《普通话》说课稿
《普通话》说课稿
作为一位杰出的教职工就不得不需要编写说课稿借助说课稿可以让教学工作更科学化。我们该怎么去写说课稿呢？下面是wtt 为大家整理的《普通话》说课稿欢迎阅读希望大家能够喜欢。
尊敬的各位领导、老师：
大家下午好！
今天我说课的题目是“学习普通话的意义和方法”内容是校本教材语文（口语试用本）第一章的第一节。下面我就从“说教材”、“说教法、学法”和“说教学程序”三个方面给大家汇报一下
一、说教材
对于学习普通话大多数学生不以为然甚至不屑一顾认为根本就不需要学。但是普通话是人际交流的需要更是我们中专学生择业、就业的需要对这些踏入社会的学生来说非常重要势在必学。为此我对这第一课特地做了精心的准备制定了两点教学目标：
1、以现实生活为例纠正学生错误的想法激发并培养学生学习普通话的兴趣。
2、理解学习普通话的意义掌握学习普通话的方法使学生有敢说、常说普通话的勇气和信心。
难点是纠正他们的错误观念重点是学习普通话的方法。
二、说教法、学法
为了实现教学目标我用“欲扬先抑法”辅之以“任务驱动法”抓住了学生的兴趣点集中了学生的注意力；指导学生在学习过程中使用“8W”模式进行学习培养学生正确的学习习惯（8W即观察、提问、搜索、评价、综合、创造、交流、评估）。
三、说教学过程
（一）形象有趣吸引注意引入课题
首先我通过询问本节要讲的内容引入三个小例子一是老乡对普通话不以为然却与我进行“你多暂家走？你的学校在哪合？”的对话。
二是我以和一位老师在苏州买“褂叉子”却羞的脸通红。
三是幼师部06级就业学生因普通话不好遭到小朋友的哄笑说明学习普通话的.重要性从而吸引了学生的
注意力使学生采取积极主动的意志行动进行学习。然后我以例子提出问题师生达成一致我们说的是“聊普”而非标准的普通话引入普通话的学习。
（二）生动讲解互动热烈德智双馨
1、强调普通话定义的学习。
学生齐读普通话的定义以后老师强调“普通话定义”的四大知识点。首先是以手机短信“聊城人的愿望”的内容为点阐释为什么以北京语音为标准音以北方话为基础方言。其次以《坏蛋是怎样炼成的》这本书中一句典型的语法错误为例指出以典范的现代白话文著作为语法规范的重要性最后以提问的形式指出是56个
民族同说一种话。这样用幽默风趣的语言既学习了知识又对他们不加选择的看书进行了劝谏。看着他们有些害羞又有些自信的目光我知道达到了目标。接着我又引入下一个问题：“其实学习普通话无论从长远来看还是从近前来看无论从自身来看还是从社会来看都非常重要”从而进入下一个知识点的学习。
2、阐述学习普通话的重要意义。
为了使学生感觉到学习普通话跟自己息息相关。我分“大的方面”和“小的方面”对学习普通话的意义进行了阐述。大的方面就是课本上的三点意义我依照课本分别用秦始皇统一度量衡、常用的智能打字法以
及出口成脏口吐莲花的例子进行了阐述；接着我又从小的方面解释了学习普通话的重要意义小的方面包括两小点一是自身发展的需要我首先设计了师生从培养语文“听书读写”四大能力进行了互动交流使同学们体会到“说“是其他三大能力的基础和再现接着我引用了著名的语文教育家叶圣陶老先生的一句话“谁的说话能力差不仅仅是他个人的吃亏往往又会直接或间接的造成社会的损失。”引出说好普通话也是人际交流的需要。
二是职业素质的需要。针对幼师专业的学生我首先强调了国家《幼儿园管理条例》的规定接着通过强调学生对聊城未来的重要作用阐释他们的普通话对聊城幼儿的影响。针对08高毕的学生根据他们的志向以及就业特点我以在苏州回访学生时因“我的”说成类似“我爹”而引发的纠纷强调了普通话学习的必要性。
这样就从大小两个方面让学生从社会以及自身的发展切实体会到学习普通话的重要性。也明白了培养良好习惯的的重要性从而适时对其进行了德育教育学生的脸上一下子凝重了许多。趁热打铁我提问了一个问题那么怎样才能学好普通话呢？很自然的引入下一个知识点也是本节课的重点——学习普通话的方法。
3、诠释学习普通话的方法
首先先让学生热烈讨论学习的方法然后师生互动归纳成条老师板书。针对部分学生不爱深思而喜欢照
搬课本的习惯我在黑板上板书了五点：1是多看——看辞典（针对学生的基础不同我特意详细解释了《汉语拼音方案》的具体内容）；2是多听——听新闻（在此我解释了幼师专业学生普通话要考的内容、必过的级别及大体分数中央新闻播报员的普通话级别）；3是多练——练口部运动操（在此我补充了一套口部运动操共5部分7节要求课前三分钟要一起练）；4是多记——记课本附录一、附录二、附录三的内容（在此我补了充周恩来总理的名言：记背于年轻受益于一生。5是多实践——平时多说。（在此我运用仿词幽默了一句：实践是熟练普通话的唯一真理。并提出要求同学们要用普通话进行交流在和老师说话的时候必须用普通话）
这样在轻松与严肃中在快乐与条理中寓教于乐激发了学生的学习兴趣培养了学生学习的积极性树立了学生学习的信心使学生有了要去体验成功的勇气和力量。
（三）拓展延伸激励并进形成素养
俗话说受之以鱼不如受之以渔在教学中我们要教会学生学习的方法对获取的新知识也要善于总结与归纳。为此我手指黑板上正板书的三个大点、11个小点以及副板书上叶圣陶先生、周恩来总理的名言设计了两个问题
1、这节课你学习了那些内容？
2、这节课你学会了那些内容对你有什么教育意义？
我鼓励学生积极回答从而进一步强调重点难点。
趁热打铁我布置了课下作业：
1、熟读附录一的字早读后将读不准的字注上音写在作业本上不少于50个。
2、试着读一遍课本第6页中的声母和韵母划出不会读的字母。背诵唐代大诗人韩愈的《患不诗》——读书患不多思义患不明。患足己不学既学患不行。（让课代表自习时间抄在黑板上）我的说课完毕不妥之处敬请各位老师多多指教、多多批评。谢谢！
