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八年级物理上册全册课后习题(共26套北师大版)

更新时间:2023-06-10 22:43:44 阅读: 评论:0

八年级物理上册全册课后习题(共26套北师大版)
一、物态变化温度知能演练提升 ZHINENG YANLIAN TISHENG
能力提升 1.关于液体,下列说法不正确的是( ) A.有一定的体积B.没有一定的形状 C.具有流动性 D.液体无法变为固体 2.下列关于固体的说法正确的是( ) A.具有一定体积的物体肯定是固体 B.
固体可以变成液体或气体 C.有一定的形状和体积的物体不一定是固体 D.以上说法都不对 3. 右图是实验室常用温度计,关于它的说法
正确的是( ) A.该温度计的示数为39 ℃ B.该温度计的分度值是0.1 ℃ C.常用温度计是根据固体热胀冷缩的性质制成的 D.在使用该温度计测量物体温度时,可以离开被测物体读数 4.某老师在引导学
生理解固体、液体和气体的微观结构时,带领学生做游戏,用人群的状态类比物体的状态。如图所示甲、乙、丙三种情景分别对应的是( ) A.固态、液态、气态 B.气态、固态、液态 C.液态、气态、固态 D.固态、气态、液态 5.使用玻璃管温度计,为了防止管内液体膨胀时胀破玻璃管,必须注意( ) A.温度计的量程 B.温度计的分度值 C.
温度计的长度 D.温度计玻璃泡的大小 6.用温度计测量烧杯中液体
的温度。如图所示的几种做法正确的是( ) 7.下图是温度计的一部分,甲温度计的分度值和读数分别是和;乙温度
计的分度值和读数分别是和。 8.在实验室里,三组同学测得标准大气压下水沸腾的温度分别为97 ℃、93 ℃、102 ℃;有同学猜想导致这种现象的原因是各组用的温度计有偏差。请你设计一个简单的方法验证这种猜想:  。 9.气象学里的日平均温度,是一天当中的2时、8时、14时、20时这四个时刻气温的平均值。如果某地某日这四个时刻的气温如图所示,则该地的日平均气温
是℃。 10.下图是体温计和实验室常用温度计,请简要说出它们在构造或使用上的三个不同点。 (1) 。 (2) 。 (3) 。探究创新 11.南南同学记录了一天中不同时间的温度如下表:
时间 7:00 8:00 9:00 10:00 11:00 12:00 温度/℃ 14 15 18 22 24 26 时间 13:00 14:00 15:00 16:00 17:00 温度/℃ 25 28 28 27.5 27 (1)请你根据表中的数据在图中绘出温度随时间变化的图像。(提示:可以用柱形图、折线图或曲线图表示) (2)根据你画出的图像预测
13:30的大致温度为。 (3)温度与人们的生活息息相关。以下给出了一组常见的温度值,你认为合理的是。 A.人体正
常体温是39 ℃ B.大气压为1.01×105 Pa时,冰水混合物的温度为0 ℃ C.沸水的温度一定是100 ℃ D.适合人们洗澡的热水温度约70 ℃
参考答案
知能演练•提升 1.D 解析: 液体没有固定的形状,但有一定的体积,
具有流动性,在一定条件下可转化为气体或固体。 2.B 解析: 固体
和液体都具有一定的体积,因此选项A是错误的;物质的三种状态可
相互转化,因此选项B是正确的;只有固体物质才既具有一定的形状
又具有一定的体积,因此选项C是错误的;选项D明显是错误的。 3.A 解析: 观察题图中的温度计知,每一大格代表10℃,每一大格分成10
小格,所以每一小格代表1℃,即温度计的分度值是1℃,温度计示数
为39℃,故A正确、B错误;液体温度计是根据液体热胀冷缩的性质制
成的,故C错误;使用温度计测量液体的温度,读数时玻璃泡要继续留
在被测液体中,故D错误。 4.D 解析: 解本题关键是知道固态物质
分子的排列紧密而有规则,液体物质分子的排列较紧密但无固定位置,气体物质分子的排列极度散乱。 5.A 6.C 解析: A图中温度计的液
泡接触了容器底,B图中温度计的液泡接触了容器壁,D图中温度计的
液泡没有完全浸没在液体中,都错误;C图的操作是正确的,故选C。 7.解析: 答案: 0.1 ℃38.5 ℃  1 ℃-7 ℃ 8.解析: 实验设计要
简单、实用、效果明显,具有可行性。答案: 将三组同学所用的三支
温度计一齐放进同一杯沸腾的水中,观察三支温度计的读数是否一致9.解析: 由题图中可以看出,2时的温度为-2℃,8时的温度为
-1℃,14时的温度为5℃,20时的温度为4℃。故该地的日平均气温
