班主任工作论文范文15篇

班主任工作论文范文15篇

班主任工作论文范文

摘要：作为班主任应有高度的责任心、上进心和使命感,运用科学的

班级管理方法,把班主任工作落实到实处、细处。有人说:“要给人以阳光,你心中必须拥有太

阳。”班主任是教育者、领路人,只要我们的班主任心中拥有太阳,洞悉学生的心理,对学生教

育动之以情,晓之以理,持之以恒,和风细雨,我们的班主任工作就会做得更好,我们的学生就会

变得更加自尊、自立、自律、自强。

关键词

班主任工作 班主任论文 班主任 教育

班主任工作论文范文:关于做好班主任工作的思考

[论文摘要] 班主任工作是学校的核心工作之一。如何担负班主任职责对学生的思想管

理得当,对班级管理的方式对路,是本文探讨的主要内容。

学校的工作主要是学生工作,而学生工作又是班主任的主要工作。班主任是学生班集体

的领导者和组织者,既是联系各科教师及学生之间的纽带,同时也是沟通学校、家庭和教育的

桥梁。为此,要求我们必须联系实际,务实高效地开展班主任工作,使班集体建设卓有成效,以造

就大批合格的中等专业技术人才。

一、加强班主任自身建设

俗语说“打铁全凭自身硬”。要做好班级各项工作必须加强自身建设,班主任自身建设的

关键是提高班主任自身的素质,树立班主任的权威。这种权威不同于上下级之间形成的行政

权力,而是班主任知识丰富、能力超众、人格高尚而在学生心目中树立起的使人敬服的声誉

和威望,它是做好班主任工作的无形资本。班主任,首先是教师,而教师是知识的传播者,是智慧

的化身。这正是班主任权威产生的前提。如果班主任能够通过他的智慧和才干在学生心目中

树立起这种权威,那么他在工作中就能起到“不令而行”的效果。否则学生是很难同他积极合

作的。

如何树立班主任的威信,应从三方面努力:一是不断用新的知识充实自己,做知识的富有

者。在知识更新加快传播渠道多样化的今天,教师已不再是学生获取知识的唯一途径。因此

学生并不因为教师年龄比他大就信服和尊重你,而是因为你确实有知识才敬重和信任你,班主

任如果没有真才实学是很难在学生中树立威信的。因此,班主任必须不断用新知识充实武装

自己。二是加强迫德修养,做学生为人的楷模。班主任是各项工作任务的中间者和具体执行

者。他的一言一行都对学生起潜移默化的作用,都会在学生心目中留下深刻的印记。班主任

要注意自身的修养,努力通过自己的言行举止,为人处事给学生以示范,做学生的榜样。三是具

备多种能力。班主任要具备的能力很多,如观察、分析和判断能力,组织协调能力,个别谈话和

谈心的能力,口头和书面表达能力,发现、培养和使用人才的能力,总结工作的能力等等。但作

为一名班主任,首先必须有体察学生的思想、情感、需求,捕捉学生的思想信息,把握他们真实

态度,以达知人知面知心的能力,应有启迪学生心灵的能力,应有教育和管理相结合的能力,应

有较高的演讲和对话能力。

二、重视教育方法的运用

多年的班主任工作,使我真切感受到,没有学生的思想教育,管理就无从谈起。抓班级管理,

首先要做好学生的思想教育工作。要全面教育学生,鼓励他们在德、智、体、美、劳等方面

不断进步,争当一名合格的毕业生。方法如下。

一是抓住入学教育。在我国,职业教育较之于普通教育,其先天的“营养不足”和后天的“发

育不良”在一定程度上加剧了社会认同度准心的偏移。而家长在指导学生进行专业选择时,又

往往因认识的局限表现出各种不理性的举措。以致学生在进校后情绪波动大,思想不稳定,极

易掉进“职高无用论”的怪圈,及早并及时进行专业思想教育尤为重要。二是进行正确的世界

观、人生观教育,引导学生进行合理的目标定位。由于受教育实践中客观存在的“应试教育”

倾向的,无论是社会、家庭,抑或是学校、教师,往往忽视了学生能力和心理素质的培养,久而久

之,信心和斗志丧失殆尽,留下的只有对自己的不满意和不愉快。三是抓住常规教育。如遵守

学生守则、学习并遵守文明班级评比规定、制定和实施班风、班标、班规和措施等。四是抓

住集体主义教育。指导学生正确处理个人和集体的关系及培养学生的集体荣誉感。 三、抓

好管理关键环节

1.要制订正确的班级计划。要对照文明班级评比规定和相关细则从德、智、体、美、劳

等方面制订班风(文明、拼搏、求实、创新)、班规(请假制度、出勤制度、劳动制度、卫生制

度、奖罚制度、晚自习制度、班团委管理制度、评优评奖制度等),要求学生努力实现这一目

标。

2.要建立合理的班级组织和配备合适的学生干部。根据班级管理目标,按照目标统一,精

干高效,分工协调等原理建立近似直线的组织结构。班内干部配备是否恰当直接关系到班级

目标能否实现。第一学期初,班团干部、舍长、组长的选配,唯一依据是学生初步表现,要反复

考察,慎重物色人选。所选干部在一学期中的表现可能并非所期待的那样好。那么,在第二学

期一开始就把班级工作重点放在干部的选拔上,按照竞争原理,能级原理,“民主集中原理”,在

班内“因需设岗”,“以岗定人”。对缺乏工作责任性和热情、工作能力较低、成绩较差的学生干

部要重新选配,通过他们以身作则的示范效应和带领全班同学走向目标。

3.要正确看待和理性评价学生。一是学会换位思考。设身处地地从学生所处的角度、位

置、环境去看待、理解和处理事情,领悟学生的所思所感所为,给与学生同等的关注。二是学

会欣赏和信任学生。用欣赏的眼光看待学生的每一个想法、每一次发现,发现他们的可爱之

处和闪光点,尽量给与鼓励和热切的期待。三是因势利导、以情动人。用真诚和鼓励,唤起学

生的自信,让学生在活动中体验成长、感受进步, 走出自卑的阴影,去玩味自身价值得以实现

的愉悦和幸福。四是注意评价要以激励为主。对于班内表现出色的学生要大力表扬,包括以

精神鼓励和物质奖励,推荐其当三好生、优干生,隆重召开班内表彰会表彰他们的事迹,设专栏

宣传他们的光荣事迹,还可用班费购买一些奖品进行适当的物质奖励。

4.要及时控制班内的活动。要按文明班级的目标去控制,抓住班级的主要问题,尤其是灵

活“例外原理”去“抓两头带中间”,根据反馈情况重点控制住优生差生,使优生有动力,带动普通

学生,使差生有压力,不至于拖累班级实现目标,并在每两周一次的班会上和职能干部一起汇

报工作、情况、原因、采取对策,找出优势设法保持,查出劣势想法改进。

5.不吝惜爱心的投入。多与学生交心谈心,确立平等的师生关系,变学生被动接受管理为

主动自我管理。以情动人,以情感人,才能使学生产生情感共鸣,才会接受启发诱导;对学生满怀

热情和爱心,尽量满足学生的情感需要,才能帮助学生克服心理疾患,促进身心健康。

班主任工作论文范文:浅谈班主任工作中的爱与智慧

[摘要]班主任工作中需要爱心与智慧,班主任工作如能充满着爱的阳光并且张扬着智慧

的灵动,学生就能接受并在她的关照下快乐成长。

[关键词]班主任工作 爱 智慧

教师容易形成一种思维定势:和学生谈话,不自觉地总以教育者的身份,居高临下,或者批

评,或者教育,或者指点人生迷津,或者指出缺点和失误。这样的做法,老师们习以为常,感觉到

自己尽到了老师的职责。可是,往往事与愿违,学生并不领情,并且产生逆反心理,拒绝老师的说

教,走到事物的反面。所以作为教师,我认为一定要注意反思自己的言行,调整好自己的心态,

转变自己的观念,真正成为学生的朋友,引领学生走向成熟,走向完善,走向人生的最高境界。同

时更重要的是我们的教师需要具备教育的爱心与智慧。爱,让德育充满智慧的灵动。智慧,让

德育培出爱的果实。

一、爱,让德育充满智慧的灵动

新学年的第一次班会上,作为他们的新任班主任。我给每个学生发了张纸条,让大家在上

面写上自己的名字,然后把这些写着学生名字的纸条收上来。我又一次发纸条,这一次,我让学

生们写下一些形容人优点的褒义词,诸如“美丽”、“健康”、“聪明”、“善良”之类,同时我也没忘

记让学生在这些形容词前面加上“非常”、“特别”之类的副词。现在,我让学生们挨个上到讲台

上来,从我手里那一摞写有大家名字的纸条里随意抽,然后跟抽出的名字组合成一个句子,当

着大家的面大声朗读出来。于是所有的孩子们都听到了这样令人鼓舞的句子:“李德书非常聪

明!”“林远特别善良!”“施展鸿十分可爱!”“翁晓羚非常勤奋!”

无一例外,所有的学生都听到了一句从未听过的大声赞美,所有的学生都觉得这一天比过

节还要幸福。我说: “以后咱们的班会都这样开。”像施了魔法一般,学生们马上表现出了以前

未曾表现出的优点:懒惰的变勤奋了,笨拙的变聪明了。

在下周来临之前,学生们天天都盼望着开班会,班会成了学生们最喜欢上的一堂课。由简

到难,由浅入深,这样的班会坚持了。最后结果可想而知,所有的学生听到了所有的赞美,所有的

学生学会了所有的褒义词,并把它们用在所有的同学身上,所有的学生都培养出了应有的优点。

让学生在赞美声中找回自信,找回做人的尊严。对于我们的学生,尤其是所谓的“问题”学生,在

许多老师的眼中几乎找不到可以欣赏的东西。于是,老师们在教育时往往失去信心,用粗暴、

简单的方法去批评一通,效果自然不好。但老师如能具备敏锐的洞察力,善于寻找和挖掘问题

学生上进的点点滴滴,再设计一些艺术的教育手段进行教育,问题学生也就不成其问题了。学

生其实只是一张白纸,你想用他造出什么样的句子,他就会按照你所造的句子提示的方向去发

展,既然如此,为什么不多用些褒义词、多造一些积极向上、健康美好的句子呢?

