四年级下册话说温州教案

一、家乡的气候

第一课时 气温变化

教学目标：

1.了解气温、天气预报的主要含义。

2.会用温度计等进行简单的观测，搜集有关数据并能分析气温变化的规律。

3.激发学生对气温变化的兴致和求知欲。

教学重难点：

学生根据数据和地图分析和比较气温的变化。

教学过程：

1.导入

（1）谁知道今天早晨气象台预报的气温是多少？

（2）请一位学生看看我们教室里的温度计，它有多少度？

（3）我们教室里的气温是不是和气象台预报的一样？

（4）为什么会出现这种情况？

导入课题——气温的变化

2.台预报的是什么环境下的气温。

（1）学生参观学校气象站。

1

（2）百叶箱（没有气象站的学校看课本第35页的百叶箱插图）

（3）观察百叶箱，并进行讨论。

①百叶箱的构造怎样的？

②百叶箱这样的构造有什么作用？

③百叶箱里有哪些仪器？

④百叶箱应放在什么地方？

⑤百叶箱里的气温和外界气温有什么不同？

（4）谁知道气象台的情况，给大家介绍一下。

3.测测教室里的气温

（1）想一想：温度计应该挂在教室的什么位置比较合适，怎么挂？

（2）请学生设计一下，你认为怎样测教室气温的变化：

①一天测气温几次

②什么时候测

（3）把自己的观测结果记录在学生活动手册上。

4.制作气温变化折线图，分析气温变化的规律。

（1）观察课本第36页上图，2002年不同季节的气温记录。

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比较一下：在不同的季节，不同的天气里，最高气温和最低气温的差距有什

么不同

（2）观察课本第36页下图：2002年12月8日的气温变化折线图

①想一想：做折线图时，应注意些什么

②教师示范：制作气温折线图

从这幅图中，12月8日工资这天的天气变化有什么特点：最高气温出现在什

么时候？最低气温出现在什么时候？

（3）模仿制作气温变化折线图

①学生模仿12月8日的气温变化折线图，做出自己记录的一天的气温折线

图

②教师提示：学生应一天、一天地作折线图

（4）教师指导学生根据制作的气温变化折线图，分析一天中气温变化的规

律

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第二课时 梅雨

教学目标：

1.学生初步形成辩证分析问题的价值取向。

2.能收集和处理某一规定主题的有关信息。

3.了解温州梅雨季节的有关特点。

教学重难点：

学生初步形成辨证分析问题的价值取向难点：了解温州梅雨季节的有关特

点，了解台风的危害和好处。

教学过程：

1.图片导入

出示图片，让学生感受江南烟雨图。

2.让学生读诗词、悟诗意、想画面。

1）让学生齐读诗，并点个别优美朗诵。

2）让学生说说诗句的意思，教师做适当讲解。

3）理解诗句之后，让学生感受诗句中的画面。

3.进入知多少环节，学生汇报知识，可以是人文知识，只要是他们收集的信

息都可以。

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4.讨论和交流

让学生先分组讨论，小组把意见集中后，再组织交流。主要讨论梅雨的好处

和坏处。

5.资料分析

教师事先将资料收集到，并通过投影，让学生了解更多有关梅雨的知识。

第三课时 台风

教学目标

1.初步感受温州人自强不息的精神风貌。

2.让学生学会辨证地看待和分析问题。

3.了解台风的危害和好处。

教学重、难点

让学生学会辨证地看待和分析问题。

教学过程

1.谈话导入

温州气候条件十分优越，但也有不利方面。如台风等灾害性天气给人民的生

产、生活造成了巨大的损失。

（板书台风）

2.投影播放有关“台风及其对人民生产和生活的影响”的录象。

看完录像之后学生谈谈观看感受。

3.请同学们阅读课本第8页和第9页“台风”一节课文。

分组讨论以下问题：

（1）通过观看镜头一，你了解到温州人有怎样的精神风貌。

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（2）通过观看镜头二，台风对温州的天气产生哪些影响？对人民的生产和

