科
目
版
本
小学科学教科版三年级上册
章
节
课
名
第三单元第1课温度和温度计
学习目标科学概念
温度表示物体的冷热程度，物体的温度可以用温度计测量。
常用液体温度计是利用玻璃管内的液柱随温度变化而上升和下降来测量温度的。
过程与方法
观察和研究作为测量工具的常用液体温度计的主要构造。
识读温度计(模型)刻度上的数字，并把刻度上的数字与更热或更冷的温度联系起来。情感、态度、价值观
理解测量工具使用规定的意义，并愿意遵守这些规定。
重
难
点
常用液体温度计是利用玻璃管内的液柱随温度变化而上升和下降来测量温度的
具体环节设计
教学环节页
码
内容
1.教师上课
1.集中话题1.1 我们摸一个物体，常常说它是冷的或者是热的。一个物体的冷热程度应该怎样准确
的表示呢？
1.2 请老师帮助准备四个杯子，分别装有一杯热水（不要烫手）、一杯凉水、两杯温水。
试着用手摸摸这四杯水，你能按照冷热的顺序给它们排个队吗？
（提示：学生触摸水杯）
1.3 你们对哪杯水的排序有争议呢？争议的原因是什么？
1.4 我们发现，在冷热差别大的时候，手能很好的分辨；冷热差别不大的时候，手就难
以分辨了。
这时候需要什么工具来帮助我们呢？
2.探索调查1.5 温度计就是测量温度的工具。
物体的冷热程度叫做温度，通常用摄氏度（°C）表示。
1.6 这是一支我们上课测量水温的温度计，让我们来认识它。
1.7 温度计的上端标有温度单位，最上端和最下端的数字标记。表
示了这支温度计能够测量的最高温度和最低温度。
1.8 观看课件，了解温度计的使用。
1.9 温度计使用前需要注意的几点：
（1）确定这支温度计的测量单位是摄氏度。
（2）观察刻度，理解每一个刻度表示多少摄氏度。
（3）确定这支温度计能够测量的最高和最低温度。
（4）检查温度计的好坏。
1.10 检查温度计的方法：
用手捂住温度计的液泡使它变热，观察温度计产生的变化。好的温度计液面会缓慢上升，有问题的温度计液面没有变化。
1.11 摄氏温度的读和写。
25摄氏度可以写成25°C，25°C读作25摄氏度（左图）。
零下8摄氏度可以写成-8°C，-8°C读作零下8摄氏度（右图）。
3.
1.12 试着读出、写出温度数值。
拓
展
1.13
读作9摄氏度，写作9°C。
读作零下4摄氏度，写作-4°C 。
2.学生自学
2.1 观看视频，学习怎样正确使用温度计。1.
跟
我
学
2. 2.2 读出、写出温度数值
练
习
2.3
答案
（1）读作零下6摄氏度，写作-6°C。
（2）读作零下0摄氏度，写作0°C。
（3）读作零下14摄氏度，写作14°C 。3.
拓
展
资
源
1.教学设计3.1
word001
2.常见问题
3.2 （1）怎样准备教学初始的四杯水？
比较四杯水的冷热活动，1号杯的水和4号杯的水温差要尽量大，但4号杯的水温度也不可太高，以免烫伤学生的手指。
（2）怎样更好的进行摄氏度温度计读写教学？
摄氏温度计读写教学时，应尽量给学生提供真实的温度计(每两人一支温度计)，让他们看懂温度计的刻度，明白每一条刻度线所代表的温度示数。同时要借助温度计模型多让学生练习零上、零下各种不同温度的读法、写法。
3.
教
3.3 温度计