“世界上没有垃圾,只有放错了地方的资源。”我可以套用这一句名言说:“人没有不良品质,

只有用错了地方的性格。”我们在实际工作中,对优秀学生欣赏,几乎每个老师都能作到,但是

对差生的欣赏,就几乎没有人认同了。作为一个班主任,要对所有学生实施有效的教育,就必须

和差生进行有效的沟通。其实,差生毛病多多,在他们身上几乎找不到可以欣赏的东西。但是

如果不能从内心深处尊重学生,欣赏学生,就不能唤起学生对美好人性的热爱,就不能唤起学

生对老师教育的认同。所以教师就要多赞美学生,多去发现学生的闪光点。

我在具体的工作中,注意了赞美学生,就收到了良好的效果。例如:我班上的一个男学生,

纪律散漫,不思进取,学习成绩差,对自己没有信心。在多次的交谈中,我了解到他曾在初中时,

参加演讲比赛,得到过一等奖。我利用班会的时间,让他在班级里演讲,获得了成功。几个同学

的发言热情洋溢,赞美他演讲的风度,赞美他演讲的语言,赞美他演讲说理透彻,逻辑严密,赞美

他思想性强,赞美他知识丰富,视野开阔。在老师和学生的赞美中,他找回了自信,找回了做人的

尊严。从此,他改变自己,终于步一个脚印地,走出了困境,现在已经成为一个品学兼优的好学生。

二、智慧,让德育培出爱的果实

我们面对的是可塑性很强的高中生,面对形形色色的学生,只有科学化的德育、艺术化的

德育才能真正提高德育的有效性。提倡智慧德育就是要求在德育的过程中,教师用智慧将科

学的方法和艺术的手段结合起来,从而达到教育的真正目的。智慧德育的精髓是要求老师具

备爱心、真诚和宽容;智慧德育的表现是要求老师做到灵活、机智和艺术。

记得今年推选团员名额的时候,按照学校的比例要求,我班只能推荐五名学生。我采取班

委提名的方式,先提出一些候选人,可是不料一下子就有15名学生的名字上了黑板,这时被提

名的同学中有人认为自己条件不够,主动退了出来,可还多出人来。我仔细一看,其中有一名叫

王睿的同学平时表现不够优秀,而此时此刻他一点也没有要退却的意思。怎么办呢?我灵机一

动:为何不让他进行一下自评,这样也许会让他知难而退。想到这里,我就对他说: “王睿,你说自

己够优秀,能不能向老师和同学说一说自己的条件呢?”可没想到王睿毫不示弱,只见他腾地从

椅子上站起来,很是激动地说: “老师,我觉得我够条件,你看,我学习主动性也加强了,成绩也已

经有进步了,纪律也比从前强多了。我还关心集体,团结同学,我觉得我够条件。”听着他这一

番慷慨激昂的自荐,我不由一阵欣喜:谁说我们的学生没有自尊,没有上进的勇气呢?他们有很

强的自尊心,他们所渴望的,是来自我们师长对他们些微成绩的肯定,这是对他们正在成长着

的自尊的最好的爱护。想到这里,我决定因势利导,给他一个进步的机会。于是我就亲切地对

他说: “王睿,你的优点都摆完了吗?怎么觉得你还有一个很大的优点没说,用不用我替你说呢?”

这时全班的同学都一起把目光投向我,都不知我还要说什么,王睿坐在那里,也流露出不好意

思的神情,显得有些局促不安,我于是就激动地说: “你还有一个优点,那就是有上进心,要强,不

甘落后,渴望成功,就冲着这一点,今天,老师决定把这个优等的名额破格给你,一方面是肯 定

你的过去,更主要的是给你指出一个努力的方向,使你更加完美,同学们,你们看怎么样?” 我的

话音刚落,教室里立刻响起了热烈的掌声,王睿也沉浸在我和同学们热烈的鼓励之中。在这掌

声里,我有些激动,也更为自己机智的做法感到欣慰,也很庆幸自己的机智,我再一次清醒地认

识到,一切成功的教育都应该建立在对学生人格的尊重上。

德育是门艺术,大凡艺术殿堂的攀登,都需要自觉的奉献;德育又是门科学,涉及科学领域

的探索,必依赖智慧的涌动。理想的德育,是无痕的、是智慧的。这是一种教育的艺术,它要求

教师有一颗爱学生的心灵,一颗比天空更宽广的心灵,一颗懂得教育艺术的心灵。

班主任工作论文范文:谈新形势下大学班主任工作的几点思考

摘要:随着高校扩招,越来越多的人能够走进大学校园进行深造。本文针对学生管理工作

做了一定的分析和探讨,利用现代管理理论对新时期学生管理工作提出了一定的看法,强调以

人为本的管理方式,注重培养学生的创新能力和团队协作精神。

随着高校的扩招,大学教育从精英教育转化为大众教育。学生来源更加广泛,分层更加丰

富,班级管理工作更加复杂。实际上,学生的多样性决定了班级管理方式的多样性。

班级是学校进行教育活动的基本单位,班上的学生是学校教育的对象,所以班级是一个学

校的基层组织,是教育工作的基本单位。在这个微型的社会体系中,班主任充当着组织者、教

育者和指导者的角色,在学生全面健康成长中,起着举足轻重的作用。多年班主任和教师工作

的实践,通过总结正反两方面的经验,觉得有必要谈谈我的几点看法。

1以人为本,重视思想品德教育

这是教育工作的主要任务,也是班级工作的重点。以人为本的管理,就是在班级和学生管

理过程中,以学生为主体,围绕着激发和调动学生的积极性、主动性和创造性展开的。这就需

要把尊重学生、关心学生作为班级和学生管理活动的基本出发点,切忌“心罚”和“体罚”对学生

身心所造成的伤害。在班级和学生管理过程中,要尊重学生的主体地位,以平等、尊重、对话

的师生关系为前提,加强学生的思想品德教育。要体察学生的情感,重视学生的感受,重视情感

教育的力量,做到晓之以理、动之以情。要主动、全面地从思想上、学习上、生活上等多方

面去关心、爱护学生,尊重、信任学生,鼓励、表扬学生,以谦虚谨慎的态度,认真听取学生的不

同意见,虚心采纳学生合理化的建议,调动学生的积极性。同时要大力弘扬和培育民族精神,

增强学生对国家、民族和社会的认同感、责任感和使命感。最终达到“健全人格”的培养。

2消除班主任与学生之间的隔阂

班主任的主要任务是做学生思想政治工作,了解学生的思想动态。由于班主任与大学生

在文化程度、知识结构、社会阅历、生理年龄存在差异,导致班主任和学生之间产生隔阂。

如果班主任不通过主观努力去消除与学生的这种隔阂,思想工作的效果就会大打折扣。

2.1营造和谐的班级氛围

现代教育理论认为,要组织一个成功的班级,班主任首先要消除和学生之间由于客观原因

所造成的隔阂,选择一些品学兼优、责任心强、乐意为同学服务的学生担任班级干部,进行教

育和培养,使之成为同学的榜样,带动其它同学不断进取,形成正确的集体舆论和优良的班风。

同时重视班级环境建设,让学生在良好的环境中受到感染、熏陶和潜移默化,以求达到润物细

无声的作用。例如,在教室环境布置上,正前方张贴着诸如“积极向上,开拓进取”、“循续而渐进,

熟读而精思”等大字,作为班级工作的总体目标。两边张贴有关班风建设的名人名言,比如“做

人一定得知道自已的价值,并以此决定自已的行动”,“责任就是对自已所做的事情有一种爱”

等等。教室后面的墙报栏设班风建设专栏,激发和调动广大学生的参与性,以求形成良好的班

级氛围。同时班主任要指导班干部积极开展有意义的、形式多样的班集体活动,陶冶学生的

情操,例如文艺晚会、体育竞赛、课外阅读、知识竞赛和公益活动等,通过这些活动加强同学

之间的协作精神和团队意识以及在班级中孕育团结友爱、积极向上的和谐氛围,使同学们的

歌声和笑语变成整个班级和谐的音符。

2.2调动学生的积极性、创造性

一名优秀的班主任一定要具有“四心”,即要有爱心、细心、耐心、责任心。自以为是,刚

愎自用是班主任工作的大忌,这样很容易被孤立,四处碰壁。班级的事情,要明确主体是班上的

学生,归根到底要靠学生自已去做。要充分挥全体学生的积极性和创造性自我解决班上所遇

到的问题,班主任不能以发号施令者自居,遇事要与学生尤其是学生干部一起商量。当学生与

辅导员意见相左的时候,班主任要耐心听取学生的意见,通过讨论达成共识。

班主任应该成为学生可亲可信更可学的楷模,引导学生的求知热情。学生在学校学习期

间,班主任通过班会等形式讨论学生们所关心的问题(就业、创业、沟通、社交、团队精神),

使学生毕业以后,很快能适应社会需要,迅速成长为社会主义事业建设的骨干力量。

3培养团队协作能力

从社会发展的趋势来看,21世纪不仅是一个不断竞争的时代,而且是一个交流与合作的

时代。这就需要在班级和学生管理工作中,注重培养团队协作意识,发挥集体的力量。使学生

了解和懂得合作能力的具备将比竞争更重要,运用更广泛。在竞争日益激烈的社会中,有的人

会迷失方向,而合作取胜、共同发展将成为社会发展的主流,也是创新精神培养的主要内容。

如果我们的学生不懂得协作,不懂得沟通,就难以在今

后的社会中立足和生存。因此,在班级和学生管理过程中,注重发展学生的团队意识,发展

学生的人际交往意愿和能力,就显得尤其重要。团队协作意识的培养,关键在于班主任在平常

的班级管理和教学工作中要注重沟通。它是班级的活动和统一起来的重要手段,要重视师生

之间的沟通,学生之间的沟通,多开展集体活动,以此取得彼此的了解、信任。在此基础上,逐步

使学生养成团队协作能力。

4培养创新意识

“不创新,则灭亡”这句话正日益成为现代管理的一大呼声。在全球竞争的动态环境中,因

循守旧,按部就班是注定要被淘汰的。只有创新才意味着积极进取,意味着持续发展,意味着出

奇制胜,意味着未来的希望。面对知识经济的挑战,江总书记在第三次全教会上提出“创新是一

个民族的灵魂,是一个国家兴旺发达的不竭动力。”

