大班科学神奇的光教案反思
1、大班科学奇妙的光教案反思
活动内容：奇妙的光
活动目标：
1、了解光的种类、光的特性及光的用途。
2、进展幼儿的观看.比拟.推断力量。
3、激发幼儿探究光的神秘的兴趣。
4、进展幼儿的观看力、想象力。
5、在沟通活动中能留意倾听并敬重同伴的讲话。
活动重点：了解光的种类、光的特性及光的用途。
活动难点：能理解浅显的光的特性原理
活动预备：
1、水、玻璃杯、小镜子、水盆、硬币、手电筒
2、活动记录表：(光的特性、光的用途)每位幼儿两张
3、多媒体课件：各种照明灯、浴霸、歌厅里的灯光、装饰的彩灯、港口和公路上的信号灯。
活动过程：
一、了解光的种类：
1、设置场景(使室内变暗)师：提问：“小朋友，屋里为什么变暗了?
“幼儿：“没有光了，所以屋里变暗了”(翻开灯)提问：“为什么屋里又亮了?“幼儿：“由于有灯光了，所以屋里变亮了“。师：“那么，你能说说你都见过那些光呢?“
2、幼儿说出自己见过的那些光(太阳光、月光、星光、灯光、闪电光、x光、火光、激光、荧光棒、萤火虫发出的光等等)。
教师小结：让幼儿知道光有自然光和人造光两种。
★自然光：像太阳光、月光、星光、火光、闪电光、萤火虫的光是自然界产生的光叫自然光。
★人造光：像灯光、激光、x光、萤光棒的光是人们制造出的光叫人造光。
二、熟悉光的特性、探究光的特性：
师：“下面我们来做几个小试验，看看光是怎样走路的?“
试验(一)、将活动室窗户遮住使室内变暗，翻开手电筒，让幼儿观看手电筒的光是怎样走路的?幼儿(手电筒的光是始终向前跑的)。
师小结：这是光的第一个特性：叫做光的直射性。生活中有许多光都是直接就射过去的，比方：太阳光、月光、手电筒的光、应急灯的光等等，因此，这种光的照耀过程成直线的现象称之为直射现象。
试验(二)、让幼儿在有阳光的地方玩小镜子、水盆里的水。师：“小朋友边玩观看光发生了哪些变化“?幼儿(发觉小镜子反光，发觉水盆里的水也反光、发觉小镜子让光拐弯了)。
师小结：这叫光的其次个特性：光的反射性。
试验(三)、把硬币和筷子放到盛水的玻璃杯中，引导幼儿观看硬币和筷子的变化，幼儿(我发觉筷子弯了、我发觉硬币从玻璃杯侧面看变得很大，从玻璃杯的上面看没变)。
师小结：这种现象叫光的折射，这是由于光的折射引起的，太阳光会照在地上，我们身上，也会穿过清水照进水里，可是水和空气不一样，光钻进水里，走得慢了，也发生了一点变化，我们的眼睛看下去，水里的筷子似乎变弯了，其实是光在和我们做嬉戏呀!是光的第三个特性：光的折射
师与幼儿一起总结光的特性：光的直射性；光的反射性；光的折射性。并让幼儿做记录。
三、争论光的用途：
师：“人们利用光的这些特性创造了很多有用的东西，给我们的生活带来了很多便利。“
1)、幼儿观看多媒体课件了解光的一些用途：照明、取暖、消遣、装饰、用作信号等。
2)、让幼儿说说自己还知道光有哪些作用?作手影、帮忙找东西。知道光的特别用途：诊疗、美容、科考、照相、红外线烤箱可以烤东西；红外线还可以治病、紫外线可以消毒、杀菌。在医院里，人们可以用激光进展光治疗。
3)、鼓舞幼儿长大后探究、发觉更多的没有被人类发觉的光，或利用光的特性创造更多有用的东西，造福人类。
四、活动延长
请幼儿将在日常生活中所看到的光的用途画到记录纸上。
活动反思：
本活动幼儿很喜爱，都能乐观参加，探究兴趣很足，很情愿做试验。也懂得了很多关于光的学问，明白了光的这些特性。但内容有点多，时间稍长，所以建议将光的颜色局部探究和制作变色陀螺另设一课时。
2、大班科学活动教案：《奇妙的温度计》教案(附教学反思)
活动目标：
1、熟悉常见的温度计，了解其用途，获得初步阅历。
2、帮忙幼儿猎取温度计指示温度的粗浅学问，初步把握正确使用温度计及测量、记录的简洁技能。
3、激发幼儿测量温度的兴趣，培育幼儿的探究精神。
4、培育幼儿对事物的奇怪心，乐于大胆探究和试验。
5、激发幼儿对科学活动的兴趣。
活动预备：
1、体温计3支，记录卡，笔。
2、温度计图片，指导要点。
活动重点难点：
活动重点：了解常见温度计的名称及用途，把握正确的使用方法。
活动难点：对测温活动感兴趣，能正确记录测量结果。
指导要点：通过阅历调动、比照观看，引导幼儿了解各种温度计的名
称及用途，并指导幼儿在简洁的测量试验中把握正确使用温度计和记录温
度的方法。
活动过程：
一、熟悉温度计。
1、熟悉体温计、气温计和水温计。
提问：假如有人身体不舒适，我们用什么方法知道他有没有发烧?我
们怎么知道今日的温度是几度?怎么知道杯子里的水是几度?
2、出示气温计和水温计图片以及温度计实物熟悉这些温度计。
3、争论拿温度计的方法。
提问：温度计是由什么材料做的?我们应当怎样拿温度计呢?(教师示
范拿温度计的正确方法)
小结：这些东西都是用来测量温度的，它们有个共同的名字叫温度计。大多温度计都是玻璃做的，而玻璃一不当心就会被碰碎，所以我们要轻拿
轻放，爱护好温度计。
二、观看、比拟温度计。
1、通过图片观看气温计、体温计、水温计，找出一样之处。
提问：你在这些温度计上发觉了什么?(每个温度计上都有刻度和红线)