生活有哪些影响？

经过小组的合作学习，特别是学生对录象资料进行了广泛的讨论。基本明确

了台风及其危害、好处、温州人的精神风貌。

4.说说心里话

针对上述情况，让学生谈谈写写自己的心里话。

第四课时 我的天气日记

教学目标：

1.让学生观察，关注周围事务；

2.学会记天气日记的基本方法；

3.通过记录，让学生自主了解一段时间内气候变化的规律。

教学重、难点：

1.让学生学会收集信息的方法，养成关注自然的习惯。

2.实践活动是重点。

教学过程：

本节课分为两个部分，课外活动和课内教学

课外活动：

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1.让学生记录每天的天气情况。

2.记录每天发现的动植物变化发展情况。

3.记录人们的生产生活随季节变化的新活动。

(记录时间为一周)

课内教学部分：

1.让学生汇报一周的天气情况。

2.根据上课当天的实际情况，按实记录当天的天气日记。

3.让学生统计一周的天气，完成书本上胡表格。

4.上面的统计结果，有什么想法，同桌相互说说，再个别上台交流。

5.教师做资料介绍竺可桢

竺可桢幼时聪明好学，从2岁开始认字，在家庭的影响下，他从小就在私塾

里读书，学习十分勤苦。中学阶段（15岁始），读书于上海澄衷学堂和复旦公

学，后

到唐山路矿学堂(今西南交通大学前身)读书。他身材瘦弱，被同班同学胡冲

讥笑说他活不过20岁。竺可桢闻此话后下决心锻炼身体，风雨无阻。后来他的

身体始终健康。

由于他学习努力，成绩卓著，五次考试都名列全班第一。1910年他以优异的

成绩考取了公费留学生，赴美国伊利诺斯大学学习农学。后又转入哈佛大学地学

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系专攻气象。哈佛大学求实崇新、自由探讨的学风，给他深刻影响。1918年他

以台风研究的优秀论文获得了博士学位，时年28岁。

当时美国政府将八国联军向清政府勒索巨额白银（史称“庚子赔款”）中付给

自己

的部分拿出，作为在华开办学校及招收中国留学生赴美的费用，竺可桢出国，

正是作为第二批利用“庚款”赴美留学的70名公费生之一。 在旧中国内战频繁的

条件下，这批学生回国后大多经商，或投奔军阀，只有竺可桢等少数人坚持“科

学救国”的艰难道路。竺可桢所走的道路，是20世纪前期的中国进步知识分子追

求真理和光明的道路。看到清政府的极度腐朽昏暗，他和同时代的进步青年一样，

争取到西方去学习，以改造国家。 他起初抱着不问政治的态度投身科研。国民

党统治下的黑暗现实，尤其是特务横行，从反面教育了他。任浙江大学校长期间，

他便以爱国科学家的正义和良知站出来坚决斗争，以致国民党政府教育部在公函

中曾申斥他“包容奸伪匪谋学生之一切非法活动于不闻不问”。 通过新旧中国的

对比，竺可桢相信：只有跟着共产党走，才能实现自己的理想和抱负。这也是当

年许多爱国科学家的共同感受。

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二、四通八达的交通

第一课时 公路

教学目标：

1.