班级和学生管理工作需要创新,这种创新的前提和关键在于培养学生的创新

意识。从事创新活动,要以个人的心理正常和健全为基本条件。创造性活动往往会面临

种种困难和挫折,而只有心理正常,健康的人,才会把创新的潜力付诸实际行动并争取最终实

现创新。心理学家认为,有利于创新活动的一般条件是心理安全和心理自由。因此,培养学生

的创新意识,在班级和学生管理工作中,要注重学生心理变化的管理,细心体察学生的各种心

理变化。同时创新意识的培养,需要在学生和班级管理工作中,营造创新氛围,它要求建立一种

新型的师生关系,这种关系强调学生学习积极性、主动性和创造性。当然,创新活动不是空穴

来风,它需要一个人具有丰富的知识。所以在班级和学生管理工作中,要培养学生终身学习的

意识,从而达到由量变到质变的过程。要切实采取措施保护、支持、引导学生的创新意识和

直觉思维,增强学生的创新意识和创新能力。

5关爱生命

教育因生命而存在,生命的成长需要是教育的基本内容和方式,因此教育应关乎生命、尊

重生命、指导生命。关爱生命教育,是时代赋予当代中国教育的重大使命。然而,由于人类生

存环境的恶化和功利主义的影响,在大学生中存在着日趋严重的人生意义淡漠和浪费生命、

自毁生命和他毁生命的现象。 因此新时期的班主任工作还需要对学生进行生命意识的教育,

生命意识教育就是帮助大学生形成科学、正确、完整的对生命的认识,形成对生命的热爱、

珍惜、尊重、敬畏、欣赏,并能主动的追求生命的意义,并能够尊重自己、他人、环境及自然,

促进自我能力的充分发展,做一个对社会有用、有意义的人。为此,在班级和学生管理工作中,

要让学生真正懂得生命存在的价值,进而能够欣赏生命、珍惜生命和关爱生命。“勿以善小而

不为,勿以恶小而为之。”引导大学生确立正确的人生态度和人生目的,树立正确的人生观和价

值观,正确对待成长过程中出现的问题和烦恼,熟练地与他人相处,爱惜自已和他人的生命。

总之,班级是学生发展和成长的重要场所,通过加强班级和学生管理工作,最终使每一位

学生成为心理健康、具有创新意识和对社会有用的人材是每一位教师的神圣使命。

班主任工作论文范文:心理素质教育在班主任工作中的渗透

[摘要] 从培养心理健康,人格健全的青少年的责任感和教育目标出发,探讨在班主任工

作中渗透心理素质教育的优势、目标和内容。文章认为:应该把班主任工作作为提高青少年

心理素质教育的有效途径,把心理素质教育作为班主任工作的主要内容,作到心育与智育并重、

健身与健心共举。

[关键词] 心理素质教育;班主任工作;心理健康

世界卫生组织指出:“健康就是保持人们身体上、心理上和社会适应上的完好状态。”可

见心理健康是健康的内涵之一,身心和谐统一是现代人自身发展的必然要求。从人才战略的

角度看,青少年的心理健康状况关系着新一代国民、新一代劳动者的整体素质。本着对青少

年、对未来高度负责的态度,面对亿万万纯洁稚嫩的心灵,我们不禁深思:怎样把青少年培养成

为心理健康、人格健全的一代新人。

心理素质教育指的是从心理品质方面对人进行培养,国外有人称为精神力培养。它们含

义相近,都是通过教育及各种措施和专门性活动,使人的心理品质按照期望的模式更完美的发

展。身心培养是一个长期塑造的过程,这一过程需要以某种载体为依托。班主任作为学生的

领导者,学校政策的执行者,是学体育作为心理素质教育的特殊载体,有着丰富的内容指向心

理素质教育的目标体系。在这里,本文根据笔者在班主任工作及教学中的尝试探究,构建了如

下心理素质教育内容和途径:

