青岛版科学四年级上册《温度计的秘密》教案

更新时间:2023-06-10 21:26:40 阅读：评论：0

四年级科学学科备课

第二单元总课时数：6 备课时间：2020、9、23

课题		温度计的秘密	课型	新授
一、教材内容分析

二、教学目标（知识，技能，情感态度、价值观）
1、通过引导学生研究温度计的构造和原理，使学生理解液体都具有受热体积膨胀、受冷体积缩小的性质｡ 2、指导学生初步学会做液体热胀冷缩的实验，培养学生的实验能力、初步的分析能力｡
三、教学重难点分析
学会做液体热胀冷缩的实验，培养学生的实验能力、初步的分析能力｡
四、教学策略选择与设计

教学准备		1、装有酱油、酒精的模拟温度计各一支，水槽2个｡ 2、演示用温度计1支，每实验小组摄氏温度计1支｡ 3、学生课前搜集各种各样的温度计｡
课时安排		1	授课时间	2020、9、27
教学过程				二次备课
一、导入新课 1、谈话：温度计放到热水中，红色液柱上升，放到冷水中，红色液柱下降了｡温度计的液柱为什么会上升或下降呢？今天我们一起来研究温度计的科学｡ 2、提问：进行科学研究，最常用的方法是什么？二、学习新课 1、认识水和其它液体都有热胀冷缩的性质｡（1）提问：出示模拟温度计与演示温度计，比较它们在构造上有什么相同的地方｡把它们分别放入热水、冷水中，液柱有什么变化？（2）学生分组实验：把模拟温度计分别放入装有热水和冷水的两个水槽中，观察液柱的变化｡（3）讨论：瓶中的水既没有增加也没有减少，液柱却上升或下降，这是怎么回事呢？（4）学生讨论、汇报｡（5）小结：水受热体积会膨胀，所以液柱上升;水受冷体积缩小，所以液柱下降了，水的这种性质，我们把它叫“水的热胀冷缩性质” （6）提问：其它的液体有没有这种性质呢？同学们能不能设计一个实验来证明？（7）学生实验并讨论、汇报｡（8）师生小结：液体都有热胀冷缩的性质｡温度计就是根据液体的热胀冷缩的性质制成的｡ 2、拓展活动：超市里出售的瓶装饮料为什么不装满？（1）学生讨论、汇报｡（2）小结：如果瓶装饮料装满的话，那么到了夏天，瓶内液体温度升高，体积膨胀，会使瓶体爆裂，很危险。三、巩固总结 1、温度计的设计原理是什么？ 2、你还见过哪些温度计？ 3、它们都是利用液体的热胀冷缩的原理制成的吗？
课堂检测与反馈
板书设计	一般情况热胀冷缩液体反常膨胀
教学反思