对学生迟到的探讨

对学生迟到的探讨

学生的迟到如何处理？对于奋战在教育一线的班主任来说是个

最普通、最熟悉的事情了。只有心存爱心的教师才是受学生欢迎的教

师，也只有会经营“爱”的教师才能获得学生的爱和理解。

在学校，只要你细心留意，就会发现很多老师对学生迟到这个问

题处理得相当好。班主任有较高的人格魅力的，对学生有较强的震摄

能力的，也是最会经营“爱“的教师，学生基本上不迟到。相反，有

的班主任老师所管理的班级屡次出现学生迟到、旷课现象。

仔细观察，这样的班主任没少把学生叫到办公室来批评，甚至没

少把学生叫到教室外面站着，更没少让学生写个什么书面检讨等等，

一系列整理迟到学生的“招”都使了，结果还是不理想，学生的迟到

从无意发展到有意，从对迟到抱“抱歉心理”发展到“无所谓”，甚

至连点名册都被学生藏起来或者毁掉等等。这些现象无不在说明班主

任老师对学生迟到处理存在严重问题。

那么，是什么原因让学生迟到的问题一直存在呢？我们用锐利的

眼睛来看不难发现：

一、学生迟到的原因多，班主任有分析吗？

学生迟到的原因是多方的，或是身体的，或是家庭的，或是意外

的，或是故意的„„我们不能一味地批评、指责，应了解、分析、理

解，并找到解决问题的方法。

比如，如果学生是因身体不适迟到的，我们不但不能批评、指责，

还应关心询问，使学生感到温暖；如果学生迟到的原因是家庭的，我

们可以通过家访等方法协调沟通，取得家长的支持、配合，从而解决

学生迟到问题；如果学生迟到是意外事故引起的，班主任更要了解实

情，避免批评给学生带来委屈，教育的语言也要使学生感觉到老师的

关爱；还有一个比较棘手的原因就是学生故意迟到，对学校的规章制

度持蔑视态度，认为迟到是小错，于是大错不敢，小错不断。对这类

学生要谨慎处理，要利用我们的教育机智，教育引导他们。这样的迟

到不仅仅是“迟到”，还涉及到学生的认识问题，要先从思想工作入

手，做好德育工作，让学生从思想上转变态度，此外，班主任还要有

过人的洞察力来处理问题，避免有些学生摄造事实，带来负面影响。

学生迟到的原因各异，班主任要灵活处理，其实大多数的孩子知

道迟到不但耽误自己的学习时间，而且打扰了老师讲课以及同学的正

常学习，所以一般迟到了都会觉得很不好意思，觉得丢人，因此，我

对偶尔迟到的学生不做批评，只是问清原因后给予提醒，收到的效果

比对学生严辞厉喝、批评体罚要好得多。

二、学生的迟到是不是个别教师教育能力的问题？

这也是一个比较尖锐的话题。老师的课上好了，学生是盼着上课

的；如果老师的课上得烂极了，不能把学生吸引到课堂上来，学生自

然就拖拉迟到，即使在老师的厉威之下人呆在教室，也可能是“身在

曹营，心在汉”。所以学生的迟到也跟教师的教育能力有一定的关系。

因此教师要提高自己的教育水平，备好课，上好课，使课堂上有吸引

学生的地方，有学生感兴趣的问题，并且让学生喜欢你上的课，这样

学生就不可能为逃避你的课而迟到。

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三、学生的迟到是否是因为在班集体里面感受不到温暖，得不到

爱呢？

一个有凝聚力的班集体，是能够把学生牢牢地吸引住的；一个有

爱、有温暖的班集体，学生是乐而忘返的，是快乐的。谁会拒绝快乐

呢？谁会停住向往温暖快乐之门的脚步呢？那么，解决学生迟到问题

也可以通过创建有温暖、有爱的班集体来吸引学生。

总而言之，处理学生迟到也不单纯是解决迟到问题，这里面涉及

许许多多有关教育的问题。班主任老师只有把真正爱的情感投放到学

生的心田，师生间才能产生心心相印的体验，收到良好的教育效果。

教育中的一切技巧和方法，离开了“爱’这一基础和前提都将变

得苍白无力，一个对学生冷漠无情的人是无法实行教育的，更谈不上

什么教育艺术。没有爱，就没有真的教育管理；没有爱，就不能掌握

成功教育的管理方法。我觉得我们爱学生，师生感情好，表扬学生，

学生认为是鼓励；批评学生，学生认为是爱护，为他好。相反，教师

让学生感觉不到爱，表扬就变成哄人，批评就变成整人了。因此，我

们要有一颗童子般的爱心。

四、学生迟到就进行处罚是合理的吗？

“迟到”是校园里最常见的事情，对此，有的老师采取严厉诃斥、

体罚、罚款等一些简单粗暴的方法，结果不仅没有纠正学生迟到的毛

病，反而使“迟到”愈演愈烈。我认为要搞清楚学生迟到是有意迟到

还是无意迟到？需要教师耐心细致的调查研究。大多数学生迟到是无

意的，他们是有很多客观原因的，有些原因是可以避免的，而有些原

因是不能避免的。 比如有的学生因为身体不舒服，坚持来上学，在

身体不舒服的时候,肯定是要休息一下的，等稍微好一点的时候再去

上学就肯定会迟到，这样的迟到老师不但不能批评，反而应该表扬，

再比如,有的学生前一天家里发生了特殊的事情,影响了睡眠,也可能

造成迟到，还有路上不正常的堵车等等„„这样的迟到应酌情处理。

如果学生一迟到就给予处罚，对学生的学习是不利的，他们会对

实施处罚的老师产生反感，从而不喜欢上他的课，同时，可能会一天

情绪不好，上课走神，甚至永远记恨老师，永远不喜欢他上的课而故

意迟到；如果罚站，就更直接影响学生的学习，同时，也会让其他学

生分心。对于多次迟到的学生就值得关注了，若是赖床，行动上磨蹭，

拖拉等不良习惯，我会告诉他一句话：“守时是为人的第一要素”。同

时会帮助他分析，他在路上骑车需要多少时间，在家就得几点钟出门。

如果再迟到，那就要与家长联系，这种联系不仅仅是告诉家长您的孩

子经常迟到，甚至是直接批评家长的不负责任，对孩子的上学时间漠

不关心。同时，征求家长意见：你认为用什么方法管理孩子，孩子才

能不迟到呢？咱们可以共同商议办法！使迟到的孩子不再迟到！

其实，如果老师对学生以朋友的身份相处,不要动不动就给予处

罚,效果会更好，比如：对迟到的学生，让他们先进教室学习，并让

他们课间或中午，找班主任谈谈为什么迟到,如果是无意迟到,可以提

醒他们以后注意,不要再次迟到；如果没有原因的迟到,则要进行一定

的批评教育，耐心、细心、关心他们。让学生自己说怎样解决迟到问

题，使之永不迟到。对经常迟到的学生，较长时间又不迟到了也要及

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时表扬。我想,学生也是有自尊的，如果给他们以足够的自尊，他们

是会尽量做好的。

所以，老师的爱应该是尊重之爱，是公正之爱，是宽容之爱，是

原则之爱，是展望之爱，而不是粗暴的怜爱，片面的滥爱，放纵的溺

爱，无原则的泛爱，无目的的空爱。爱自己的孩子是人，爱别人的孩

子是神，用心去爱学生吧！只要有真正的爱生之情，就能掌握成功的

教育管理方法，一切棘手的问题也因为有了爱而迎刃而解。