一、积极的自我概念——自尊、自信

一个人如何看待自己是个性的一个重要方面,作为一种行为方式,会相对稳定的表现出来。

通常把导致这种行为方式的认知称为自我概念。积极的自我概念具体包括:使学生能自我认

识,有积极的自我评价,树立正确的自我意识,真正地做到自尊自信。诚然,积极良好的自我概念

是个体获取成功和不懈努力的基本保证。对于一个人一生的工作、学习和生活,自尊自信是

堪称宝贵的。在班主任工作中有意识的地运用以下这一些方法与手段,可更有效地帮助学生

树立积极的自我概念。

1成功教育

教师要结合学生实际情况给学生设置具体可控、个性化、操作性的学习目标,让每个学

生都体验到成功。通过“成功——肯定期望——自信提高——成功”这周而复始循环往复,提高

学生的自信心,并不断向更高的目标提出自我挑战。如在在作文教学中,我采用了分层评价的

方法。不同层次的学生有不同的评价标准,这样一来,每个学生都有可能得第一,激发了每个学

生的成功欲望,使其树立自信心。

2创设情境

一是创设尝试情境。如在班主任工作中,让学生来当小老师、做示范、轮流做小组长 ,

给予学生表现的机会,使其得以自我实现。二是创设选择情景,给学生自主选择的权利,使其投

入地体验一次,从而确定自己的位置。例如:上学期我曾设计了“个性舞台”这样一个主题班会。

学生在二胡、画画、书法、朗读等方面有专长的,让他在班队活动中充分显现,使内在的生命

和潜能淋漓尽致地发挥出来,让他充分体现自我的价值。通过自我价值的体现,使学生内心有

一种强烈的成就感,整个人都显得心情舒畅、精神饱满,充满自信。

3教师期望

教师是否关心学生,是否对学生抱有希望,会很自然地关系到学生的进步和成长。国外心

理学家把这种心理现象称为教师期望效应。正效应为教师的期望、信任与爱,将鼓起学生的

勇气、自信。班主任工作中,教师充满期望的话语和信任的眼神,有时能更有效地激发学生达

到学习的目标,并使其心理能有良好的发展。记得我班的梁佳婉同学刚转入我班时,胆子很小,

上课回答问题总是低着头,声音也非常轻。老师没有丝毫嫌弃她,多次耐心地对她说:“你其实

很聪明的,大胆的说出你的观点,一定会说得很好的!”慢慢的,她回答问题的声音越来越响亮清

楚了。这也就是说明教师的期望会使学生在心理上得到满足,克服自卑,树立自尊,提高自信。

二、培养良好的意志品质

意志是推动一个人积极主动地进行活动的强大动力。它是动机系统中的核心成分。一个

人离开了意志品质,就不可能有坚定的信念,也不可能克服工作、学习和生活中的各种困难险

阻。意志品质是一个人是否能坚持到底、彻底完成任务的重要保证。

1挫折教育

现在大多数孩子都是独生子女,为数不少的家长对孩子过分溺爱,为孩子包办一切,惟恐

孩子受一点委屈,家长唯孩子命令是从。这样的教育使孩子逐步变得懒惰、软弱、固执,缺乏

克服困难的勇气和能力,成了“温室里的花朵”。在班主任工作中可人为地设置一些障碍,创立

挫折情境,从小就让学生碰些“钉子”,以此来锻炼他们的意志,增强对挫折的忍受力。例如:对那

些总是学习拔尖的学生,在表扬和鼓励的同时,应不失时机地指出其存在的不足和今后继续努

力的方向,必要时也让他们尝试一下失败和挨批评的滋味。这些都能达到挫折教育的作用,以

培养学生的顽强性和坚韧性,从而形成良好 意志品质。

2运用激励手段

学生在学习中需要克服各种各样的困难,但并不是每次都能成功的,“功亏一篑”的情况是

时有发生的。如果班主任能在学生学习可能退却的关键时刻,适当地给予学生必要的帮助和

鼓励,就可以增强其学习信心,激发起克服困难的勇气,促使其去坚持、去奋斗、去拼搏,从而使

其意志得到磨练。每年的运动会上,1000米等长距离跑是学生深感畏惧的项目,许多同学都是

不能坚持跑完全程。记得去年的运动会的1000米比赛中,我班的陆砚墨同学大概跑了600多

米就想退缩了。我看出了他想放弃的念头,就对他高声说:“陆砚墨,你要知道只有坚持才能胜

利,坚持到最后才是真正的英雄。”在这关键时刻,这么一句话就激发了他跑完全程的勇气。这

不但让该同学体验了成功的乐趣,而且是对他意志的一次磨练。

3引入竞争机制

“好强”、“好胜”是我们每个人的天性。对于学生来说,这种心理表现得尤为突出。因此,

在班主任工作中组织形式多样的比赛来培养学生的良好意志品质,也是一种较好的举措。例

如:将成绩及时反馈给学生,并要求他们先和自己比,只要有一点进步就及时表扬。然后让水平

相当的学生一起比赛,让他们在竞争中超越自我,培养不怕苦、不怕累、勇于拼搏的良好意志

品质。

三、培养良好的人际关系

人际关系是人与人之间的相互关系。它反映了人们相互交往中的物质和精神需要能否得

到满足的心理状态。人际关系良好,彼此间的距离很近,会使人产生愉悦之情,有利于健康心理

的发展;人际关系恶化,彼此间心理距离很远,会使人产生厌恶之感,甚至产生不良行为,导致心

理疾病或心理障碍。

1学会尊重理解

尊重人和理解人,是搞好人际关系的前提和保证,师生之间更需要尊重和理解。班主任在

工作中,十分尊重学生,理解学生,使师生关系十分融洽,并且注意培养学生尊重人的品质。在自

己班级中要求:尊重别人,对别人负责。从对别人的尊重帮助中获得人生的快乐,从和别人内的

融洽相处中感受人生的自豪与幸福。牢记,人心与人心之间等量交换的定律,己所不欲,勿施于

人。

2学会合作互助

多互助,少互斗,这是魏书生老师处理人与人之间关系的艺术。为此,我也在班级里建立了

“互助组”、“合作组”。在

在班主任工作中,如何把握和挖掘心理素质教育的教学时机和教学资源,如何把“身心一

体化”的辩证思想贯穿于教学的全过程,是事关教学艺术和育人目标的重要课题。 班主任工

作实践应以“完美的身体和无瑕的心灵”为主题,以“心育智育交融并重”为指导思想。根据班主

任工作的特点,通过成功教育、挫折教育等途径来渗透心理素质教育,把班主任工作带入一个

对青少年身心全面关怀的视角和境界。

班主任工作论文范文:如何做好农村初中班主任工作

班级管理的过程是陶冶人格的过程。班主任具备了一定的专业修养,就会在班级管理中

培养学生健康稳定的心态和健全的人格,从而实现班级管理的终极目的。班级是学校的基层

单位,班级管理是学校管理工作中的重要环节,它关系到学校的全局工作,直接影响全校的校

风校貌及教育教学质量的提高。

初中班主任;班级管理;专业修养;教学质量

学校的很多工作要通过班主任去布置落实。如学生守则的遵守,行为规范的贯彻执行,学

生的思想政治工作,教学目标、内容的实现,体卫工作的落实,甚至连学生的衣、食、住、行都

需要班主任去考虑,去安排。基于种种因素,我个人认为:班主任是班级工作的组织者、策划者

和实施者,它决定着学校工作是否能正常有序地推行。它影响着学生智力及品格的形成。同

时,班主任工作是教育教学中一项复杂、艰苦而有长期的工作,不是在短期内能够看到效益的。

这是由班务管理的对象——学生的性质决定的。面对一个个生动活泼、思想丰富而又素质差

异较大的学生,班主任应有四颗“心”,即爱心、耐心、细心、和关心。这样才能从个别学生到

一个班集体,形成良好的学风和班风。管理好班级,用爱心培育新人,是我们每位班主任义不容

辞的职责。在农村的初级中学,由于住校生多,班主任工作尤为辛苦、繁杂、责任重大、工作

难做,所以很多教师都不愿当班主任。笔者认为,班主任工作虽然难做,但只要全身心地投入去

做,也一定能做好。下面就如何做好农村初中班主任工作与各位同仁切磋。

一、要不断创新班级管理理念

随着改革开放的不断深入,社会信息环境也出现了新的变化,除了教师和书本是信息来源

外,电影、电视、网络、报刊杂志都是学生易接触到的信息源。这些不仅丰富了学生的视野,

也使学生的思想复杂化。初中生辨别是非能力较差,抑制力薄弱,模仿力极强,他们很容易受外

界不良因素的影响,产生各种各样的问题,如早恋、上网、交友、打群架、喝酒、吸烟、逃课

等现象在农村学校开始蔓延。再加上农村孩子的家长大部分素质较低,不能给孩子们正确引

导,家长对孩子们的学习不抱希望。在新的社会背景和 教育 要求下,班主任应时刻注意外界

不良因素对学生的影响,不仅要了解每一个学生,还要了解学生的家长及外界环境,了解社会

发展的基本状况,把握社会发展的基本趋势,加强新的教育理论的学习,使自己的思想认识发

生转变,并将新的教育理念转变成自己的班级管理信念。

二、要在班级管理真正做到以人为本,注重人文关怀

要在生活上要给予学生关心和爱护,要善于跟学生谈心、交心。农村初中生大多数是住

宿生。在学校里,生活上没有在家里方便,会给学生生活上带来一定的困难。特别是初一学生,

刚离开父母,生活上要靠自理,开始很不习惯学校的集体生活,常想家,有部分学生还产生了辍

学的念头。所以在生活上给学生以关心、爱护就显得极为重要。班主任应该象父母关爱小孩

一样在生活的各个方面去关心、爱护、照顾学生,要经常到学生寝室去走走,要真正走进学生

的心里,了解他们的思想状态和某些生活方式。只有这样,才能真正解决一些问题。

要对班级所有学生一视同仁,不能有所偏爱。作为班主任,对班上的学生,不管是成绩好的,

