《敕勒歌》教学设计
一、说教材
《敕勒歌》是部编版小学语文二年级上册第七单元的第 18 篇课文，本单元用优美的语言，描绘了丰富多彩的自然景象， 表达出作者独特的情感体验和深刻的人生感悟！基于以上分析，我制定了如下的三维目标
教学目标：
1.知识与能力目标
能够有感情的朗读《敕勒歌》并熟读成诵；理解：穹庐、四 野等词语的意思；熟练掌握本民歌课后的生字新词。
2.过程与方法目标
通过反复诵读，独立探究以及小组合作的方式，来想象这首民歌描绘了一幅怎么样的画面，完成这首民歌的学习。
3.情感态度及价值观目标
体会作者对敕勒民族的热爱之情，并懂得作者对祖国的热爱与赞美之情！
针对我对教材和教学目标的分析，我本次课的教学重点是： 准确的掌握课后的生字和新词，并能够理解和背诵诗歌。 根据学生的认知特点的分析，小学生并未真正远离家乡，独自面对生活，所以他们很难明白家乡对一个人的重要性：通过本首诗歌我们就要感受到家乡的魅力！
二、说学情
知识方面：家乡对面，对一个人来说都是十分熟悉的地方， 但就是因为学生现在几乎每天都呆在自己的故乡，所以很难体会，作者的真挚而又热烈的感情。
心理方面：二年级的学生正处于从独立意识阶段过渡到合作交流阶段，所以我们在教学的时候可以采用独立思考和小组合作相结合的模式。
三、教法和学法
教法：朗读法、讲授法、谈论法
学法：角色扮演、小组合作、自主探究
四、教学过程
一、 导入。
1、 播放爱我中华。
2、 同学们你们知道吗？咱们中国有 56 个民族，每个民族都有各自的民族特色，今天咱们就一起去看一看敕勒族的民歌<敕勒歌>吧。
二、 初读
1.俗话说:三分古诗,七分靠读，现在老师把时间交给同 学们，请你们选择自己喜欢的方式
来初读这首诗歌，并注意以下，要求读准字音认准自行遇到不认识的生字词，可以采用圈点勾划的方式，标注出来好开始吧。老师看到同学们都读得相当的认真，那老师就要来考一考你们了，请看这是老师收集整理出来的生字词，请全班同学一起齐读一遍。
同学们读的声音非常的洪亮，但是有一个生字却读的不清楚。对，就是这个字！刚刚同学们读这个字读的是gong。识字不识字，不能只是半边字这个字老师来告诉你们应该读作qiong！我们一起来读一遍吧，很好，可 是老师真的好笨啊，总是记不住这个字，谁有没有好的方法来教教老师呢？
A: 好，请你来你说可以采用+1 家的方法用一个穴宝盖， 再加上一个工就成了，今天我们要学习的穷。你的方法可真棒啊，老师一下子就记住了，谢谢你。但是好记性不如烂笔头，请你们跟着老师一起写一写吧。
2.如果老师把这些生字带入诗中。你们还能读准她们吗？请同学们再读一遍这首民歌，我们马上进行塞读、看看谁读得最流利。
刚刚老师看到你读的最快那想请你先来。你读得可真流利呀，那有没有哪个同学可以给他读得更好，好你来。
同学们他读得好不好，是的，他不仅读的流利，还读准了节奏。那我们应该给他一点什么对掌声，你们想不想 和他学学，结合老师给出来的节奏,我们再一起来齐读一遍吧。
三、 研读
对于这首民歌，我们不仅要会读，还要能够理解这首民歌，首先我们来看看这些词语的意思。川：平川，平原。 穹庐：用毯子做的圆顶帐篷，县城蒙古包苍苍：深青色笼盖：笼罩。四野：草原的四面八方。好，我们识记这些词语的意思能够有助于我们对民歌的理解，现在我们每个读两遍开始。带着你对这些词语的理解再来读一读敕勒歌。边读边思考你读懂了，哪些句子呢？
A: 你说你读懂了敕勒川阴山下：敕勒平原是在应山的脚下。你能告诉老师你是通过怎样的方法读懂的吗？你结合了黑板上词语的意思，再加上自己的理解非常好， 知道现学现用请坐。
B: 你读懂了什么呢，天赐穹庐笼盖四野：天好像蒙古包一样，笼罩着草原的四面八方。真
好，那你是用什么方法读懂的呢，你你看着黑板上的提示并且结合了咱们课下的插图，理解了这句话，真是个会想办法的孩子呀。能不能请你带着大家再来读一读这句话想一想，这句话用了什么修辞手法呢？你说这里用了比喻的修辞手法
把天比喻成，蒙古包，生动形象，写出了天的辽阔。非常好,请坐!
C: 你来生说你又读懂了，哪一句你读懂了天苍苍野茫茫风吹草低见牛羊：天空是蓝蓝的，草原是一望无际的， 每当风儿吹来草地衣服的时候，放牧的牛羊就会显现出来。你解释的可真好啊，那你又用了什么方法呢，你运用了他们前两个的方法，并且还结合了，刻下注释。真好，同学们我们应不应该给他来一点掌声，请你再带着同学们再来读一读这句话。
读到，这里老师想出一个非常非常难的题目，烤一烤你们！请你用自己的话说一说，这是一个怎样的草原，并说出理由。
A: 这是一个非常辽阔的草原，因为因为这里的天是无边无际的草原也是一望无际的。非常好请坐。
B: 这是一个非常富饶的草原，因为风吹草低见牛羊风儿轻轻的吹过草儿便低下了头，我们就可以看到成群结队的牛羊。
C: 这是一个非常可爱的草原，因为天赐穹庐笼盖四野这里的天好像一个大大的蒙古包一样笼罩这草原的四面八方。
四、 巩固
你们喜欢这样的草原吗？那就请你们拿出你们的美术
