跟着书本去旅行教学设计
【教学目标】
1、学会搜集相关资料。
2、在分享资料过程中全方位了解苏州的历史、文化、人物、风景等。
3、感受苏州的古典美与现代美，激发学生的学习兴趣。
【重点难点】
重点：在分享资料过程中全方位了解苏州的历史、文化、人物、风景等。
难点：感受苏州的古典美与现代美，激发学生的学习兴趣。
【教学技术】多媒体、ppt
【学习资源】视频、图片、吟唱知识
【教学过程】
1、古诗导入
师：生活不止眼前的苟且，还有诗和远方的田野。远方不止用于“憧憬”，再美好的远方也可以从脚下生发。这节课就让我们继续跟着书本去旅行，跟着唐朝诗人张继的《枫桥夜泊》走进苏州。
师：（出示《枫桥夜泊》）你怎么知道《枫桥夜泊》是写苏州的呢？
生：“姑苏”指的就是现在的苏州。
师：（补充）没错，枫桥是苏州西郊上塘河上的一座古桥，寒山寺是在枫桥不远处的一座寺庙，它们俩因唐朝诗人张继的这首《枫桥夜泊》而闻名天下。其实苏州除了“江枫渔火”的美妙景色之外，这里还有“春水碧于天，画船听雨眠”的温婉娇媚，也有“男儿何不带吴钩，收取关山五十州”的豪气干云。苏州到底是什么样的呢？我们一起去看看。
2、我眼中的苏州
1、初识苏州
师：请同学们闭上眼睛，现在我们一起乘坐G1234号列车，从沈阳北站出发，经过10个小时左右的时间，来到了距离沈阳1652.19公里的苏州。现在让我们睁开眼睛，一起来感受一下苏州是个怎样的城市吧！
生：对于苏州的初印象。
2、了解苏州
师：课前，同学们已经查找了关于苏州历史、文化、风景等方面的资料，谁愿意当小导游为大家介绍你感兴趣的部分呢？先了解一下苏州的历史吧！
生：介绍苏州的历史
师：你觉得苏州是怎样的呢？
生：历史悠久
师：这样一个历史悠久的苏州，肯定会产生很多灿烂的文化吧，你都知道哪些呢？
生：介绍苏州的文化
师：那么你觉得苏州是什么样的呢？
生：文化繁荣
师：谁还查找了其他的资料？
生：苏州人物
师：这是怎样的苏州？
生：人才辈出
师：都说上有天堂，下有苏杭，苏州还是我国重点旅游城市，那么它都有哪些好玩的呢？
生：介绍苏州的美景。
师：这又是怎样的苏州呢？
生：（开火车）景色秀丽，景色迷人，好吃又好玩.厖
3、游览苏州园林
（1）课文
师：如果你到苏州去旅行，那么苏州园林一定不能错过。“中国园林看江南，江南园林看苏州”，古往今来，吸引了无数的文人墨客，叶圣陶先生就曾写过一篇《苏州园林》，我们上初中后就会学到。今天，先让我们跟随视频一起去领略苏州园林之美吧！
（2）视频欣赏。
师：看完之后有什么感受？
4、今天的苏州
师：苏州可不仅仅有它独特的古典之美，穿过独墅湖隧道，两侧护壁上的浮雕会引起人们的注意。一侧雕刻着亭台楼阁，虎丘斜塔；另一侧雕刻着高楼大厦，东方之门。而穿过湖底的这段时光，就像是苏州古城从历史走到现代的过程。
一条短短的隧道，连接了苏州的前世与今生。
3、吟唱结束
师：日出江花红胜火，春来江水绿如蓝，说不完这里的动人美景；空有姑苏台上月，如西子镜照江城，道不尽这里的千年沧桑。深宅雅苑一步一景，白墙黛瓦相映成画。昆曲评弹，一笑一嫣。弹指舞袖，醉染霜林。在2500年的历史中，这座名为姑苏的水城。这座名为姑苏的水城始终散发着朝气蓬勃的气息。从春秋时期吴王阖间于斯建成，终成一代霸业；穿越历史的年轮，如今的苏州，在传统文化的浸润下，延续着江南的传奇。就让我们在吟唱中再次体味苏州的美，结束这节课吧！
生：吟唱《枫桥夜泊》。
跟着课本去旅行一—苏州
历史悠久文化繁荣人才辈出风景秀丽
【评价反思】
一、从学生的实际出发，选择学习内容
《枫桥夜泊》己经是四年级学生都能背诵的古诗了，我们学校还学习了《枫桥夜泊》的吟
唱。在学习中，有的学生说她去过苏州，那里很有特色，其他同学就非常感兴趣，而且除了这首诗，在初中还会学到另一篇关于苏州的课文一—《苏州园林》，如果提前对此有了充分的了解，那么接下来的学习也会轻松很多，因此我就选择了苏州作为本节课的内容。苏州的历史、文化等都很有特色，非常适合四年级的学生了解。
2、注重培养学生的学习兴趣
兴趣是最好的老师。课前，让学生自己去查找资料，学生有充分的自主权去选择自己感兴趣的部分；课上，可以作为小导游将自己的资料在老师的引导下进行分享，体会分享得快乐和成就感；课下，还可以将本节课收获整理成习作
“推荐一个好地方——苏州”，在班级进行展示。课堂上，还加入了大量图片
与视频推动教学的开展，每一次学生都看得聚精会神、津津有味。整节课都在积极愉快的氛围中读过，学生自主性很强。
3、关注兴趣，传承吟唱
吟唱，是中国古典诗词的本来面目，可以让人入乎其中、沉于其里地感受古典诗词那迷人的恒久魅力，和作者的思想感情融合、交流，从中得到心灵的熏陶。用吟唱的方式亲近诗词之后，会越来越体会到，从纸上只见文字的诗词，到用音乐演绎的充满乐感的诗词，这是一个让诗词逐步丰富、立体、鲜活的过程。特别是很多人一起吟唱起来的时候，诗词中的灵动与美好在我们的心中有了共鸣，会在我们的心中烙上深深的印记。因此每节课我都会带领学生进行吟唱，学生由原来对吟唱的陌生，到喜欢上吟唱，热爱吟唱，逐渐养成了良好的吟唱习惯。通过推广吟诵，让学生们汲取着来自根部的营养，传承着龙的文脉。
课堂中也存在着一些不足，如对不同层次的学生的关注和指导不足，应该尽可能地让更多的学生沉浸在此次旅行之中。课堂时间是有限的，但旅行是没有终点的，希望能带领学生们借助课文去看更多的地方、了解更多的文化，读万卷书，行万里路。