还是差的;听话的,还是调皮捣蛋的;男生,还是女生等都必须一视同仁,平等对待,不能有所偏心。

只有这样,班主任才会在学生面前树立起威信,学生有什么心事才会向班主任说,在行动上也

会更加支持班主任的工作。

要善于对后进生进行说服、教育工作,消除他们思想上的种种顾虑。做好后进生的教育

转化工作是班主任工作中一项极其重要的工作任务,也是班主任能否带好一个班的关键所在。

对于后进生,班主任需要倾注大量的爱和大量细致耐心的工作使其转化。在生活上要多花些

时间去接触他们、走入他们的内心世界。在学习上要帮助他们解决学习中碰到的困难。同问

题较多的学生谈心时,是特别注意不要急躁,也不要想一两次谈话就解决所有问题;更不能因

为谈了一两次没有谈好就失去了信心,要继续谈,直到谈通为止。只要学生觉得你是真心实意

为他好,他们一般都会被感化,并最终接受班主任的帮助和教诲。同时,班主任还要积极动员优

等生与后进生进行交流,主动去关爱帮助他们,让他们体验到来自同学和班集体的关爱和温暖,

自觉地融入到集体当中,主动地转化自己的思想和行为。

要善于与学生平等交往。当今中学生思想活跃,独立意识和创新意识极强,他们不满足于

老师对他们学习、生活等方面关爱,更希望老师能“蹲下身来”,改变居高临下的状态,重视他们

的感受,倾听他们的意见,真诚地与他们交往,做他们思想上、志趣上的朋友。因此,作为初中班

主任应该转变“角色”,和学生谈心时,不要总以长者和老师自居,而是把自己当作是学生的朋友,

要自己先交出“心”来,做到与学生谈心时推心置腹,尤其是同后进生或有特殊问题的学生谈心

时态度更要诚恳和悦,耐心启发,用感情来引发学生的共鸣。这样,才能把自己和学生的心谈到

一起。假若平时对学生漠不关心,常发脾气,谈心时又教训人,学生就不愿讲出心里话,老师讲的

话学生也不会听进去。

三、要善于架起与家长沟通的桥梁

现在 农村 初中学生的家长大部分出生于20世纪70年代初期,他们文化层次相对比较

低,对教育的意义认识得比较淡薄,加之目前的 大学生就业不包分配,因而认为供孩子上学不

合算,对孩子的教育也就放任自流,对孩子的智力投资更是寥寥无几。有些家长虽然望子成龙,

但不懂得科学的教育方法,如当孩子的学习出现困难时,他们束手无策,而当孩子们的成绩不

理想时,他们又打又骂,孩子们难以接受,从而产生厌学心理。还有些家长忙于挣钱,放松了对子

女的教育,对孩子们的行为不闻不问,久而久之这些孩子们生活纪律不严谨,比较散漫。针对这

些现象,班主任不仅要管理班级学生,还要做好家长的工作。班主任可以通过召开家长座谈会、

家访或写信等多种方式和家长沟通。既要了解学生在家的情况,又要了解家长的思想动态,对

观念落后的家长应及时教育。从而让家长在教育初中生的方式、方法上与班主任达到共识。

农村初中班主任工作是一项艰巨、复杂、细致的工作。犹如一张网,但只要我们抓住了

上述三个环节这个纲,就能纲举目张,轻轻松松做个优秀的班主任。

班主任工作论文范文:如何做好班主任工作的几个工作技巧

班主任工作是一项十分细致的工作,涉及到方方面面。学生对班集体的关心程度、学习

积极性的高低与班主任工作有极大的关系。作为班主任应有高度的责任心、上进心和使命感,

运用科学的班级管理方法,把班主任工作落实到实处、细处。班级管理班主任工作教育素材

班主任工作是一项十分细致的工作,涉及到方方面面。学生对班集体的关心程度、学习积极

性的高低与班主任工作有极大的关系。我从事小学班主任工作多年,我始终坚持从小事做起,

从小入手,从学生身边选取教育素材,从而使教育亲切、自然、做到“润物细无声”,并通过多年

的实际行动,转化了很多顽皮的小学生。要搞好班级工作,就要从点滴做起。

一、全面了解学生

“谁爱孩子,孩子就会爱他”,只有用爱才能教育好孩子。班主任要善于接近孩子,体贴和关

心他们,和他们进行亲密的思想交流,让他们真正感受到老师对他的亲近和“爱”,这是班主任顺

利开展一切工作的基础。

研究学生是教育取得成功的必要条件,最好的途径就是和学生们建立一种平等的师生关

系,为了更好地了解学生的性格特征,要经常走到学生中去和他们谈心,谈心要记住每个学生

的名字,倾听他们的发言,不随意打断他们的发言,尊重他们的意见,从而掌握每个学生的性格

特点、个性心理、爱好和特长以及优缺点。班主任只有全面了解学生,掌握他们的个性差异,

才能因材施教,有的放矢,对症下药,也就能发现每个小学生的闪光点,进而调动他们的积极性,

促动他们不断进步。在亲近与研究学生的过程中,班主任要努力展现自身广博的文化与高尚

的道德情操,使学生对你“既亲近又崇拜”,既认定你是值得信赖的老师,又把你当作好朋友,树

立起班主任崇高的威望,那么,我们的教育就能取得事半功倍的效果

二、尊重学生

首先,尊重学生,要尊重学生的人格。尊重是教师与学生沟通思想和感情最有效的手段,

尊重学生就是重视学生,把学生当作与自己平等的有独立性的个体,尊重学生、信任学生、理

解学生,积极主动的与学生沟通,在学生需要帮助时拉一把,在学生停止不前时推一把,让学生

尤其是后进生在老师、同学的一言一行、一举一动中感受到真诚的爱,从而鼓足勇气,奋发努

力。

其次,要尊重学生的情感。陶行知先生曾经说过:“真教育是心心相印的活动。惟独从心里

发出来的,才能打到心的深处。”惟独我们拥有了心灵对心灵的尊重,我们才会具备明察秋毫的

教育敏感、情不自禁的教育本能和化险为夷的教育智慧。作为一个班主任,我始终牢记陶先

生的话,并让它在我的班主任工作中生根发芽,生发出无穷的魅力。可以说,是教育智慧使我这

样一个并不美丽的老师成为学生心目中有魅力的人。我们要时刻记住用欣赏的眼光看待每一

位学生,创造一个心情舒畅、轻松愉快的学习环境。只有生活在尊重的教育环境中,自尊自爱

自信的种子才会在他们心中萌芽生长。

三、做到师生“双向信任”

现在的小学生绝大多数为独生子女,从小备受家庭的宠爱,养成了他们事事依赖的习惯,

他们往往不能正确地估计自身的素质,或脾气急躁,处事不加思考,或性格内向,处事缺乏勇气。

1.要注重情感交流

班主任老师必须要用炽热的情感去热爱、信任学生,掌握学生思想、学习、生活情况,真

正做到师生心理相知,心心相印,只有让学生真正感受到班主任的可信赖时,他们自会打开心

灵之窗,教育才会有效。和学生进行情感交流,班主任一定要诚心诚意,对学生的行为作深入地

剖析,分析其不良的影响,即使批评惩罚,学生也会心悦诚服。

2.要公平公正,对学生一视同仁

是否每一个班主任都有我这样感受,第一惑觉会表现自己的偏爱或偏见,这是班主任教育

工作的大忌,而能否取得“师生双向信任”,这种表现行为是不可饶恕的错误,偏爱小部分学生,

打击的是大部分学生的自信心,而若看扁一个学生实际上是损害了教师自己的威信。班上任

必须要求自己刚正不阿,赏罚分明,才会赢得学生的信任,对学生一视同仁,应该不难做到。怎样

真正地体现公平、公正,这不是靠制定一些规章制度所能解决的,班主任要全面深入地了解学

生的实际情况,对学生的表现行为。在掌握原则的前提下,班上任应该是最具有“人情味”的。

3.教育过程中,班主任必须对学生严格管理,严格要求

但“严”不是严厉、严酷。管理过严,容易造成学生个性压抑、自卑感重、自制力差、胆

小怕事,甚至会造成学生的逆反心理,导致师生关系僵化。这既不利于学生身心的健康发展,

也不利于班级工作的进一步开展。因此,班主任要正确把握严格管理的尺度、严中有宽。

严格管理班级,应从以下方面做起。一是要引导学生制定合理的规章制度,做到纪律严

明,“以法治班”。二是要公正公平,不要感情用事。对违纪违规者,无论是干部还是普通学生,

无论是优秀生还是后进生,都要一视同仁三是要注重“首因效应”,要认真对待、正确处理“第一

次”之类的事情。四是要持之以恒,避免犯“冷热病”,时紧时松。同时要狠抓养成教育,使学生养

成良好的行为习惯。严还必须与宽有效结合起来,灵活处理。班主任要私下做好被处罚学生

的思想工作,使其正确认识错误,并努力改正。同时,对学生违纪处罚的方式要多样化,要寓教育

于处罚之中。魏书生对学生犯错误的处罚是:唱一支歌,做一件好事,写一份关于错误的说明。

他把处罚变为生动的自我教育的做法,对我们是一个很好的启迪。工作实践中,严和宽是对立

统一的。严不是冷面铁心,宽也不是迁就纵容。只有做到“严中有宽,宽中有爱,爱中有教”才能

达到预期的教育效果。

四、言传身教,身正为范

老师是学生的一面镜子,老师的一言一行,无不在感染、感化、震撼着学生。学生人格的

升华、个性的养成、心灵的净化,无不受老师的激发、点化。教师要用高尚的人格、不断完

美的自身形象、强劲的说理教育来做好班级管理工作,为树立良好的班风而身先士卒。榜样

的力量是无穷的。在学校里的每一天中,真正与学生相处时间最长的是班主任,这一特定的群

体所呈现出来的主流是班主任对学生的影响。班 主任言传身教的目的是培养学生成材,所以

班主任在学生的每一天中所扮演的角色是至关重要的。但在班主任工作中,班主任究竟如何

去做呢?如何才能使学生更好地接受教育呢?孔子所说的一句话是极富哲理的:“其身正,不令

而行;其身不正,虽令不从。”