2. 了解公路的总体发展情况，特别是高速公路网络工程的建设。 感受到高

速公路网络工程的建成给生产、生活带来了便利，提高了人民生活的质量，改善

了投资环境。

教学重难点：

通过体验性学习，发现家乡公路的发展与发达。

教学过程：

1.读图表

（1）阅读书上家乡公路图标，算一算各种公路所占的数据。

（2）比较各种公路占家乡公路数的情况。

（3）说一说家乡公路的总体发展情况。

2.乘坐直达快客

（1）请坐过直达快客汽车的同学说说自己的感受。

（2）模拟乘坐直达快客汽车。

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（3）谈谈甬台温高速公路温州段大概经过的县（市、区）。

（4）介绍2010年完工的诸永高速温州段公路。

3．听长辈讲过去的故事

二、四通八达的交通

第一课时 公路

教学目标：

了解公路的总体发展情况，特别是高速公路网络工程的建设。 感受到高速

公路网络工程的建成给生产、生活带来了便利，提高了人民生活的质量，改善了

投资环境。

教学重难点：

通过体验性学习，发现家乡公路的发展与发达。

教学过程：

1.读图表

（1）阅读书上家乡公路图标，算一算各种公路所占的数据。

（2）比较各种公路占家乡公路数的情况。

（3）说一说家乡公路的总体发展情况。

2.乘坐直达快客

（1）请坐过直达快客汽车的同学说说自己的感受。

（2）模拟乘坐直达快客汽车。

（3）谈谈甬台温高速公路温州段大概经过的县（市、区）。

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（4）介绍2010年完工的诸永高速温州段公路。

3．听长辈讲过去的故事

（1）今昔对比：

昔日公路高低不平，经常堵车，经常出交通事故，交通不便，怕出门，人们

常说“汽车跳，温州到”。

今日温州全市实现二小时的公路圈，浙江省内实现四小时的公路圈，现在的

交通不仅方便又安全，而且要建设绿色通道，达到交通基础设施环境宜人，体现

生态保护和人与自然的和谐。

（2）学生谈感受：

（3）小结：高速公路网络工程的建成给生产、生活带来了便利，提高了人

民生活的质量，改善了投资环境。

4.拓展内容：

寻找自己居住附近、或本村、本街道、本区的交通发展状况，谈谈自己的感

受。

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第二课时 铁路

教学目标：

1.认识金温铁路、甬台温、温福动车组铁路，知道起点、终点，以及沿途有

多少个停靠站。

2.了解建设金温铁路起步是艰难的，建造是艰辛的，体会到金温铁路的建成

凝聚着多少人的心血，增强荣誉感，激发了家乡的建设用于拼搏的精神。

3.感受甬台温、温福动车组铁路建成后，对家乡旅游、经济发展的改变。

教学重难点：

体会到金温铁路的建成凝聚着多少人的心血，增强荣誉感，激发为家乡的建

设勇于拼搏的精神。

教学过程：

1． 认识金温铁路

（1） 看图说说金温铁路的起点、终点各在哪里，沿途经过哪些停靠站。

（2） 请坐过金温铁路旅客列车的同学说说，坐在列车上看到什么，要经过

多少山洞，坐在列车里的感觉怎样。

2.探访艰难的起步

（1）介绍孙中山先生对金温铁路的设想，南怀瑾先生对铁路的贡献，以及

温州外贸公司的职工李子元先生考察金温铁路时的情境。

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（2）讲解沿线老百姓为建铁路砍果树、拆房屋、迁祖坟，毫无怨言等小故

