《枫桥夜泊》教案
《枫桥夜泊》是唐代诗人张继所作的一首长篇叙事诗，被誉为中国诗歌史上的经典之作。该诗以写景为主，借用了大量的具象描写手法，把作者泊舟于枫桥之夜所见所闻的景象娓娓道来，洋溢着浓郁的人文情怀和诗意浪漫。那么在教学中我们应该如何针对这一篇经典的古体诗进行有效的教学呢？
一、教学目标
1.了解“枫桥夜泊”诗的背景和涵义，理解作者的思想和情感表达。
2.学习古体诗的诗意和写法，掌握古体诗的用词、句式及修辞手法。
3.分析古体诗的意境和文化内涵，培养学生的文学鉴赏能力。
二、教学重点
1.阅读原文、翻译和背诵
2.分析古体诗的用词、句式及修辞手法
3.理解古体诗的意境和文化内涵
三、教学难点
1.古体诗的韵律、音律及诗句理解
2.诗句之间的联系和深层次的含义
3.如何培养学生的文学鉴赏能力
四、教学方法
通过丰富多彩的教学方法来促进学生的学习兴趣和学习效果。
1.导读法和提问法：教师在开始上课前，将诗歌简单地读出来，再请学生自己翻译，并提出问题供学生思考。
2.翻译会议法：将不同学生翻译的诗歌放置于黑板上，让学生共同发表异议或者修改。
3.讲解法：对于学生思想中难以理解的地方，教师要进行讲解和解释。
4.讲述文化背景法：将枫桥夜泊的文化背景介绍给学生，并通过了解古时候枫叶的文化内涵等让学生更深层次地理解诗歌。
五、教学过程
1.导读
教师简单地朗读这首古体诗，让学生感受到诗歌中传递出来的意境和情感，并引导学生思考作者想要表达的意义和情感。
2.翻译
教师将诗歌的原文放在黑板上，鼓励学生自己尝试翻译。假如有学生掌握了一些古汉语，我们可以选择几段让他们做主讲人。
3.讲述诗歌的文化背景
教师介绍“枫桥夜泊”的文化背景，向学生讲述唐代枫叶的文化内涵，使学生更好地了解诗歌的情节和意思。
4.分析诗歌
根据要求，教师向学生展示诗歌的诗意和写作布局，让学生理解每一句话的意义和用法，并发表自己的意见和看法。
5.补充文本
通过补充和修改节选，提出教材内容更新的动机和理由，从而刺激学生对古典文学的感兴趣和热情，对古文阅读与古典中国文化的学习有较深刻的认识。
六、教学效果
1.认识到了古诗歌的美的内涵。
2.巩固了学生对古旧音合韵、修辞手法等古体诗的诗歌的认识。
3.有效提高了学生古文阅读的能力和文学鉴赏能力。
结论：
教学《枫桥夜泊》这首古体诗歌，不仅可以帮助学生更深入地了解中国古代文化，同时也可以有效提高学生的文学鉴赏能力和古文阅读能力。通过这种方式，学生可以更好地了解诗歌编写的语言和文化背景，并对学术研究和文学鉴赏的领域产生浓厚的兴趣和热情，对提高文化素质和人文精神素质有重要促进作用。