学高为师,身正以范。班主任要有自己的人格魅力,通过言传身教感染、影响、教育学生。

良好的素质不是刻意雕琢的结果,而是在潜移默化中生成的,它更多的获益于陶冶。班主任只

有身体力行,加强自我修养,不断发展自身素质,才能“其身正,不立而行”。

总之,作为班主任应有高度的责任心、上进心和使命感,运用科学的班级管理方法,把班主

任工作落实到实处、细处。有人说:“要给人以阳光,你心中必须拥有太阳。”班主任是教育者、

领路人,只要我们的班主任心中拥有太阳,洞悉学生的心理,对学生教育动之以情,晓之以理,持

之以恒,和风细雨,我们的班主任工作就会做得更好,我们的学生就会变得更加自尊、自立、自

律、自强。

班主任工作论文范文:如何提高班主任工作质量

提高班主任工作质量

班主任工作是一门系统的工作，它比一门学科的教学工作还要多,还要散，它除了管理

学生的安全，还管理学生的学习、生活。它不能一蹴而就，要持之以恒的管理。随着社会形

势发展，对班主任工作也提出更高要求。要做好班主任工作，必须要以更强的责任心，更多

的时间，更多的办法与学生接触沟通, 全面深入了解班级内每一个学生的思想、学习、生活

状况，关心爱护他们，帮助他们解决实际问题，引领他们正直做人，健康发展。提高班级管

理质量关键做到以科学方式管理人，以高尚品格凝聚人，以优异成绩鼓舞人，以思想教育塑

造人。

一.以科学方式管理人

以科学方式管理人就是结合实际，采取多种方法，提高班级管理质量。小学生年龄较小，

天真活泼，可塑性强，但自觉性、自律性较差，管理不能条文化，需要贴近学生年龄特点管

理，我首先在同学中明确建设定优秀班级目标，指明努力方向，同时有侧重做好以下三方面

工作。

（1）将班级管理重心下移

我将班主任工作定位为纽带作用，开好每周的班会，总结班风、学风情况，查找不足，

指导下阶段工作。具体管理工作从学生中选出一些性格开朗、组织能力好、果断利落的同学

任班干部，由他们管理班风、学风，以点带面，发挥模范带头作用。由于管理重心在班级，

所以发现问题、解决问题较快，较全面。并且班干部督促同学，同学也监督班干部，他们之

间形成互相促进，从而提高管理效率。如在2008年我但任六（1）班班主任，这个班学生原

纪律较散漫，学习成绩不理想，是学校较后进班级。我首先广泛找学生谈心，了解他们思想

动向。然后，选拔了莫云、赵兵、莫冬梅等一批学生任班干部，其中包括平时较调皮的莫鹏

杰任纪律委员，通过加强班干部监督，学生纪律性明显增强，班风明显好转。学生担任班干

部后，增强其责任感，促进班干加强学习，从而也带动其他同学进步，逐步形成互相促进的

良性循环。

（2）消除分歧形成合力

在一个班级几十个学生，各有各的思维方式、喜好,所以一个班总有许多分歧。分歧多，

班级就不会形成合力,就会散,战斗力就会低,工作学习就会事倍功半。消除分歧化解矛盾，要

选准切入点，对温顺的学生采用循循善诱的教育方法，对性格较叛逆的学生采用以退为进的

方法，抓住问题根源和他们讲道理，从而消除矛盾形成合力。去年，我班赵安和莫小键是篮

球骨干，在一次篮球比赛中，由于战术部署有分歧，互相不配合，致使輸掉该场比赛。针对

这些情况，我分别与他们谈心，并接纳赵安的战术部署，使后面的比赛取得了喜人的佳绩。

（3）开展竞争活动

在班上开展适当的竞争活动，通过竞争，转移学生注意力，把学生拧成一股劲。从集体

活动的表现、班级荣誉的争取等多方面激发从整体到个人的竞争意识。通过竞争，班级中形

成了一种互相监督，互相促进、互相帮助，你追我赶的学习氛围，充分地发挥了学生主体的

作用，调动了学生学习的积极性。另外，在竞争中注意培养学生的团结协作的精神，经常组

二.以高尚品格凝聚人

以高尚品格凝聚人就是班主任以良好的情操折服学生，要成为学生中的核心，必须具备

为学生解惑的能力和得到学生的信任，只有这样才能产生向心力、凝聚力。

（1） 提高班主任的自身素质

班主任不仅要精通所教学科知识，还要具备一定分析判断能力，组织协调能力，和解决

问题能力，另外，要对篮球，象棋，羽毛球等文体活动有一定水平，只有能为学生解决问题，

与他们打成一片，学生才会敬重和信任你。所以班主任要不断用新的知识充实自己，武装自

己，并且加强师德修养，做学生的楷模，以身作则，为人师表，凡要求学生做到的，自己首

先要做到，通过自己的言行举止，为人处事给学生以示范，做学生的榜样。（2）一视同仁关

爱学生

班主任对待学生应该像对待朋友一样，理解他们，尊重他们，适当的宽容他们，引导他

们进步。除了在平时关心他们的学习生活外，还在他们受到误会时挺身而出，在他们受到委

屈时用心倾听。在2009年班主任工作中，曾发生这样一件事，我班一个调皮捣蛋的学生被

一家长误会偷了他的果，到了学校不分青红皂白将学生臭骂一顿，并强扭到教导处。学生泪

流满面，见此情景，我先保护安慰小学生，再协助家长调查，后证实家长误会，我让家长向

学生道歉。此事从我对学生的信任到为他争得权益的过程在班中产生了很大反响，全班同学

从此更加信任我。

三.以优异成绩鼓舞人

以优异成绩鼓舞人就是落实培优转差，促进班级成绩整体提高。一个班级中总会有一些

优生、差生，假如对他们的学习不加以引导帮助，会使优生迷失方向，也会使差生差距越拉

越大。针对这个问题，我制定了同舟共济方案，培优转差，共同进步。，即在优生中找学习

优点，在差生中也找出其特长，让他们分别结对，互相帮助，共同进步。结果显示取得良好

效果，学生取长补短，共同进步，很鼓舞士气。例如：在2010年，我班莫小杰同学学习成

绩优秀，而体育活动较差，莫鹏同学体育活动较好，而学习成绩较差。我让他们结成对子取

长补短、互相促进，然后与另外一对组合相同的对子进行竞争，到期末莫小杰的体育成绩上

来了，莫鹏的学习成绩也上来了，取得良好效果。

四、以思想教育塑造人

以思想教育塑造人在平时教育中加强品德塑造。小学生思想单纯，在平时思想教育中，

我除了加强安全教育，学习教育外，还注意开展英雄模范教育。在课外活动时间结合胡总书

记的八荣八耻要求，挑讲一些《三国演义》、《水浒传》、《说唐》、《说岳》等英雄典故故事或

介绍近代史的艰辛岁月，教育学生学习一些英雄气概，明白什么是骨气，什么是对的，什么

是错的，什么是应该做的，什么是不能做的，并且明白艰苦奋斗是我们民族的优良传统，我

们民族铁骨铮铮，通过讲解让学生逐渐对人生有个正确定位。

总之，小学班主任工作管理是一项系统的工作，工作量大，牵涉面广，管理千头万绪，

它不能一蹴而就，要持之以恒的管理，只要我 们在工作中不断总结提高，不断创新，采取

科学的管理方法，就一定能事半功倍；只要我们用心去爱，用心去做，许多管理难题就会迎

刃而解，从而提高管理质量。（编辑：圆圆）

班主任工作论文范文:论班主任工作中的四个重要关系

班级管理是一项艰巨繁杂而意义重大的工作。在实际工作中，班主任应着重处理好以下

四个重要关系。

一、实与虚

班主任工作是多方面的。它既要求班主任立足现实，努力搞好实际工作，又要求班主任

级管理。班主任必须深入学生中去，认真了解、研究学生，掌握班级的具体情况，有针对性

地开展工作。班主任既要做学生的导师，又要做学生的朋友与助手。学生情绪波动，班主任

要找他谈心；学生参加义务劳动，班主任要率先垂范；学生生病住院，班主任要照前料后……

班主任的工作是如此具体而细微。只有具有务实精神，班主任才能在学生中树立威信，才能

具有很强的感召力和凝聚力，班级管理工作才能取得实效。

在务实的同时，班主任还要务虚。班级工作需要理论的指导，需要不断地总结经验、吸

取教训，以不断地提高管理水平。班主任要善于从繁杂、琐碎的工作中解脱出来，树立班级

管理的整体观、发展观、理论指导观。班主任自身也需要加强学习，参与教育管理理论的研

究与探讨，努力提高自身修养与素质，以适应教育发展的需要。班主任务虚的更高要求在于

班主任要有开阔的眼界，长远的光，广泛关注国内外教育发展动态，大胆创新，用自身的实

践丰富和发展教育理论，推动教育的改革与发展。

只务虚不务实的班主任，工作难见实效；只务实不务虚的班主任，很难成为一个优秀的

班主任。

二、管与放

班级管理工作的对象是活生生的成长发展中的学生。实际工作中，班主任要“管”的方面

很多，小到学生的坐立行走、穿着打扮，大到学生的思想动态、前途命运，以及班级的建设

与发展。许多班主任满腔热情，事必躬亲，早晚跟班，无所不管，甚至充当着“管家”、“警

察”或“保姆”的角色。这种管理的其利，但弊大于利。管得过多过死，容易造成学生依赖性

强，创造性、独立性差，缺乏自我教育与自我管理能力，也容易使班主任陷于杂务，疲惫不

堪，不利其自身的完善与发展。

陶行知说“教是为了不教”。魏书生认为“管是为了不管”。其思想从根本上说，是要充分

挥学生在教育管理中的主体作用，做到“管放结合”。

具体而言，班主任要管的方面主要包括：制定班级的长期目标，把握班级工作的整体思

路；培养一支强而得力的干部队伍，并加以指导监督；做好个别学生及全体学生的思想工作，

增强班级凝聚力、向心力；协调多方面关系，形成教育合力。

学生能干的，班主任坚决不要干。在做好以上工作的同时，班主任要大胆放手，把一些

具体事务派下去，建立层次分明的立体型管理体系，如公物维修、书刊保管、活动组织、班

干部选换、班规制定等等。班主任要充分调动学生积极主动性，分工授权，引导学生参与管

理，逐步锻炼和培养学生的自我教育和自我管理能力。

管大放小，管主放次，授权负责，分层管理，既有利于班级的建设与发展，又有利于学

生个性完善、能力的提高。

三、严与宽

在教育过程中，班主任必须对学生严格管理，严格要求。但“严”不是严厉、严酷。管理

过严，容易造成学生个性压抑、自卑感重、自制力差、胆小怕事，甚至会造成学生的逆反心

理，导致师生关系僵化。这既不利于学生身心的健康发展，也不利于班级工作的进一步开展。

因此，班主任要正确把握严格管理的尺度、严中有宽。

严格管理班级，我认为应从以下方面做起。一是要引导学生制定合理的规章制度，做到

纪律严明，“以法治班”。二是要公正公平，不要感情用事。对违纪违规者，无论是干部还是

普通学生，无论是优秀生还是后进生，都要一视同仁三是要注重“首因效应”，要认真对待、

正确处理“第一次”之类的事情。四是要持之以恒，避免犯“冷热病”，时紧时松。同时要狠抓

养成教育，使学生养成良好的行为习惯。严还必须与宽有效结合起来，灵活处理。班主任要

私下做好被处罚学生的思想工作，使其正确认识错误，并努力改正。同时，对学生违纪处罚

的方式要多样化，要寓教育于处罚之中。魏书生对学生犯错误的处罚是：唱一支歌，做

一件好事，写一份关于错误的说明。他把处罚变为生动的自我教育的做法，对我们是一个很

好的启迪。

工作实践中，严和宽是对立统一的。严不是冷面铁心，宽也不是迁就纵容。只有做到“严

中有宽，宽中有爱，爱中有教”才能达到预期的教育效果。

四、堵与导

在实际管理工作中，由于受多种因素的影响，一些班主任采取“堵”的方式较多，如实行

“全封闭管理”以避免学生受校外不良影响，制定严厉的惩罚措施以控制学生越轨行为等等。

采取“堵”的方式，减小学生犯各种错误的可能性，在一定的环境和条件下是必要的、有利的。

它有助于形成良好的“小气侯”，从而有利于学生的成长。

但仅仅靠“堵”是不行的。过多地应用“堵”的方式，有两点不利：一是容易使学生成为工

作的“对立面”，增加教育阻力；二是从长远来看，不利于增强学生的抵抗力与社会适应能力。

少数的班主任以“不出乱子”、“不出事”为目标，采用“盯、吓、压、罚”等方式管理班级，表

面上班级“平安无事”，实际上引发的问题却不少。

因此，“堵”必须与“导”结合起来，以“导”为主，以“导”为前提。通过引导，要让学生增

明辨是非与自我教育的能力。

做好“导”的工作，需要做到“四多四少”：多民主，少强制；多激励，少批评；多引导，

少说教；多用情，少用气。“多民主，少强制”要求我们要充分调动学生的积极性和主动性，

引导学生制定规章制度、进行民主评议、换选班干部和处理班级事件，而不是 单从班主任

的主观愿望出发，强行这样做或那样做。“多激励，少批评”要求我们要善于发现学生自身优

点、长处，培养学生的自尊心、自信心、上进心，通过发扬优点来克服缺点；要善于用英雄

模范、先进人物的事迹来激励学生积极向上，而不是一味地批评和处罚。“多引导，少说教”

要求我们不单要告诉学生什么是对什么是错，还要告诉学生为什么，并具体指导学生去做。

有时还需要班主任亲自示范，手把手地教。“多用情，少用气”要求我们对待犯错误的学生，

要以情感人，亲切和蔼，心平气和，而不应怒气冲天，训斥指责，或者有意冷淡疏远。

一句话能说得人笑，也可以说得人跳。方式有别，其效果截然不同。班级工作中，“堵”

