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2022-2023学年人教版八年级物理上册3

更新时间:2023-06-10 22:09:44 阅读：评论：0

3.1《温度-温度计》教学设计

教学目标：

知识与技能

1、了解温度的概念

2、了解生活环境中常见的温度值

3、会用温度计测量温度

过程与方法

1、通过观察和实验了解温度计的结构

2、通过学习活动，使学生掌握温度计的使用方法

情感、态度与价值观

通过教学活动，激发学生的学习兴趣和对科学的求知欲望，使学生乐于探究自然现象和日常生活中的物理道理

教学重点：正确使用温度计

教学难点：自制温度计

教学用具：

自制温度计，烧杯，水，实验室用的温度计，体温计

教学设计：

教学过程	教师活动设计	学生活动设计
问题引入	1这杯水拿到哈尔滨会怎样？这个现象说明物质在不同的条件下可以由液态变为固态，这一章我们就来探究关于物态变化的内容(板书) 2结冰的原因是什么呢？ (板书：温度计)	结冰温度的影响
温度及单位	1举例温度比较高的物体，温度比较低的物体？引出温度的定义(板书) 2能否举例一个具体的温度，读并写出来。(板书：温度的单位是摄氏度) 3 摄氏温度如何规定的呢？（多媒体课件） 4 了解自然界中一些常见的温度值。 5想想做做：:只凭感觉判断温度可靠吗？(板书：温度计)	火冰天气为10 ℃ 体温为37℃ 讨论后完成填空不准确
自制温度计（从探究过程中发现问题）常用温度计	1用自制温度计比较两个烧杯中水的温度高低 2 为何细玻璃管的水柱会升高？(板书：原理是液体的热胀冷缩) 3如何改装这个小瓶，使它能测出温度呢？总结出分度值和量程 4观察三种不同的温度计，总结它的构造	实验得出结论并说明理由热胀冷缩小组讨论展示互动回答
正确使用温度计	1思考想想议议 2 看图总结温度计的使用规则 3实验：比一比谁的判断准	讨论回答实验
体温计	仔细观察体温计并且给自己测量一次体温，回答问题： 1体温计与实验室用的温度计的构造有什么不同？ 2体温计可以离开人体读温度，实验室用体温计不可以，为什么？ 3使用体温计前要先怎样？为什么？	讨论回答
小结		我的收获
作业	1阅读科学世界“从体温计说起”思考：现代科技给人类带来了什么？ 2 完成练习册

板书

第一节温度

一温度计的原理：液体的热胀冷缩规律

二温度单位：1、摄氏度及符号℃

2、如何规定0℃和100℃

三温度计的正确使用

四体温计

教学反思：

通过这节探究式的学习，使学生知道单凭感觉去了解某些事物是不确切的。学生对这种方式很感兴趣，特别是对温度计结构，工作原理和体温计的细管的探究表现了极大的热情。但是，对部分学生而言，这种方式使他们心里很不踏实，因为他们还停留在被动接受知识

的陈旧的学习方法之中，这需要长期耐心地去引导纠正。利用视频能够引起学生的兴趣，学生能够迅速进入学习的状态，在对自制温度计及温度计的改装的教学效果较好，能引起学生的思考和兴趣，能加深学生对温度计的理解。对温度计的使用通过让学生自己动手来探究，能够加深学生的理解和掌握使用方法，但是对读数的训练相对较少。可以在教学中多训练。另外对温度计的使用的总结归纳通过学生自己总结这种方法很好!

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