《测量气温》教学实录与点评
作者：刘洋
来源：《湖北教育·科学课》2019年第05期
教学分析
《测量气温》是三年级上册第一单元《小小气象员》的起始课，本课要求学生认识气温计，并学习使用气温计测定气温的方法，分析一天中气温的变化，初步学习如何处理数据。
教材第一部分用学生讨论图引入主题——气温。提出问题：关于气温你有哪些想研究的问题？培养学生提出问题的能力。
第二部分分为观察和测量两个环节：观察用于测定气温的工具——气温计，从气温计的结构、功能、单位、量程、刻度等方面了解如何使用气温计。认识了气温计以后，学习如何正确地识读气温计，并通过测量气温的活动进行巩固。
第三部分为表达交流，学习初步统计数据的方法，根据测量数据表绘制成图形，展示一天中白天的气温是如何变化的。
本节课教学活动较多，期间有长达一天的气温记录，还第一次出现了简单的数据分析，学生第一次利用绘制图表来处理数据，学习容量相对较大。
学生对气温计并不陌生，在生活中或多或少有过体验，但是对气温计的具体结构、功能、单位量程等没有明确的概念。同时，本节课是学生上科学课以来第一次学习测量数据并记录，第一次使用图表的方式处理数据，这都是学生所没有经历过的。由于记录需要的时间长、学生对许多学习内容不熟悉，故本节课用两个课时来完成。
由于本节课需要记录户外气温数据，教师需要提前考虑好室外测温场地的选址，以及雨天的预备方案。本课教学需要为学生准备温度计、记录表等学习材料，室外测温场地应当选择在操场或阴凉通风处。基于对教学内容、基本学情、教学支持条件等要素的分析，本课确定的教学目标如下：
1.了解温度是表示物体的冷热程度，单位是摄氏度。
2.认识温度计的构造，学习正确地识读温度计。
3.学习使用气温计测量不同时段的气温，观察并测量有效的数据资料。