与“导”都只是手段，我们要以“导”为主，辅之以“堵”，追求最佳的教育效果。

班主任正确处理好上述几种重要关系，班级管理工作则可收到事半功倍之效。

班主任工作论文范文:论班主任工作的德育教育

一、教育学生要有较强的责任感

伟大的发明家爱迪生说过:成功就是百分之九十九的汗水加百分之一的灵感。这句话说

明了责任感与成功的联系。我在工作中,不忘对学生进行责任教育,例如,利用课文中的典型人

物的事例,对学生进行德育教育,教育学生要学习主人公身上的优秀品质。教育学生要有责任

感,要为自己曾说过的话负责,为自己所做的事负责。做任何一件事,只要拥有较强的责任感,

才会无怨无悔地付出,才会不断有收获。

二、教育学生要诚实守信

“诚实”是一个人的美德,“诚信”是一个人对自己言行负责任的伦理规范,当今社会虚假太

多,诚实守信显得尤为重要。自古以来,诚信就是中华民族的传统美德,诚信是文明程度的象征,

在教师的教育教学工作中,特别是德育工作中,要特别注重对学生进行诚信教育。告诉学

生:“世界上最聪明的人是最老实的人,因为只有老实人才能经得起事实和历史的考验。”教师

要从小处入手,从小事做起,循序渐进地引导学生形成诚信行为。

三、尊重学生,赏识学生,激发学生的自信心

詹姆斯说:“每个人都具有在生活中取得成功的能力。每个人天生都具有独特的视、听、

触以及思维的方式。每个人都能成为富于思想与创造的人,一个有成就的人,一个成功者。”

