教育幼儿进行废物利用的实践与研究
【摘要】培养幼儿的创新和环境保护意识是幼教工作的重要目标，而引导孩子将日常生活中的废物再利用，变废为宝进行手工制作是培养孩子这两项素质的好方法。
【关键词】创新 教育心理学 环境保护 幼儿素质教育
【中图分类号】g61 【文献标识码】a 【文章编号】2095-3089（2013）04-0239-01
这个年代的幼儿是21世纪的主人，初步培养他们的环境意识和创新精神，是教育大纲的主要内容之一。3—6岁是人一生发展的关建期，培养幼儿的环保意识，发展幼儿的想象力，创造力，必须抓住这一关键期对幼儿进行教育，让幼儿学会求知，学会生活，学会关心，学会创造，为幼儿素质的全面提高打下基础。
当前国家对环保教育尤为重视，强调环境保护是基本国策与可持续发展的战略，虽然政府教育部门对环保教育十分重视，但仅局限于中小学，幼儿园还是个空白点，国外学前教育对幼儿环保启蒙教育的研究还很不尽人意。通过启发幼儿进行废物创造，使幼儿加强环保意识，有效利用废物，化废为宝，能从小使幼儿养成珍惜物品，不乱丢废物的好习惯，并且对从小
激发幼儿的创造性思维也是十分重要的。
一、手工制作对培养创新意识的作用
创新究竟是什么？创新是抛开旧的、创造新的。创新精神是人类特有的属性，也是人首次产生崭新的精神或物质成果的思维与行为；创新的内容是丰富多彩的，可以不断生成新观点、新方法、新作品。美国心理学家提出，创新是将个人带到成功终点的交通工具。研究表明，创新能力发展的关键期是2～6岁，如果错过了这个阶段，以后就很难重新点燃创新的火花了[2]。想象是创新的前提，好奇是创新的动力。人的创新意识要从小培养。注重和加强对幼儿创新意识的培养是幼儿素质教育的一项重要任务[5]。
手工制作是一种手工与绘画相结合的美工活动，具有直观性、形象性、实用性和趣味性的特点。它注重动手操作的乐趣，受到学生的喜爱，也是锻炼学生创造性思维及动手能力的一种非常重要的手段[1]。手工制作是幼儿非常喜欢的一项活动，它有许多的形式如：折纸、剪纸、木工、泥塑等等。它是培养幼儿动手、动脑，启发幼儿创造性思维的重要手段，是教师引导幼儿发挥想象力与创造力，直接用手操作简单工具，对各种形态（点状、线状、面状、块状）的具有可塑性的物质材料进行加工、改造，制作出占有一定空间的、
可视的、可触摸的多种艺术形象的一种教育活动。对培养幼儿认真观察、有意注意以及耐心细致的习惯，对培养幼儿的想象力和形成立体空间观念都有非常重要的作用。一张纸经过折、翻、折成了一件件形象夸张、富有趣味的作品。幼儿对这种诱人的制作抱有浓厚的兴趣。同时，我们日常生活的废物种类繁多，发动孩子们将这些废物利用起来，找到废物再利用的方式、方法和用途，这项活动本身就是激发孩子创新意识的好形式，且让孩子想象的翅膀尽情的飞翔。
