部编版五年级上册第七单元21《古诗词三首》枫桥夜泊一等奖创新教案
《枫桥夜泊》教学设计
教学目标：
1.正确、流利，有感情地诵读诗文。
2.抓住诗人笔下的景物，通过自读自悟、交流讨论、借助图片、感情朗读、想象，体会张继忧愁至深的情绪。
3.初步学习融情于景的表达方法。
教学重点：通过诵读，抓景，了解背景，想象等方法体会张继的愁苦。
教学难点：初步学习融情于景的表达方法。
教学过程：
一、谈话导入，理解题目
1.同学们，你们昨晚睡得好吗？老师昨晚失眠了。为什么？因为昨天你们在语文课堂上表现得特别好，老师非常高兴，所以就失眠了。那一般人什么情况下会失眠？晚上睡觉时当我们某种情绪特别强烈时就容易失眠。许多人都有过失眠的经历。
2.在一千多年前的一个夜晚，唐朝有一位叫张继的诗人他也失眠了。就在他失眠的那个晚上，他写下了一首诗。这首诗竟然让他名垂千古，让一座城市名扬天下，让一座桥梁成为当地众多名桥之首，让一座寺庙成了古今中外游人向往的胜地。他的失眠还被后人誉为“不朽的失眠”。那么，他的这首诗到底有着怎样的魅力呢？今天我们就来学习他的这首失眠之作——《枫桥夜泊》（板书题目）
3.学习多音字：泊。
这个“泊”字还有一个读音， 出示：再来读一个词“血泊”，还可以组 “湖泊”。“枫桥夜泊”的“泊”是“停泊”的意思，谁能用自己的话把题目的意思说说？（夜晚，张继把船停泊在枫桥旁边。）
那是一个古老的石桥，那是一个宁静的夜晚。来，咱们再读课题！
二、简介诗人，自学古诗。
1.张继，（今湖北襄阳人）。唐代诗人，他的诗爽朗激越，不事雕琢，比兴幽深，事理双切，对后世颇有影响。但可惜流传下来的不到50首。他的最著名的诗是《枫桥夜泊》。
2.同学们，我们已经学过好多首古诗了，也积累了一些学习古诗的方法。请大家说说，都有哪些方法呢？（学生回答）接下来就让我们用这些方法来学习这首古诗吧。
三、品读诗文，明意悟情。
1.学习古诗的第一步就是——出示法宝------“诵读成文”。
（1）请同学们用自己喜欢的方式反复读这首诗，一会老师请你来示范读。
（2）生个别读，老师点评。
从大家刚才琅琅的读书声中，老师听出了你们对学习古诗的热情！谁来第一个读古诗？（教师评价，鼓励其他学生读。）
师评生1：字字落实，一丝不苟，强调翘舌“愁”，平舌“寺”。
师评生2：动听的声音中蕴含着节奏，2/2/3。
师：除了以上的两点要求，我们更需要关注和体会诗文所带给我们的情绪与感觉。这首诗带给你什么感觉？（伤感、孤独、凄凉...）文中的那个字能表达这种心情？
（3）请带着这些情绪再读一读，看谁能读出张继的愁。过渡语：是啊，张继忧愁至深，能否入眠？愁不能眠，忧愁至深则需表达，于是，诗人拿起手中的笔描写了枫桥边的景色。
2.默读诗文，你从诗句中的哪些地方能感受到诗人的忧愁？提供学习古诗的第二个法宝“抓景明意”。
出示自学提示：借助注释和插图理解诗句的意思，想象诗句描绘的画面，并用“——” 画出诗人看到的景物，用“~~~”画出诗人听到的声音。
（1）学生默读古诗，师巡视指导。
（2）全班汇报交流
①作者看到了哪些景物呢？生说
生1：月落（月亮高挂天空象征美好，但一个落字让人感到内心的失落）
师：张继又听到了什么？（乌啼）我国民间流传乌鸦啼叫是灾祸发生的预兆，几声凄厉的乌啼，打破了夜的沉寂，反而使得茫茫秋夜更加沉寂。