为("(-" 2")" +"(-" 1")" +5+4)/4℃=1.5℃。答案: 1.5 10.解析: 体温计和实验室常用温度计的不同: (1)量程不同,实验室常用温度
计的量程一般是-20~110℃,体温计的量程是35~42℃。 (2)分度值不同,实验室常用温度计的分度值是1℃,体温计的分度值是0.1℃。 (3)体温计与实验室常用温度计最明显的区别是体温计液泡上方有一个
很细的缩口。答案: (1)量程不同 (2)分度值不同 (3)体温计上有缩
口等 11.解析: (3)人体正常的体温约为36.5℃。只有大气压为
1.01×105Pa时,沸水的温度才是100℃。适合人们洗澡的热水温度与体温接近。所以只有选项B正确。答案: (1)如图所示
(2)26 ℃(25~28 ℃都可以) (3)B
二、熔化和凝固知能演练提升 ZHINENG YANLIAN TISHENG
能力提升 1.下列现象不属于熔化的是( ) A.铁变成铁水 B.冰块摩擦后变成水 C.食盐在水中溶化 D.蜂蜡熔化成液体2.(2017•湖南岳阳中考)如图所示,由冰的熔化曲线可知( ) A.冰是非晶体 B.
冰的熔点为0 ℃ C.冰的熔化过程经历了5 min D.冰在熔化过程中,吸收热量,温度持续升高 3.吃刚从冰箱冷冻室里拿出的冰糕,舌头往往会被冻在冰糕上,这是因为舌头上的水发生了( ) A.熔化 B.凝固 C.蒸发 D.凝华 4.为了减小雪后对交通的影响,可在路面积雪层
上喷洒盐水,以加快积雪熔化,这是因为( ) A.盐水使雪的熔点降低 B.盐水使雪的熔点升高 C.使冰雪的温度升高到0 ℃而熔化 D.洒上盐水后,使雪变成冰水混合物,温度为0 ℃,而使冰雪熔化 5. 如图所示,把盛有碎冰块的大试管插入盛有碎冰块的烧杯里,用酒精灯对
烧杯底部均匀加热。不考虑空气导热,当烧杯中的碎冰块大部分熔化时,试管中的冰( ) A.也熔化一部分 B.全部熔化 C.一点都没熔
化 D.下边的熔化,上边的没熔化 6.在探究冰的熔化特点实验中: (1)图甲是小明根据实验数据作出的冰加热时温度随时间变化的图像。分析图像可知,冰的熔点是℃,其熔化过程的特点
是。在第 6 min 内该物质处于(选填“固态”“液态”或“固液共存状态”)。 (2)另一个小组为了使物质更快受热,实验装置如图乙所示,你认为该装置存在的不足
是。 7. 深秋,为避免树上的橘子在夜间气温骤降时被冻伤,果农经常在傍晚给橘子树喷水。如图所示,虽然水在夜间结了冰,但橘子却没有被冻伤,这是为什么?
探究创新 8.图甲是探究冰和蜡的熔化过程的实验装置。器材有冰、蜡、热水瓶、试管、烧杯、铁架台(带铁夹)、搅棒、停表、温度计、
水。 (1)图乙是(选填“冰”或“蜡”)的温度随时间变化的图像。图丙所示温度计显示的是蜡某时刻的温度,它的示数
是℃。 (2)在冰和蜡熔化过程中,如果将试管从烧杯中拿出来,冰和蜡停止熔化。将试管放回烧杯后,冰和蜡又继续熔化。说明固体熔化时需要(选填“吸收”或“放出”)热量。
参考答案
知能演练•提升 1.C 解析: 铁变成铁水,冰块变成水,蜂蜡熔化成液
体都是固态变成液态,故都属于熔化。食盐在水中溶化是溶解,不是物态变化中的熔化,故选C。 2.B 解析: 由题图知,冰在2~5min温度
保持0℃不变,所以是晶体,其熔点为0℃,故A错误,B正确;冰熔化过程持续了5min-2min=3min,故C错误;冰在熔化过程中,吸收热量,温
度不变,故D错误。 3.B 4.A 解析: 洒盐水可以使雪的熔点降低,
在低温时就可以使雪熔化。 5.C 解析: 当酒精灯不断给烧杯底加热时,烧杯内的冰达到熔点时就会熔化一部分,此时冰水共存温度为0℃,试管内的冰不能继续吸收热量,故一点也不会熔化。 6.解析: (1)从
题图甲中可知,该物质在熔化过程中温度保持0℃不变,所以其熔点是0℃。在第6min内,该物质处于熔化过程中,所以是固液共存状态。(2)如题图乙物质放在试管中,上面的物质离热源太远,受热不均匀。答案: (1)0 吸收热量,温度保持不变固液共存状态(2)物质受热
不均匀 7.答案: 夜间气温骤降时,水降温直至凝固成冰,放出热量,
使温度不会降得太低,所以没有冻坏橘子。 8.解析: 题图乙中的图像是晶体熔化的图像,冰是晶体,蜡是非晶体,因此图乙是冰的熔化图像。固体熔化过程中停止加热,熔化就停止,继续加热,熔化就继续,表明
固体熔化需要吸热。答案: (1)冰54 (2)吸收

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