第12课 汉武帝巩固大一统王朝教学目标 | 知识与能力 列出汉武帝巩固统一的措施并进一步探讨这些措施所起的作用，正确评价汉武帝，培养一分为二客观的评价历史人物的能力。 过程与方法 通过参加“罢黜百家，独尊儒术”角色扮演、课堂讨论等活动，激发学生学习历史的兴趣，加深对历史知识的了解，并增强历史想象力。 情感态度与价值观 感知汉武帝为维护国家统一所作的努力，认识维护和巩固国家的统一是中华民族长期永恒的任务。 | ||||
重点 | “汉武帝的大一统”。 | ||||
难点 | “罢黜百家，独尊儒术”。 | ||||
课时计划 | 1课时 | 实际完成 | |||
教学过程 | 教师活动 | 学生活动 | 设计意图 | ||
一、导入新课 | 利用《大汉天子》主题曲——守业更比创业难导入新课。 | 通过新颖的导入方式提高学生的学习兴趣。 | |||
二、展示学习目标 | 1.了解汉武帝大一统措施的背景；列举汉武帝巩固大一统的措施：颁布推恩令；罢黜百家，独尊儒术；盐铁专营，统一铸币等，并分析其影响。 2.知道汉武帝的大一统局面是怎样形成的，培养分析、概括问题的能力。 3.通过阅读史料、创设历史情境等活动，了解汉武帝巩固大一统的措施。通过画图的形式理解推恩令，学会对比同类事物的方法。 重点：“汉武帝的大一统”。 难点：“罢黜百家，独尊儒术”。 | 阅读学习目标，明确本课学习任务。 | 明确本节课的学习任务，让学生带着任务开展下面环节。 | ||
三、自主学习 | 学生先根据导学案自学找出下列问题的答案，然后教师进行重要知识点进行讲解强调。 1“推恩令”的实施 原因：西汉初，__诸侯王势力强大，各自独霸一方。地方上的豪强地主_也发展起来，兼并土地，横行乡里，与官府分庭抗礼。这两股势力导致社会秩序混乱。 措施：汉武帝采纳主父偃的“推恩_”计谋，下诏规定诸侯王除以嫡长子继承王位之外，可将封地再次分封给其子弟作为侯国由皇帝制定封号。这样，侯国越来越多，诸侯王的封地和势力越来越小。汉武帝还建立_刺史_制度，监视13个州部内的地方官吏、豪强及其子弟，严禁他们为非作歹。 2.“罢黜百家，独尊儒术” 原因：西汉初，统治者奉行“_无为而治_”的政策，许多士人四处游说，依附诸侯王，对抗朝廷。 措施：汉武帝接受董仲舒“罢黜百家，独尊儒术”的建议，把儒家学说立为正统思想，使儒家__忠君守礼_的思想成为大一统政权的精神支柱。还在长安兴办_太学，以儒家的《诗》《书》《礼》《易》《春秋》作为教材，培养统治阶级需要的儒学人才，儒士也进入各级政权机构。 影响：从此，_儒学_为历代王朝所推崇，成为中国古代思想文化的主流，影响深远。 3.盐铁专卖 为加强朝廷对社会经济的控制，汉武帝把铸币权收归中央，统一铸造_五铢钱。还在全国各地设盐铁官，实行盐铁官营、专卖。在全国范围内统一调配物资，平抑物价。 汉武帝从政治、思想、经济等方面巩固了_大一统的局面，使西汉王朝开始进入鼎盛时期。 | 学生自主学习，阅读课本，独立完成问题，并初步记忆。 | 通过自学了解课本的大致内容。 | ||
四、合作学习 | 学生先讨论，后讲解。 1.评价汉武帝。 汉武帝是中国历史上一位具有雄才大略的皇帝，他统治期间，西汉国力最为强盛。政治上，颁布“推恩令“，进一步削弱王国势力。经济上，把铸币、盐铁经营权收归中央，发行五铢钱；还重视兴修水利，亲治黄河，重视发展农业生产。思想文化上：采纳董仲舒的建议，“罢黜百家，独尊儒术”；设立太学，使儒家思想成为封建国家的正统，有助于中央集权的巩固。军事上，打败北边的强敌匈奴，解除了匈奴威胁。民族关系上，命张骞通西域，开辟了通往西域的商路。 汉武帝的过失是好大喜功。连年征战，耗费巨额钱财；大肆征兵、征税，给人民带来了极大痛苦；迷信奢侈，重有酷吏。晚年社会动荡，几乎成为危局。 | 小组讨论探究 | 培养学生合作学习，分享智慧的能力。 | ||
五、课堂小结 | 汉武帝巩固大一统的王朝 1“推恩令”的实施 2.“罢黜百家，独尊儒术” 3.盐铁专卖 | 思考、归纳、总结 | 通过设计板书，培养学生的归纳、表达能力，巩固本节课的内容。 | ||
六、巩固复习 | 完成配套练习相应习题。 | 进一步加强对知识的记忆及理解。 | |||
本文发布于:2023-06-11 19:22:09，感谢您对本站的认可！
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