初中语文课堂阅读教学中矛盾分析法的运用

初中语文课堂阅读教学中矛盾分析法的运用

作者：刁雪梅

来源：《考试与评价》2020年第09期

【摘 要】 阅读在语文课堂教学中占据着十分重要的位置，同时它也是语文教学的核心内

容。对此，教师要想有效地提高学生的阅读能力，就需要不断地创新和完善自身的教学策略，

并可以将矛盾分析法运用到初中语文课堂教学中来，以达到拓展学生思维广度以及深度的目

的。

【关键词】 初中语文 ;阅读课堂教学 ;矛盾分析法 ;教学策略

在现阶段的初中语文教学中，十分重视学生个人阅读能力、阅读方法以及阅读思维的发

展，所以，教师在课堂教学中不仅需要帮助学生理解课文的主旨大意和梳理文章思想感情，而

且还要引导学生进一步深入地对文章展开思考和探究，使学生能够抓住文章中的矛盾，从而更

加深层次地分析文章的内涵。

1. 矛盾分析法的含义

在进行语文课堂阅读教学的过程中，首先，需要教师自身能够对教材中的文本内容展开一

个深入的分析、体会以及感悟，并且将语言文字、词、句为理解作品精神的逻辑起点。然后，

教师再将矛盾分析法运用到具体的语境文本中，将文本的语义和情理的矛盾点作为初中语文课

堂阅读教学的突破口。最终，能够更好地帮助学生对阅读文章内容、语言形式以及表达形式产

生质疑，并运用自己的理解能力去反驳阅读文本中的一些部分，从而更好地掌握作者语言表达

的内涵和意义。其中矛盾分析法主要的含义，在于它的语文课堂阅读教学方法与其它的教学方

法与众不同，它是将抓住作品中的矛盾点作为阅读教学的突破口，以此来为学生展开相关的阅

读文本教学。另外，它对学生的阅读和学习有着一定的帮助作用，一方面它能够不断地开阔学

生的阅读思维，提高自身阅读内在的广度和深度;另外一方面，通过矛盾分析法展开对语文阅

读的学习，能够培养学生具备敢于质疑的阅读品质，使其脱离了传统阅读的局限性，對于日后

的阅读和学习能够起到一个重要的帮助作用。

2. 矛盾分析法在初中语文课堂阅读教学中运用的策略

2.1 抓住语义上的矛盾点，进一步解读文本

教师在与学生一起开展语文阅读课堂教学时，可以从两个方面来抓住文本语义上的矛盾

点，其中两种研究矛盾的方法都有自己内在的作用和价值，如果教师从研究言语的矛盾入手，

它主要是通过联系的观点帮助学生对阅读文本展开进一步的理解，可以使学生更加轻松、容易

地体会和感悟作品的内在含义与价值。然而语义矛盾它是将两者相互矛盾的词语搭配在一起的