基本信息 | 县（市、区） | 学校 | 姓名 | 学科 | 语文 | |||
能力维度 | 口学情分析 口教学设计 ☑学法指导 口学业评价 | |||||||
所属环境 | ☑多媒体教学环境 口混合学习环境 口智慧学习环境 | |||||||
微能力点 | A5技术支持的课堂导入 | |||||||
教学环境 | 多媒体教学环境 | |||||||
教学主题 | 敕勒歌 | |||||||
教学对象 | 二年级学生 | |||||||
教学目标 | 1. 1.认识“庐、笼”等5个生字，会写“阴、似”等5个生字,认读生字组成的词语。 2.在情境中读准多音字“见”的读音。 3.正确、流利地朗读古诗，背诵古诗。 4. 结合文中插图，想象诗中描写的画面，理解诗句的意思，感受草原的高远辽阔。 | |||||||
教学重点 | 正确、流利地朗读古诗，背诵古诗。 | |||||||
教学难点 | 结合文中插图，想象诗中描写的画面，理解诗句的意思，感受草原的高远辽阔。 | |||||||
媒体资源 | 网络资源、希沃白板PPT | |||||||
教学内容 | 1部编版二年级上册第18课古诗二首的第二首《敕勒歌》，主要是一首北朝民歌，描绘了阴山脚下土地辽阔、牧草丰茂、牛羊肥壮的草原风光，反映了北方少数民族殷实富足的生活，表现的他们对生活和对家乡的热爱。 2.《语文课程标准》指出：“诵读儿歌、儿童诗和浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。” | |||||||
导入设计 | 激发兴趣，引入情境 1.PPT播放一段关于大草原美景的短视频 教师提问：同学们，你们刚才看到了什么？预设生回答：辽阔的大草原、骏马、一望无际的天空、毡房等？ 2、今天老师给大家介绍一个少数名族“敕勒族”，他们常年住在草原的毡房里，是游牧民族。 3、PPT出示填空题，提问学生，按要求填空，完成练习。对敕勒族有初步认识 教师：看来大家都非常喜欢大草原，今天我们就来学习一首描写草原的古诗。（出示诗题）请读出诗题。学生读诗题：敕勒歌 | |||||||
导入目的 | 1.运用学生喜爱的、有新鲜感的视频导入，能马上抓住学生的注意力，也因为学生生活在南方，没有见过草原，视频中的草原能帮助学生很快地走近草原，有助于在头脑中建立草原的形象，对理解《敕勒川》这首古诗有帮助。 2.让课堂变得生动有趣，让学生乐于参与其中，有助于教师教学目标的实现，有助于突破教学的重难点问题。 | |||||||
本文发布于:2023-06-10 06:52:43，感谢您对本站的认可！
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