生2：乌啼（这啼叫声是一种悲伤的、忧愁的、哀怨的声音）
师：诗人还听到了什么？（钟声）哪里的钟声？姑苏城外寒山寺的钟声。钟声是什么时候传来的？诗人半夜听到寒山寺传来的钟声
生3：钟声（寒山寺的夜晚空空如也，只剩下寂寞的敲钟人敲出沉重的钟声）
生4：霜满天（寒气逼人之感，心中不由得与这冰冷的环境融为一体）
师：霜只有在寒冷的季节里才会出现，说明此时天气已经很冷了。李白有句诗“床前明月光——生：（接答）疑是地上。”从诗中看出霜应该是覆盖在地上的，张继怎么会感到满天都是寒霜？说明什么呢？
（这是因为他感觉特别的冷，寒气从四面八方袭来，他的心里也是像寒霜一样非常冷）
生5：江枫，渔火（都是红色，象征喜悦，江枫飘摇，渔火闪烁，十分可爱）
生6：江枫，渔火（枫叶掉落，渔火微弱，更让人心情消沉）
师：江枫瑟瑟，落叶飘零，多么凄清，多么孤寂的画面啊！
3.探究诗意：谁能来说说这首古诗的意思。
生答，师点评：你有自己的感悟和理解。我们来看看翻译
四、探知“愁”因、感情诵读。
1.师：那么面对此情此景，身临其境的张继又有什么感觉呢？再读，找出一个能表现诗人此时此刻心情的字——愁。
诗人此时此刻正在对愁眠（板书）：诗人有多愁呢？面对这些景物，诗人愁得整整一个晚上都睡不着，失眠。也就是说，在诗人的眼中，仿佛乌鸦也跟着他一起
生齐答：愁
师：仿佛江枫也跟着他一起
生齐答：愁
师：仿佛渔火也跟着他一起——
生齐答：愁
2.为什么他的心会是那么愁呢？
“客船”，客居他乡，他远离自己家乡，他考试落榜，他愁啊，还有可能因为什么愁呢？
出示学习古诗的第三个法宝“了解背景”。播放张继创作《枫桥夜泊》的背景微课。
出示资料：张继生活唐朝，唐朝是中国最伟大的一个朝代，它曾经兴盛过强大过，可不幸的是张继却生活在安史之乱后走向衰败的中唐，社会动荡，人民生活困苦。
听了老师的介绍，你猜到张继可能会因为什么失眠？
3.出示学习古诗的第四个法宝“想象悟情”。
（1）此时，你就是断肠人张继，再次回望此般愁景，你会想到什么？会说些什么？
生1：如果我是张继，我会想到皇帝，想到国家的命运。
生2：如果我是张继，我会想到家人的安危。
生3：如果我是张继，我会想到处于水深火热中的老百姓。
小结：思乡，忧家国。
（2）再次展开想象，你化身为那寒山寺的钟，看到忧愁至深的张继，想通过钟声与他说些什么？张继啊张继……
生1：张继啊张继，想想你当年考取功名时的努力，现在就甘心被打倒吗
生2：张继啊张继，你如此气馁，如何重振国家的辉煌？
生3：张继啊张继，你要充满信心，一切都会好起来的。
五、总结全文，布置作业
1.总结概括练习。
2．生完成，并全班读一遍
同学们， 21世纪的今天，新时代的我们读了《枫桥夜泊》，相信你的心里也有了一种感触、一种感受、甚至一种感动。我想，假如同学们以后有机会去苏州，你一定会去看一座桥，哪座桥 （枫桥）来到枫桥，你一定会想到一个人，谁 （张继）想到张继，你一定会情不自禁、充满深情地背诵一首诗，那就是——《枫桥夜泊》！这就是经典诗歌的魅力！这就是中华文化的力量！希望同学们能做读诗的有心人，在诗歌王国中更好的成长！
3.拓展作业
板书设计：
枫桥夜泊（张继）
景： 月落、霜满天、江枫、
渔火、寒山寺、客船、
声： 乌啼、钟声
愁