班主任要把握一切教育时机,有意识地帮助学生挖掘潜能,开发内在动力;在丰富多彩的班级

活动中,帮助每一个学生找到适合自己发展的空间,最大限度地开发每个学生的潜能,树立自

信心。结合低年级学生的特点,我班精心设计了丰富多彩的教育活动。发挥学生的特长,吸引

了更多同学的注意,使许多平时默默无闻的同学脱颖而出,令人刮目相看。这些鼓励与肯定,

将成为一种动力,推动他们不断努力,不断向新的更大的成功迈进。有句教育名言说得好:要让

每个孩子都能抬起头走路。在学生的心中时刻树立起“我能行”“我最棒”“我一定能做得更

好”“这点挫折算不了什么”等观念,我相信每个学生都能成为全面发展的好学生。

四、以身作则,做学生的表率

小学生善于观察和模仿,老师的一举一动、一言一行都对学生起着潜移默化的影响。班

主任在平时的工作中,应严格要求自己,以身作则,凡要求学生做到的,自己首先做到,做好学生

的榜样。比如:2012年冬季的一天,在刺骨凛冽的寒风中,我和学生一起清扫校园的积雪,分享

了劳动的快乐。师生一起劳动,学生从思想上受到熏陶,受到了爱环境、讲卫生的教育。

五、教育留守儿童要自强自立

留守儿童是学校的另一道风景线。上级部门与学校为留守儿童开展了丰富多彩的活动,

让他们不再感到孤单。我班的留守儿童李兆金性格很孤僻,不愿与人交流,把自己封闭起来。

我看在眼里,急在心里。作为他的代理家长,我常常教育他不要因为家庭的变故而自卑,要坚强

起来,自信起来,我和同学们都会帮助他。我还经常打电话给他的母亲(他爸爸在他没出世前就

死了),叫她多打电话回家,多回家看看,与儿子联络感情,关心他的学习及成长情况。兆金久违

的笑容又出现了,发言积极了,性格开朗了,操场上又见到他与同学们一起玩耍的身影了。“冰

冻三尺,非一日之寒”,班主任必须时刻关注学生的成长,时刻关心他们心理的变化,对他们进行

德育教育,让他们德、智、体全面发展。教育学生形成良好的道德品质是一项长期而艰巨的

任务,这项长期的工作需要老师付出爱心、信心与耐心,采取好的方法引导、教育学生,只有这

样,才能转变学生的思想,促进学生全面健康发展,这对培养良好的班集体起着重要作用。

班主任工作论文范文:浅谈班主任工作

摘要：详细、真实的了解学生情况，为班主任工作打好基础，遵循班主任工作的指导思

想和总体原则，实际工作中，切实抓好要解决的主要问题，落实好具体措施。

关键词：班主任 学生 工作

班主任工作是一项复杂、细致而庞大的系统工程，它关系到学生在学校学习、生活和思

想等诸方面习惯的养成和进步，关系到能否把学生培养成为适应社会和时代需要、能否为社

会做贡献的人。如何搞好班主任工作？通过几年的实践，我总结出以下几点：

作为班主任，应比较详细和真实的了解学生各方面的情况，如学生家庭经济情况，父母

的职业，家庭成员情况，特别是学生的性格特征，是内向、外向，调皮、踏实，还是活泼、

呆板，甚至学生的爱好、特长等等。对学生家庭情况的了解，可通过家访的方式获得，对学

生自身性格、爱好的了解，可以通过对学生的观察来获得。当然，充分了解学生不是三天两

天的事，有的甚至需要进行较长时间的调查，仔细揣摸，才能总结出一个学生的性格特征。

了解学生的目的是为日后的班主任工作做准备、打基础。对学生的关系到隐私的东西，

特别是对学生自尊心有影响的情况，教师切不可任意的告诉别人。如学生身体的残疾，父母

的离异，以及一些作为学生难于启齿的东西，要为学生保密。教师做到这一点，不仅仅是尊

重学生的人格，还能取得学生的信任，为今后的班主任工作带来许多方便。

在实际工作中，班主任本着培养有理想、有道德、有文化、有纪律的四有新人出发，在

提高学生学习成绩的同时，还要提高学生政治思想素质，锻炼学生的实际工作能力、适应社

会的能力，使学生全面发展，普遍感觉能够成为对社会有用的人才。

1．思想上，应加强对学生爱国主义道德情操的培养和热爱党、热爱社会主义事业信念

的教育，坚持四项基本原则和改革开放，树立良好的世界观、人生观；还要进行是非观念的

教育、见义勇为的教育等。

2．学习上，努力培养学生认真学习、按时完成作业的习惯，更重要的是教会学生一些

学习的方法。学生认真学习，认真复习，认真严肃对待每一次测验、考试，能较为牢固的掌

握各门学科基础知识，在实际生活中大胆的运用，学以致用。学校学习的东西毕竟是少之又

少的，关键是教会学生在社会生活中的运用，如利用所学知识办好墙报、广播，分析社会政

5．安全上，加强对学生的教育，同时加强管理，杜绝学生事故的发生。也应教给学生

一些安全自救的方法，如火灾、地震、食物中毒、医疗急救等。

6．其他方面，培养学生良好的生活习惯，如热爱劳动、积极锻炼身体、尊老爱幼、扶

残济弱、见义勇为等，使得学生能够在实际生活中涌现出感人的事迹。

各班可根据自身不同的特点，在实际工作中确定几个主要问题进行解决。一般情况下，

以下这些问题是需要解决的。

1．扭转学风问题：

教育学生树立理想，勇于克服困难；对活泼有余而勤奋不足的学生，要加大谈心力度，

和学生一起分析问题出现的原因，特别是让他们去掉依赖思想，把主要精力用在学习上。在

当今社会，竞争意识尤为重要，教育学生不怕在学习上“出风头”，使得优良学风初步形成。

多找学生谈心，和他们一起分析学习上的得和失，总结经验教训，订下阶段性的学习计划和

任务，让学生学习积极性有所提高，普遍认识到学习的重要性，转变学习态度，并在实际学

习过程中付诸实施。随着学风的扭转和提高，学生学习成绩整体上自然会有较大幅

2．狠抓学生纪律，确保学习环境的优良：

，既教育了当事人，又教育了全体同学，会有事半功倍的效果。3．加强安全教育：

学生在校的安全问题是班级管理的重大问题。学校、班集体一方面努力为学生营造一个

安全的学习、生活环境，一方面要加大对学生的安全教育力度。安全工作做到常讲常抓，每

一次班会必定讲到，平时也随时提醒学生注意安全，如班内学习上的安全，课余生活上的安

全，寝室安全，上放学途中的安全，在家的安全等等。对于学生喝酒、打群架、下河游泳等

严重违纪事件，要坚决杜绝。

4．努力尝试和施行素质教育，培养学生全面素质：

班主任应大力为学生创造良好的条件，积极尝试、开展素质教育。首先是与各学科，特

别是艺体学科（音乐、体育、美术）教师紧密合作，开展好课外活动和课外兴趣小组，从根

本上改变学生“主副科”的观念，树立大学科观念。特别是要抓住元旦、“五?一”、“五?四”、

国庆、教师节、“一二?九”、学校运动会、歌咏比赛等活动，充分展示学生的主动性、积极

性和创造性，在丰富学生课外生活的同时，又提高了学生的整体素质。班主任还可根据自己

所上学科的内容和特点，结合班级工作，培养学生适应社会、适应生活的能力。

5．主动抓好后进生（学困生）的转化问题：

每个班集体中都存在后进生（学困生），特别是当今社会，“读书无用论”影响下的学生

有的只是到校“混时间”，厌学情绪严重。对于不同特点的后进生，要采取不同的方式方法：

对于学习差的学生，着重从学习方法、学习态度等方面进行教育；对因纪律差而造成学习成

绩差的学生，通过思想教育，先让他们树立正确的纪律观念，在此基础上形成正确的学习观

念，逐步的提高学习成绩；对于因基础差和思维不灵活的学生，让他们从基础入手，一步一

个脚印，稳步提高；对于双差生，更是应从思想上、学习上给予最多的鼓励、教育，使其痛

改前非，重新做人，做一个合格的中学生。

6．搞好班级的财产管理和班费管理：

班内的财产是国家的公共财产，不容侵犯和随意破坏。在实际工作中，可将班内财产实

行人头承包负责制，学生有了责任感，基本能认真爱护班财产，有损坏还能检举揭发。

班费是学生家长的血汗钱，对班费的使用，精打细算，不乱花学生一元钱。期末时向学

生公布班费收支情况，让班长签字后存档。

班主任工作中，要注意以下几方面的问题：

1．尊重学生人格。学生在人格上与教师是平等的，学生的人格不容教师的任意侵犯和

践踏。在班主任工作中，要让学生有充分的民主和自由，发表自己的观点和见解，班主任要

特别善于听取学生对自己工作提出的意见和建议，甚至批评，因为学生是善意的。不要随意

的否定一个学生，不要“一棍子打死”，不要扼杀了学生的童真和对求知世界的探求。

2．正确对待学生的“小报告”。针对学生善于表现的特点，可以让部分学生有意的注意

和发现同学中的不正常现象，使教师能更加深入的了解学生的思想、学习和生活的状况和动

态。但对于学生的“小报告”，教师要注意辨别真假，不要胡乱的根据学生的报告下结论，以

免损伤了学生的自尊心。

3．拟定切实可行的工作计划。学期初应拟定班主任工作计划，作为工作的依据。计划

可以分为这样几部分：学生情况、工作的指导思想、主要应解决的问题和方法、分月活动安

排等。对于学生情况，要摸准、摸实，这样便于有针对性的制定措施。工作的指导思想，不

能违背国家和教育方针，不能违背素质教育的根本原则。主要解决的问题和方法要根据学生

的实际情况来定，但一定要符合实际，更要有针对性。分月活动安排，尽量细致些，比如每

月教师的中心工作、学生的中心工作、活动安排等。

班主任工作是复杂、细致的工作，也是一项有趣的工作，只要你全身心的投入到里面去，

一定能感受到班主任工作的快乐、教师生命的活泼和教育教学生活的充实度的提高。

班主任工作论文范文:钦佩与信任—─班主任工作的基石

班主任工作千头万绪，工作方法多种多样，而每种不同的方法又都自有其过人之处。在

我十多年的班主任工作中，我觉得，如何做到让学生钦佩你、信任你，这是班主任工作的基

石，同时它也是班主任工作的关键所在。在我们平时的教学与教育过程中，如果能做到这一

点的话，那我们工作起来就会有如鱼得水、游刃有余的感觉，而且往往能收到事半功倍的效

果。

一，博学多才——获取钦佩与信任的第一步

俗话说“亲其师则信其道也”，如果我们班主任老师能获得学生的信任，那毫无疑问，这

将是一种成功的开始。

曾记得那是在我上初二的时候，物理课程才刚开设，我的物理老师外表看上去并不怎么

样，但是，他有着一手漂亮的粉笔字，而恰恰是他的这一专长深深地吸引了我。当时，在年

少的我看来，他的形象很高大，很儒雅，他的一切言行就象他的字一样漂亮而有吸引力，再

加上他的普通话既流利又标准，所以我就喜欢模仿他，心里觉得他很很了不起，进而爱屋及

乌，由喜欢他的字转变为喜欢上他的物理课。

想要获得学生的钦佩与信任，教师自身一定要具有良好的知识与文化修养。这不仅要求

教师要有深厚、扎实的专业知识，以达到传道、授业、解惑的目的，同时也要求教师应具备

广博的其它门类的知识与技能，也就是说，要努力想办法做到让学生在惊叹声中来认识你、

了解你，要做学生羡慕的老师。事实上，受学生喜欢的老师大有人在，不过，喜欢和羡慕显

然是两种不同的概念，所谓喜欢，指的是人的心理表层的感觉的表现，而羡慕则指的是在教

师身上的某种理想的形象。如果你做到了能让学生羡慕的话，在你的周围自然就会有一批学

生对你投以钦佩的目光，为你的才华而叹服，从而被你所吸引，成为你忠实的追随者，进而

信任你所传授的一切的一切，而对于一个班主任老师来说，这种引力是促使一个班级凝聚的

核心力量，是形成良好班级体的凝固剂。

二，富有爱心的言行——促使钦佩与信任的升华

在初步取得班内学生的钦佩与信任之后，如何使之长久持续是一个很重要的问题，有时

往往因为一个不起眼的小疏忽，会令我们辛苦建立的信任毁于一旦。只有让学生真正地发自

内心地钦佩与信任你，这种钦佩与信任才会长久。

要教育学生有爱心，教师自己首先要起好示范作用，即所谓的“身教重于言教”。教师自

身良好的师德素养将会潜移默化地影响、陶冶学生的心灵，起到润物细无声的作用。

在课堂上，教师要使用信任性、期望性的语言来激发学生的奋进精神；用谅解性、宽容

性、引导性的语言来启发学生认识错误、树立进步的信心。在课堂上，教师赞许的点头、希

望的目光、会新的微笑、亲切的抚摸都表现出对学生的爱。这种师爱是一种积极的教育力量

和手段，它在方方面面影响着学生，它可以使学生心境愉快，使学生感到老师的爱，从而受

到激励和鼓舞，获得主动发展。

在平时的正常工作中，教师要从尊重学生出发，与学生以心交心，平等交往，用充满理

性的爱来正确对待每一位学生，用真诚去点燃学生求知的火花，给他们插上探索知识的翅膀，

培养他们创造世界的能力。

此外，要做到使钦佩与信任长久，我觉得，班主任老师就还需具备一颗不同寻常的爱人

之心，这也就是说，班主任老师不仅要去爱那些成绩、品行等各方面表现的好学生，尤其重

要的是：要学会去爱那些有着这样或那样缺点、问题的学生，要努力让自己去爱上、喜欢上

这些学生。

爱好的学生、优秀的学生这是每个教师人人都会自觉或不自觉地去做的，而要让自己真

心去爱上那些缺少爱的幼苗，这是有一定的难度的，因为这些学生之所以缺少老师的爱、家

长的爱，自然是有原因的，一般你轻易是无法爱上这种学生的。如果他是那种容易被老师及

家长一眼看中并喜爱上的话，那他也就 不会是现在这样.正是基于这个方面的原因，所以我

们要努力去为自己寻找爱他们的理由，想方设法去喜欢他们，找他们身上的优点，找他们身

上你认为可以接受的长处，让自己逐渐喜欢上他们。其实，当你喜欢或不喜欢某一个学生 的

时候，甚至某些时候你自己还没明显感觉到，但你的学生却都知道：我们老师比较喜欢某某

某而不喜欢某某某。你不得不承认，在你经意或不经意间，一颦一笑之间，你早已将你的信

息泄露，一个你所不爱的学生是很难爱上你的，而一个不喜欢你的学生一般不会非常喜欢你

所教的学科，也不会十分相信你所讲授的道理。

一个优秀的班主任之所以优秀，只因为他能做到：即使他是在批评一个学生，指出他所

犯的错误及身上存在的缺点并要求改正的时候，也能让受批评的学生感受到老师这是在爱他，

老师所做的一切的一切都是在为他着想，是为他好，要让他感受到老师对他的殷切期望。我

们要讲究爱的艺术及爱的方式与方法。不妨给你的学生打这样一个比方：有一棵花朵 生了

虫子或旁逸斜出了，这时园丁所要做的工作自然是给它喷杀虫剂或者是剪修掉那些多余的枝

条，而老师今天所做的一切，自然也跟园丁所做的一样，你绝不能因为怕痛而拒绝老师给你

“修剪”、“整理”。人非草木，常常当你讲到这份上的时候，你的学生往往就会理解你的批评，

理解你的良苦用心，从而进一步做出配合你的举动。这时的你，就达到了使钦佩与信任升华

的地步。

三，良好的人格魅力 —— 使钦佩与信任恒久

教育是人与人心灵上的最微妙的相互接触，在教育过程中涉及到学生的整个人格，所以，

教师自己也是以整个人格来与学生接触的，是以自己的思想、学识和言行，以自己的人格、

形象的力量，通过示范的方式影响着受教育者。《礼记》中有这么一句话：“师者，律己严而

后道尊”。我想，这就是告诉我们：得到学生的好评的最终决定性因素不是别的，正是教师

自身。我们每天都在对自己和学生的人格作出评价，而且，在影响学生学业的所有因素中，

人格的作用与智力的作用同样重要，所以，我们教师应该努力培养自己具有良好的人格魅力，

用我们的人格来影响、塑造学生的人格。

教师的人格魅力是建立在威望、爱心、求知欲、理想的基础上的。首先，教师的威望是

逐步蕴育起来的，教师的一举一动、体态、穿着打扮、教态和作风，无时无刻不在影响着学

生，教师只有保持自己的个性和风格，才能有利地引导学生，同时建立自己的威望。其次，

教师的爱心，就是热爱学生的心。教师要以强烈的爱之心吸引学生，和孩子们滚在一起，这

种教师对孩子们的赤诚的爱之心，最终将会变成教师对教育事业的爱。再次，教师要有强烈

的求知欲，教师在教育实践活动中建立自己的理想和道德观，其中最基本的并且是最重要的

一条，莫过于“先当学生，后当先生”这一理念。此外，教师还必须有理想，理想是指拥有坚

定的信念和付诸实践的勇气，并且要在为教育事业奋斗的过程中建立起教育的世界观，永保

青春的活力。

一个行为表现规范，人生态度积极，情感饱满适度，意志坚 强可控，个性和谐统一，

社会适应良好的教师，足以使学生对自己的钦佩与信任恒久。并且，这种良好的人格会以它

独具的魅力，潜在性地影响学生的一生。教师完美的人格魅力，会对学生的心灵产生震撼的

力量，而且，这种力量的影响是深刻而久远的。

作为一名班主任老师，如果你的班级里有那么一群学生能够深深地被你的才华、言行及

人格所吸引，追随你的左右，对你投以敬佩与信任的目光，我相信，你所施与的任何教育行

为，都将是卓有成效的。