值日生全受到了批评，结果这节课不仅仅我自我没有讲好，学生

们听的也无精打采，有的学生甚至以陌生的目光盯了我一班。回到办公室，我心

里很不平静，随手翻看杂志时忽然发现了一则《小善不为，误大事》的文章。文

章的大体资料是这样的，某大公司招聘职员，应聘者很多，许多人都想着回答考

官提出的问题，谁也没有注意到门口正中的一个废纸团，他们跨过来回答问题，

迈过去等候佳音。

有一个小伙子进来时看了一眼废纸团，回答完问题转身走时弯腰捡起它，正

当他四处找废纸篓时，主考官提醒他，打开纸团看一下资料，他打开一看，正是

一张录取通知单。看了这个故事，我灵机一动，何不以此教育学生呢？于是在夕

会上，我首先向学生承认了自我在班上发火的不恰当，然后又心平气和地读了这

个故事，并引导学生思考：录取通知书就在每个人的脚下，为什么前面的几个人

没有捡起来？从学生的发言中，我归纳出，人的综合素养是靠平时的“小节”积

累起来的。如果一个人在小事上都能认真对待，那么，能够肯定他必须能够做好

工作，平时注重做好事，并非仅仅为了别人，关键的时候，受益的还是自我。最

后，我以在黑板上写下了“勿以恶小而为之，勿以善小而不为之”的名言展开了

进一步的教育。

二、注重学生自我管理，培养学生潜力，是小学班主任工作的核心。

在班级的管理中，学生不仅仅仅是客体，更就应是班级管理的主体。班主任

对班级的管理及对学生的教育，都要经过学生的响应及理解，付之实施，才能使

对班级的管理意愿及管理目标得于实施，在班级的管理中，班主任不可唱“独角

戏”，而就应以学生为主体，采取师生双向交往的方式。使对班级的管理及教育

学生得到保证。因此在班级管理的整个过程中（包括制定计划、组织实施、日常

工作的检查督促及总结等），应突出学生的主体作用，培养学生的主体性。

1、共同确定奋斗目标、制定计划，培养学生的主体意识：

班群众具有促进学生个人社会化、促进学生个性全面而自由发展、组织管理

和教育学生的功能。要充分发挥这些功能，务必依靠于建立班级的最佳状态，即

建立优秀班群众。因此，学期开始首先组织班委讨论本学期学校的工作计划，根

据本班的实际状况，确定奋斗目标（校先进班群众），依据目标制定班级工作计

划，然后在班会上，组织全体同学讨论修改。在讨论中，准确把握大多数同学的

意见，充分体现学生的主体性，增强学生的主体意识，使他们更加自尊、自信、

自强、自立、自爱，更用心、主动参与班级的管理。自觉遵守校规校纪、《小学

生日常行为规范》，更具有义务感和职责感。

2、学生自我管理，培养自立潜力、发展创造潜力：

学生的自我管理，更体现了学生的主体性，更能培养学生的自主潜力，在班

级的管理中让学生自主管理，班主任要把握好自我参与的度，既不能放任自流，

也不能包办一切，在充分发挥班主任的主导作用时，要给学生留有思考和想象的

余地，使学生主动、独立地发展，让学生自我管理，就是要给学生一个实践的舞

台，充分发挥学生的个性特长、养成独立思考、乐于求新、求异的精神，逐步提

高自我的创造潜力。首先务必健全班级各项规章制度，使学生的管理有章可循、

有法可依。班规的制定要根据学校的要求，在学生的讨论基础上，根据民主集中

制的原则，从学习、纪律、品德、体育、卫生、日常行为等方应对学生提出明确、

具体、有针对性的规范要求。由于这些班规是学生自我参与制定的，在执行中、

学生都较为自觉遵守。其次要根据班规，建立一整套学生自查自纠、值日班干部

督促检查的自主管理的监督机制，从制度上保证学生自主管理能真正落到实处。

3、激发自我教育欲望，提高自我调控潜力：

自我教育能激发起和发展人的自主性，使人能主动地去追求自我完善，所以

在班级管理活动中要注意激发学生产生自我教育的需要，主动在实践中锻炼、提

高和完善自我。并由此提高自我调控潜力，充分地发展自已的主体性。主体自我

调控潜力，是学生主体能动地选取、加工、改造外部世界传递的信息及施加的影

响，从而使自身得以不断发展完善的潜力。因此要使学生不断地参与班级管理及

社会实践，从活动中激发自我教育的欲望，发展和提高自我调控潜力，构成正确

的主体意识。正确的自我管理、自我教育的意识，是学生能够在班级中自我管理、

自我教育的前提条件。而正确的主体意识是不会自发构成的。所以在班级的管理

中，学生的自我教育班主任不能当旁观者，就应做具体细致的工作，只是将管变

导、将绑化为疏，做场外指导，在平时的班级工作中有意识地培养学生正确的主