事，体会金温铁路的建成是温州人民期盼了一个世纪的梦想，是几代温州儿女爱

国爱乡的忠实见证。

3.寻找建设者的足迹

（1）看图片寻找建设者的足迹。

（2）建设金温铁路的概况：全长252公里，大中型桥梁135座，隧道97座，

涵渠889座，全线所建的桥梁、隧道长度占总长度的五分之一。

4.讨论与交流温州未来的铁路网

（1）介绍温州南火车站，甬台温和温福铁路，以及动车的速度。

（2）请坐过动车组列车的同学说说，坐在列车上看到什么，坐在列车里的

感觉怎样。

（3）发挥想象，为家乡的铁路建设献计献策，树立主人翁意识，增强责任

感。

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第三课时 水路

教学目标：

1. 知道“温州港区”有五大主体港区，了解其基本建设情况。

2. 听长辈讲水上交通的故事，了解水上交通的悠久历史，想象当时温州人的

生活方式，体会由于交通不便给温州人带来的困惑；现代化的交通给人民生

产、生活带来的便利。

教学重难点：了解温州港区的建设情况，水上交通的悠久历史。

教学过程：

1.参观温州港区

（1）通过模拟参观形式，在书中的港区图上找到“温州港区”、以及拥有“五

大主体港区”的大体位置。

（2）讲解“温州港区”及所有“五大主体港区”（温州港、老港区、龙湾港区、

七里港区、小门岛港区）的基本功能定位。

2.听长辈讲水上交通的故事

（1）交流听爸爸、妈妈或爷爷、奶奶讲水上交通的故事。

（2）介绍过去温州交通的“水路一条”。特1990年7月通飞机，1998年6月

通火车，高速公路是最近几年贯通的，因此温州人出行基本上是靠水路的。

（3）谈谈自己的感受和想法。

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第四课时 民航

教学目标：

1. 知道乘坐飞机要从“买飞机票——换登机牌——安全检查——等候——登

机”等过程，感受现代化的交通给人民的生产、生活带来便利、快乐，省时高效。

2. 目前，温州永强机场已与中国71个大中城市（包括香港、澳门）机场架

起了空中桥梁，但没有国际航线，激发学生萌发为建设家乡的民航业筹谋划策的

情感。 教学重难点：

通过体验性学习，感受到现代化交通给人民的生产、生活带来便利、快乐、

省时高效。 教学过程：

1.乘坐飞机

（1）请已经坐过飞机的同学说说怎样乘坐飞机。

（2）模拟乘坐飞机：问询——买飞机票——换登机牌——安全检查——等

候——登机——乘坐飞机。

2.寻找航空路线

（1）在书中的航空线路图上找一找，说一说有哪些路线。

（2）数一数有多少条路线？

（3）教师增加书中未出示的新增路线。

（4）讨论：国际航线一条也没有，航空该怎么发展。

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3.实践活动

（1）教师出示2015年全市交通发展规划图。

（2）学生自由发挥想象，未来的交通该是怎样的一副情境。

（3）做一做小小交通规划师，描绘一下未来家乡的交通图。

三.茶叶之乡

第一课时 走进茶园

教学目标：

知道温州各县市区的主要茶园，并了解茶农的主要工作。 探究温州茶园之

广与温州地理、气候的关系。

教学重难点：

探寻温州茶园与温州地理的关系。

教学过程：

1．图片导入

（1）出示永嘉乌牛第一村的照片，介绍“乌牛早”。

（2）说说你还知道温州各县市区有哪些茶园？

2.茶园之行

（1）借助图片了解温州各县市区茶园，认识茶叶和茶树。

（2）了解茶农的主要工作。

（3）观察所带的茶叶。

（4）相互交流温州茶园之行的一些资料并说说感受。

3.探究温州茶园之广与温州地理、气候的关系。

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引导：茶叶的习性、温州的地理特点、气候条件等方面加以联系。

第二课时 四大早茶

教学目标：

知道温州的四大主要名早茶，并了解我市盛产早茶与地理条件的关系。

教学重难点：为什么称他们为早茶？

教学过程：

1.以介绍会引入

（1）出示四大早茶代表

“永嘉乌牛早”、“平阳早香茶”、“瓯海黄叶早”、“瑞安清明早”

