农村幼儿园混龄班手工制作课案例分析
作者：朱列娟
来源：《课程教育研究》2019年第15期
【摘要】混龄教育首先是意大利教育家蒙台梭利倡导的一种教育形式，这种把不同年龄的幼儿放在一个班级共同生活、学习的教育方式打破了以往对幼儿同龄交往的限制，对幼儿的情感、社会性、认知、个性等方面均有不同程度的积极影响。我国的混龄教育大部分出现在农村地区，由于受入园人数、师资力量的不足等条件的限制，混龄教育成为了条件约束下的一种必然教学形式，虽大中城市也有一定的探索与实践，也都是间断性混龄。加之国内缺乏混龄班教育的理论和实践支持，许多幼儿园都不敢贸然开展混龄教育。
【关键词】幼儿园; 混龄班; 手工制作课; 案例分析
【课题项目】本文系甘肃省平凉市教育科学“十三五”规划2018年度课题《幼儿园混龄班手工制作实践活动的研究》成果（课题批准号：[2018]PLG037）。
【中图分类号】G61 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2019）15-0234-01
农村幼儿园入园幼儿数较少，往往不能分班教学，而是将不同年龄的幼儿放到一个班级来进行教学，这就是所谓的混龄班了。在这样的班级进行手工制作的教学要考虑到班级学生的年龄特征，设计出适合大多数幼儿学习的教学案例，从而提高手工制作课的课堂效果。
一、案例与反思
活动设计背景：
根据目前社会提出的“低碳环保”、“环保教育”为主题，利用手工活动，通过环境的创设、材料的收集、作品的展示来培养孩子的环保意识。
活动目标：
1.让幼儿认识到现在工厂对大自然的危害，让他们明白环保的重要性。
2.让幼儿明白环境保护人人有责，明白变废为宝的乐趣。
3.讓幼儿自己动手动脑，收集材料，变废为宝，制作手工。