体意识。

三、爱心，是小学班主任工作的永恒主题

教育家陶行知曾说过：“教育者要捧着一颗心来，不带半棵草去。”作为教

师要真诚的爱护学生，尤其是班主任进行班级管理时，要处处体现出对学生真挚

的爱。爱心，是班主任成功的基石，是班主任工作的永恒主题。有了爱心才会赢

得学生的爱，才能激起学生的热情，密切师生之间的感情，有效地增强班群众的

凝聚力，建立起一个朝气蓬勃团结向上的班群众。

1、管理中体现爱。

在班级管理时，可采取以下原则：凡是要求学生做到的，老师首先做到。凡

是学生的合理要求老师必须想法办到，学生的合理推荐必须想法落实。同时，对

学生做到“四不”不体罚学生，不把学生赶出教室，不动辄叫家长，不空许诺，

说到做到。“两允许”，允许学生提相反意见，允许学生犯错误，只要努力改正

就行。学生李凯，经常趁同桌不在，偷偷地从同桌书包里拿吃的、用的，发现这

个问题以后，我单独找他谈话，鼓励他自我主动承认错误，，并在他认识到错误

之后向他保证，只要他改正错误就是好孩子，以前的事老师能够替他保密。经过

这段时光的观察，李凯再没有随便拿别人的东西，上课的纪律也比以前好多了。

总之，对学生做到真心爱护、细心体贴，透过教师的爱使学生产生巨大的、向上

的内驱力，从而激发他们用心主动的动力。

2、教育中充满爱。

全国优秀班主任任小艾以前说过：“对待学生要以爱动其心，以言导其行。”

随着社会的不断进步，当代学生的思想、情感也发生了很大的变化，在对学生进

行思想教育中不能进行空洞说教，而应采取“润物细无声”的方法，和学生情感

相渗，使学生心灵受到感化，用教师的爱心去唤起学生的自信心、自尊心，从而

引导学生自觉地、主动的沿着教师明白的方向前进。本学期开始，学生老是不能

及时的把卫生区打扫干净，原因有二，一是部分学生不会劳动，扫地东一下，西

一下，乱扫一通。白出力不见效，刚开学几个周，我每一天早早地来到学校，和

孩子一块劳动，教他们如何拿笤帚，如何使用笤帚，怎样扫得快，扫得干净，另

一个原因部分孩子不爱劳动，怕脏怕累，缺少群众荣誉感。我每一天利用晨会时

光，表扬当天爱劳动和会劳动的同学，并且在班里墙上栽种了几棵“荣誉树”，

将写有他们名字的果子挂在树上，号召大家都向他们学习，争取上树，并且利用

班会时光全班同学展开讨论，“我们就应怎样对待一周一次的值日”，使学生认

识到一周一次的值日是每个同学对班级应尽的义务和职责，关系到群众的荣誉，

人人都就应尽自我最大的努力做好。

3、鼓励中蕴含爱。

人的精神需求在生活中占很大的比重，因此教师在教育过程中要学会鼓励学

生，在有进步时鼓励，遇到困难挫折更要鼓励，对于学习上、思想上有进步的学

生更要及时捕捉其闪光点，多给于表扬，给学生些笑脸，在学生遇到困难挫折时

要多解释，多指导，多于学生谈心，时时处处体现出对学生的爱，使学生看到光

明和前途，鼓励他们创造完美的未来。我们班有个学生叫郭立，上课不遵守纪律，

不光自我不学，还影响周围的同学，大家都不愿意靠近他，学习上从来拖拖拉拉，

不用说家庭作业，连课堂作业也磨蹭着不愿写。了解这一状况之后，我利用课间

及中午饭后时光找郭立谈话，问他像此刻这样好不好，教他如何和同学友好相处，

并答应只要他上课遵守纪律，我能够让他当一个纪律小组长，前提是上课遵守纪

律，不影响别人听讲。郭立十分高兴地答应了。我说到做到，立刻让他当上组长，

接下来他上课的纪律果然好多了。但是学习上仍不是很主动。一次，郭立意外的

将我布置的读后感写完了，我十分高兴，在班上大大表扬了他一番，并且号召全

班同学都来评价一下最近的郭立，大家纷纷发言，先肯定郭立的进步，然后帮他

找出不足，使郭立先认识到自我的进步，体会到成功的快乐，然后鼓足勇气改正

自我的不足，此刻郭立能够及时完成自我的课

堂作业，家庭作业也有了很大的进步。

天空收容每一片云彩，不论其美丑，故天空广阔无比；高山收容每一块石头，

不论其大小，故高山雄伟壮观；大海收容每一朵浪花，不论其清浊，故大海浩瀚

无比。同样，我们班主任老师，教育收容每一位学生，不论其优差，故教育事业

能万古长青。

总而言之，班主任工作，个性是小学班主任工作，事无俱细，任重道远。我

们只有怀着一颗平等之心，理解之心，包容之心，奉献之心，职责之心，对学生

倾注满腔的爱心，注重养成教育，注重自我管理，才能为祖国的未来培养合格的

建设者和接班人。才能为构建和谐社会尽一份自我的绵薄之力。