（2）以四大早茶的名义介绍自己的名称和特点。

2.参观早茶节

（1）视频观看温州第一、二届早茶节的活动情况。

（2）交流早茶节上的活动内容：茶叶展销、百人亲子茶会、手工炒茶赛、

名茶拍卖、茶文化研讨、茶叶制作等。

（3）引导学生提出相关学习问题进行疏导，整理成有价值的学习专题。

3.采访探究

查阅资料交流：温州盛产早茶原因？

引导：因为温州气候温和，山高雾多，十分适宜茶树的生长。

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4.列举温州其他县市的茶叶。

（1）学生交流分享课前收集的茶叶包装。

（2）师出示图片并介绍：乐清毛峰茶、文成的半天香、瑞安的五凤香茗、

乐清的智仁早、泰顺的三杯香等。

第三课时 高山云雾茶

教学目标：

1. 知道泰顺的主要茶叶，并了解泰顺生产茶叶的原因。

2. 知道《采茶舞曲》的作者，在边歌边舞中感受文化的魅力。

教学重难点：了解泰顺盛产的茶叶和原因。

教学过程：

1.介绍泰顺相关情况

（1）欣赏高山瀑布图。

（2）介绍泰顺地理位置。

2.模拟茶馆品茶

（1）了解泰顺主要茶叶：承天雪龙茶、仙溪隐雾茶、三杯香茶

（2）探究：为什么泰顺盛产茶叶？

（3）小结：这与泰顺位于浙江省南部，居中亚热带海洋季风气候，四季分

明，气候温和，雨量充沛，境内重峦叠嶂，云雾弥漫，生态原始的地理条件有关。

3.欣赏《采茶舞曲》

（1）介绍周大风的创作经历。

（2）边歌边舞《采茶舞曲》。

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第四课时 感受茶文化

教学目标：

1. 在茶文化的活动中，了解家乡一些茶叶的由来，知道喝茶的作用。

2. 会初步欣赏茶艺，并能用所学的知识为家乡的一两种茶叶设计包装，激发

为家乡茶叶打响品牌走向世界的美好愿望。

教学重难点：

在动手实践、亲自参与中感受茶文化的魅力。

教学过程：

1.茶叶谚语导入

（1）学生朗读：一品三杯香，清香润五脏；二品三杯香，荡气又回肠；三

品三杯香，精神格外爽。佳茗知多少，难得泰顺三杯香。

（2）教师：茶叶中蕴含着丰富的文化。

2.茶叶传说故事会、茶艺表演、交流茶叶功能。

3.集体交流

（1）茶叶传说故事会组：可以让学生根据茶叶名称推想由来，如为什么称

为三杯香？为什么称为半天香？

（2）茶艺表演组：放有关茶艺表演的录像给学生观看。

（3）茶与生活组：介绍喝茶的一些方法。

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4.茶叶包装设计大赛活动。

四.数学家之乡

第一课时 苏步青

教学目标：

1. 感受苏步青热爱祖国、一心奉献的崇高品德，刻苦学习、自强不息的精神

和高超卓越的学识水平。

2. 激发学生对数学学习的浓厚兴趣，树立学好数学的信心，培养刻苦学习、

自强不息的学习精神。

3. 初步学会一定的读书方法。

教学重难点：感受苏步青热爱祖国、一心奉献的崇高品德，刻苦学习、自强

不息的精神和高超卓越的学识水平。

教学过程：

1.创设情境，导入新课

出示苏老的《蜗牛诗》，学生朗读。

2.自主探究

（1）自主阅读苏步青鲜为人知的童年故事。

（2）讨论、交流苏老崇高的品德和刻苦学习、为国效力的精神。

（3）关注学困生，请他们谈谈苏老的学习状态变化情况。

3.妙解趣题

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（1）出示题目：小狗跑了多少千米？

（2）学生独立思考解题方法。

（3）交流讨论汇报。

（4）给正确解题者冠以“小小数学家”称号。

4.介绍苏步青的读书方法

（1）讨论读书方法。

（2）介绍好的读书方法。

第二课时 谷超豪

教学目标：

1.感受谷超豪热爱思考、善于思考、勇于探索的精神。 通过对数学家谷超豪

的了解，初步培养热爱思考、勇于探索的精神，产生学习数学的浓厚兴趣。

2. 进一步激发学生热爱家乡的情感。

教学重难点：通过对数学家谷超豪的了解，初步培养热爱思考、勇于探索的

精神，产生学习数学的浓厚兴趣。

教学过程：

1.情境导入

出示小记者采访谷超豪爷爷的照片，以提问方式引入课题，积极学生好奇心，

产生浓厚的学习兴趣。

2.谷超豪爷爷的故事

（1）讲解谷超豪爷爷的故事。

（2）讨论：谷超豪爷爷热爱思考体现在哪里？

读了这个故事后，你有什么感受，以后要怎样做呢？

（3）交流反馈。

3.解决问题

（1）出示摆摆说说题目。

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（2）学生动手摆摆解决问题。

（3）交流反馈。

4.读一读

（1）出示谷超豪爷爷的诗歌，生朗读。

（2）讲讲你对这首诗歌的理解。

第三课时 姜立夫

教学目标：

了解姜立夫和其他温籍数学家的成就和有关事迹。 感受姜立夫的名师风范

和不怕辛劳，艰苦创业的精神。 初步学会通过各种方式搜集信息，并学会与他

人合作、交流，分享感受、想法或活动成果。

教学重难点：初步学会通过各种方式搜集信息，并学会与他人合作、交流，

分享感受、想法或活动成果。

教学过程:

1.姜立夫事件报告

（1）交流课前搜集到的有关姜立夫的故事、生平等。

（2）阅读“温州在线”，突出姜立夫的事迹。

2. 资料交流

（1）将课前收集的有关温籍其他数学家的资料整理分享，可以以讲故事、

报告、作品展览的形式出示。

（2）对温籍数学家的事迹进行感受分享。

（3）评选最佳“信息收集员”。

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第四课时 数学家摇篮工程

教学目标：

1.了解温州市“数学家摇篮工程”的目的和内容，以积极的态度投身到这项活

动中去。

2.通过采访、交流活动了解一些好的数学学习方法，初步养成良好的学习习

惯。

3.通过创作活动，培养学习数学的兴趣，并学会与他人进行交流。

4.了解温州在数学方面取得了巨大成就，激发学生的自豪感，使他们更加热

爱家乡。

教学重难点：了解温州在数学方面取得了巨大成就，激发学生的自豪感，使

他们更加热爱家乡。

教学过程：

1. 资料分享

（1） 整理课前收集有关温州市“数学家摇篮工程”的有关资料。

（2） 资料分享。

2. 访访做做

（1） 采访班级数学老师或者数学尖子生。

（2） 交流：怎样更好学习数学？

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3. 创作天地

一大组学生合作完成“创作天地”的数学小报，并进行展示与分享。

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