集体备课活动记录表
XXX备课组集体备课活动记录表
活动时间
主持人
参与教师
缺席教师
课题
主备人说课
学情
分析
学生对温度有一定的了解，但是并不理解。
教师准备:实验用温度计、演示温度计、家庭用寒暑备
教
材
表、体温计、烧杯、试管、热水、冷水、温水、广口
瓶、橡皮塞、细玻璃管、多媒体课件。
学生准备:实验用温度计、家庭用寒暑表、体温
计、烧杯、水。
备学
法、讲授法、小组讨论法、练法
教法
知识与技能
1.能说出自然界中的水循环现象。
2.能说出水的三种状态的特征,知道物态变化现
象。
3.知道温度的概念,能说出生活和自然环境中常
见的温度值。
教学
4.了解液体温度计的工作原理,会用常见温度计目标
测量温度。
5.会用温度的常用单位和国际单位制单位来表
示温度。
过程与方法
1.通过观察、叙述温度计的构造、量程、最小刻
度值和单位,培养学生的窥察本领和用言语表达物理
XXX
1-2
主备人
活动地点
XXX
XXX
记录人XXX
XXX、XXX、高猛、XXX
无
《12.1温度计》
集体备课研讨记录
知识能力。
2.通过测液体温度的实验,学会精确使用温度计
测量液体的温度,培养实验能力。
情感态度与价值观
1.通过教学举动,激发学生的研究乐趣和对科学
的求知欲望,使学生乐于探索自然现象和日常生活中
的物理学道理。
2.通过使用玻璃仪器时要轻拿轻放,培养学生爱
护公共财物的良好品行和正确使用物理测量工具的
优秀气。
教学
重难
点
重点:正确使用温度计测量液体的温度。
难点:温度计的构造和使用方法。
一、引入新课——奇妙的水
水无常形,变化万千,无处不在。
说出温度的单位有哪些;能写出国际单位是什么;能说出室温,人体的温度,能表达摄氏度是怎样规定的。培养归纳本领
云,形状各异!似鱼鳞,像城堡。你是否知道,让人浮想联翩的云从哪里来?
雪,使大地“银装素裹”!传说雪花来自天上“婆婆”的羽毛枕头,你信赖吗?
体现从“生活走向物理”而不是从“概
学
雨,时而悄然无声,时而瓢泼倾盆。它来自何处,又落向何方?
