·研究探讨·
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“变废为宝”实施幼儿园环保教育
山西省河津市直机关幼儿园 043300 薛俊敏
【摘要】《幼儿园教育指导纲要》中明确指出：“在幼儿生活经验的基础上，帮助幼儿了解自然、环境与人类生活的关系，从身边的小事入手，培养初步的环保意识和行为”。随着科技不断发展，人们的生活水平不断提高，但环境问题却日趋严重。空气污染、气候变化、臭氧层耗竭、流水资源枯竭、物种灭绝等都是自然界受到巨大创伤后给我们敲响的警钟。“环境保护，教育为本。”幼儿是祖国的未来和希望，他们的环境意识和行为将决定将来我国环境的状况，重点是环保教育要从幼儿抓起。因此，我们根据幼儿的年龄特点，改变单纯的说教，尝试从“变废为宝”入手，合理利用现有的废旧材料，在幼儿园一日活动中实施环保教育，进一步提高幼儿、家长及教师的环保意识。 【关键词】幼儿 变废为宝 废旧材料 环保意识
在幼儿园教育教学中，如何唤起这些幼小心灵的环保意识，如何有效地培养幼儿环保意识已是当今社会所关注的话题与至关重要的问题。生活中，每天都会产生很多的“垃圾”，在这些“垃圾”中，有些是可以再
次利用的，如饮料瓶、纸盒、报纸等等。如果对这些身边的“垃圾”进行回收、利用，开展“变废为宝”，无疑是一种环保教育的有效方式。那么，如何在幼儿园活动中合理利用废旧材料，对幼儿进行环保意识教育呢？我们进行了一番深入的探讨。
一、“变废为宝”开展主题教学活动
环保要从幼儿抓起。在幼儿园活动中开展环保教育是非常有必要的，而主题教育又是非常适合的教育方式，因此，我们根据幼儿的实际，确立了一系列的环保主题教学活动。在活动中提倡废旧材料的运用，使废旧材料为我们的主题教学服务。
如，在《我爱祖国》主题活动中，我们利用身边一些各式各样、五颜六色的包装袋、塑料袋、装饰品、旧花布等废旧材料，经过老师精心的设计与巧妙的结合，制作成了各种民族服饰；与幼儿收集一些平时最常见的瓜子壳、花生壳、开心果壳等废旧材料，与幼儿一起巧装打扮拼凑制作成“中国地图”。通过此次活动，幼儿不但了解我国地图的基本形状，也提高幼儿的动手操作能力，也增强了幼儿的环保意识。作品完成后，小朋友都赞叹：“原来这些‘垃圾’还有这么大的用处啊！”
二、“变废为宝”开展区域游戏活动
活动区是幼儿园环境创设的一种方式，它为幼儿在区域活动操作中自主学习提供了条件，也是教师实
行活动区教学的重要前提。教师实施区域活动是否成功，很大程度上取决于活动区域环境的创设，取决于投放的各种活动材料。
《幼儿园教育指导纲要》明确提出：利用身边的物品或废旧材料制作玩具，手工工艺品等来美化自己的生活或开展其他的活动。为此，我们充分利用废旧材料、自然物开展区域游戏活动，提高幼儿手工制作能力和学习兴趣，促进幼儿全面发展。
1、变废为宝区：在“变废为宝区”里，幼儿用带来的多种废品（各种纸盒、瓶盖、树叶、果壳、废光盘、纽扣、布、旧报纸等）进行制作；有的幼儿用干花、干草制作了贺卡，用“开心果”壳做成了项链，有的用贝壳、树叶粘成一幅装饰画。
2、娃娃家：如“娃娃家”里的各种食物，我们用纱布和碎棉花缝成包子、饺子，用废纸报“种子”，把泡膜切成正方形，当成豆腐饼，白色的绒线当粉干；我们还用大蛋糕盒做了一张小餐桌，利用废纸箱做了一道“屏风”。
3、数学区：收集一些各式各样、大小不一、形状不同的药瓶、各种塑料瓶，在瓶子与盖子上面写上数字和图形，摆放在益智区里，让幼儿通过数字与图形对应、点数与数字对应、点数与图形对应等一一对应的方法，从中根据本班幼儿的年龄特点，增加颜色、形状不同，从浅到深、由易到难的要求，开展此区域活动，使幼儿在学学、找找、玩玩中学到更多数学、环
保知识。
4、编织区：在这个区域中，我们是采用收集一些废旧纸箱、鞋盒、废品盒进行剪切成长城的形状，在利用旧毛线和丝带让幼儿在盒子上学编织，可以编织成各式各样的围巾、编织品。
总之，无论哪个区，我们都或多或少的投放废旧物品，并随时撤换和调整材料，因这些自然物和废旧物品品种多，操作性强，并且是幼儿亲自收集的，其更会珍惜。在有趣的操作制作中，使幼儿懂得节约资源、减少污染、循环再生的道理，知道垃圾的再生利用，了解废旧物品的价值，从而萌发环保意识，激发创造欲望。
三、“变废为宝”开展户外体育活动
户外活动是幼儿最喜爱的活动之一。新《纲要》指出：开展多种有趣的体育活动，特别是户外的、大自然的活动，培养幼儿积极参加体育锻炼的积极性，并提高其对环境的适应能力。那么，作为一名幼儿教师，怎样去开展多种有趣的体育活动，我认为，活动器械是一个很重要的方面。通常，幼儿园都会购置很多不同类型的活动器械供幼儿活动。为了丰富幼儿活动的内容，节约幼儿园在器械方面的开支，我们因地制宜，充分搜集废旧物品自制各种环保户外体育器械。多样化的活动器械，多样化的玩法，激发了孩子参与体育活动的兴趣，满足孩子的探索需要。
利用废旧材料制作活动器械，不但减少了污染，还省去了幼儿园的一批费用。我们在制作体育器械的同时，让教师、家长与孩子获得了变废为宝的体验，了解节约资源的道理，逐渐形成物尽其用的意识和行为。自制的器械既贴近幼儿的生活，趣味性强，更能激起幼儿活动的参与性和主动性。
四、“变废为宝”开展幼儿园亲子活动
家长工作是幼儿园工作中至关重要，也是不可缺少的工作。《纲要》明确指出：“家庭是幼儿园重要的合作伙伴。”我们通过家长会、家长园地、亲子活动、节日庆祝活动等方法，与家园联手开展一系列的“变废为宝”活动。
比如，在感恩节来临之际，我们以环保为主题，开展了“亲子自制风铃活动”，“变废为宝亲子自制玩具活动”，家长们精心构思，利用一切可以利用的废旧材料，自制出一串串精心别致的风铃、各种各样的玩具。此活动我们不仅充分挖掘家庭教育资源，促进家园互动，增进了亲子间的情感交流，从而激发了幼儿的环保意识，使幼儿获得相应的环保技能与动手操作能力，从而养成幼儿良好行为习惯及爱护环境的责任感。
幼儿是祖国的未来，把环保教育的着眼点放在幼儿身上是有现实和深远的意义。通过在幼儿园引导幼儿使用废旧材料，我们欣喜地发现，环保意识正在幼儿心中生根发芽，一批“环保小卫士”从中涌现。今后，我们将不断总结经验，将环保教育活动更加扎实有效地开展下去。
