知识点 | 教师活动及教学内容 | 学生活动 |
物质的三态及酒精灯的使用 | 播放冰川、河流、云、雨、雾、露、霜、雪、雹的画面，创设教学情境，引入物质的三种状态。 一、物质的三态、酒精灯的使用 教师出示冰块，咨询：冰除了有这种状态外，它还能变化成哪些状态？ 连续提咨询：如何使冰块变成另外两种状态呢？ 师：加热的手段，方法专门多〔如：各种热具〕实验室里我们用酒精灯作为热源来加热。 师：请同学们认识酒精灯并配合课本P28信息快递〝酒精灯的使用〞尝试点燃和熄灭酒精灯，体验酒精灯的使用过程，谈谈你是如何正确使用酒精灯的？ 师：用酒精灯给物体加热，应该用酒精灯的哪部分火焰？你能否设计一个实验来验证酒精灯的哪部分火焰的温度最高？ 师：把握了酒精灯的使 请同学们相互配合，完成课本P28〝做一做〞实验田 | 认真观看 学生回答：液态，气态或水和水蒸气 生答：加热 摸索日常生活中常见的热源。 同位的同学相互协作，操作课桌上已预备好的酒精灯，归纳如何正确使用酒精灯，交流后回答教师的提咨询 讨论，设计实验步骤， 动手试试 实际操作，从中完成教师的提咨询 |
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温度计及温度的测量 | 实验，观看水的不同状态？不同状态下的水，它们的形状、体积是否固定？ 师：除了水有三态外，其它物质也有类似的三种状态，自然界和日常生活中不同物质确实是以不同的状态存在的。同学们能否举一些不同状态物质的例子。 接着播放铁水、干冰、固态碘和气态碘等不同状态的物质画面，让学生进一步了解物质的三态。 二、温度计、温度的测量 师：同学们已观看了云、雨、雾、露、霜、雪、雹的画面，又进行了水的三态及特点的实验研究，这些物质的形成，物质三态的变化都与温度有紧密的关系。日常生活中，你是如何样明白物体的温度的呢？由此，你明白温度所表示的物理含义是什么吗？〔师生共同探讨〕。 师：〔出示温度计〕关于温度计，你们想了解哪些咨询题？能否提出来大伙儿一起探究？ 教师板出学生提出的与本节课紧密相关的咨询题，关于相去甚远的咨询题，教师也应给予鼓舞。 （1）温度计的原理及构造 师：出示自制温度计，咨询：当把那个装置放进盛有热水的烧杯里，猜想一下，可能会发生什么现象？ 师：把装置放到盛有热水的烧杯里。 师：现在把此装置从热水中取出，放进盛有冷水的烧杯中，又会发生什么现象？ 师：取出装置放入冷水中验证并提咨询：什么缘故会发生上述两种现象？ 师：依照液体的热胀冷缩原理，能否制作一个测量装置？ 师：现在谁能讲出液体温度计的测量原理？〔手举自制温度计〕 师：能否用此装置测量液体的温度？你认为它有哪些缺点？应如何改进？ 〔应让学生充分讨论后发表自己的见解，对学生的发言作出适当的评判。〕 师：把改进后的温度计和已有的温度计比较，看看谁能描述一下这支温度计的构造？ | 摸索 举手回答 依照日常的生活知识，回答教师的提咨询：温度计 表示物体的冷热程度 摸索 讨论，提出咨询题 讨论 回答 学生观看 猜想后 回答 观看 分析 ：热胀冷缩 分组讨论 发表自己的见解 举手回答 分组讨论，回答自己的见解 学生回答 |
生活中的物理现象 | 〔2〕温度计刻度的划分 师：〔手举演示温度计〕刚才，有的同学提出，要用此装置测量液体的温度必须有刻度，现在来研究一下温度计上面的刻度是如何划分的。 摄氏温度的规定：请同学们阅读课本P30〝信息快递〞并讨论0摄氏度，100摄氏度，1摄氏度是如何规定的。 练一练：列举摄氏温度的错误读法，通过具体的例子让学生练习摄氏温度的读写。 （3）温度计的使用 学生以小组为单位测量烧杯里水的温度，结合课本P30〝议一议〞回答教师提咨询。 师：使用温度计常显现哪些错误？如何正确使用温度计？ 教师简单小结如何正确使用温度计 量程 使用前观看 分度值 会放 使用时 会读 会记 师：请同学们依照已有的知识完成P30〝做一做〞并注意测温度前应先估量被测物体的温度。 师：除了我们现在学习的温度计，日常生活中，你还常见哪种温度计？ （4）体温计 师：请同学们依照已学过的温度计结合课本P32〝WWW〞第三题运用比较法了解体温计的构造、量程、分度值及使用方法。 三、生活中的物理现象 师：同学们差不多明白温度是表示物体的冷热程度，温度的变化给人们带来一个五彩缤纷的世界，同时也给人们的生活带来了隐患，请同学们阅读课本中的〝生活 物理 社会〞，了解〝温室效应〞、〝热岛效应〞及其带来的后果。明白得陆游的〝都市尚余三伏热，秋光先到野人家〞所包含的物理知识。 小结： 师：本节课我们探讨了哪些知识？用了什么样的研究方法？〔缺点列举法，比较法等〕 | 依照要求阅读课文，识记教师提出的咨询题 练习 实验，阅读课文，分组讨论回答教师提咨询 明白得经历 分组实验 摸索 体温计 结合课桌上已预备好的体温计分组讨论，归纳总结教师提出的咨询题 阅读 讨论 回忆 归纳 |
巩固练习 1、通常情形下，物质一样以_______ 、_______ 、 ________三种状态存在，______既有一定的体积,又有一定的形状,物质外于哪种状态与_______有关. 2、物体的冷热程度用_______表示;实验室常用________来测量,它是依照______________________________原理制成的. 3、常用的温标是___________,用符号_____来表示,这种温标是如此规定的:把_____________________作为冰点,即0℃,把______________________作为沸点,即100℃. 4、一支原先示数为38℃的体温计,未经下甩,便用来测量一个正常人的体温,假如当天气温为35℃,那么体温计的示数为 ( ) A 37℃ B 38℃ C 36.5℃ D 35℃ 5、两支内径粗细不同，下端玻璃泡内水银量相等的合格温度计，同时插入一杯热水中，水银柱上升的高度和温度示数分不是 〔 〕 A、上升高度一样，示数相同 B、 内径细的升的高，它的示数亦大 C、 内径粗的升的低，但两支温度计的示数相同 D、内径粗的升的高，示数亦大 作业设置 1、温度计知识的拓展 〔1〕温度计除了能够测量温度外，有无其它用途？〔做热敏报警器、制成工艺品等〕 〔2〕我们所学的温度计是利用液体性质制成的，那么，用其它原理能否制成温度计？〔金属温度计，气体温度计等〕 〔3〕依照你的需要，可否做成其它形状的温度计？〔弯曲或其它形状〕 〔4〕温度计的玻璃管内径变大将会如何样？ 〔5〕温度计内的液体能否用水代替？代替了又将如何？ 2、2、课本P32〝WWW〞第2题。 3、3、课本P32〝WWW〞第4题。 4、 | |
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