二年级敕勒歌课堂笔记
这是二年级敕勒歌课堂笔记，是优秀的二年级上册语文教案文章，供老师家长们参考学习。
二年级敕勒歌课堂笔记第1篇
【教学目标】
1、正确、流利、有感情地朗读并背诵《敕勒歌》。
2、理解重点诗句的意思，并能展开想象，体会诗的意境，体会作者的思想感情。
3、通过学习，培养学生热爱大自然，热爱生活，积极豁达的思想感情。
【教学重点】
正确、流利、有感情地朗读诗歌，理解重点诗句的意思。
【教学难点】
展开想象，体会诗的意境，体会作者的思想感情。
【教学时数】
1课时。
【教学步骤】
（一）创设情境，导入新课
1、谈话引入：我们祖国的幅员辽阔，有数不清的美丽景色，今天让我们一起来参观雄伟壮观的北国风光。
2、利用多媒体或教学挂图，展示北国风光。（教师板书诗题：敕勒歌）
（二）通读全诗，把握诗境
1、自由读古诗，要求读正确、读通顺。
2、指名朗读古诗。听听是否读得既正确又通顺。（读准诗中“见”的音。）
3、读后借助课文注释，试着说说诗的大概意思。
4、全班齐读古诗。
（三）分步解读，品悟诗意
1、解题意。
读诗题，看注释了解题意。敕勒是一个游牧的民族，生活在现在的山西、内蒙一带。这首诗就是敕勒人当日所唱的牧歌。
2、读通诗句，理解诗意。
①读一读，想一想：这首诗描写的是什么地方的景色？
“敕勒川，阴山下。”这一句写了敕勒川的位置。敕勒川，在阴山的脚下。
引导学生读注释，了解“穹庐”指的是敕勒人生活的毡帐，就是现在的蒙古包。“见”（同“现”），露出的意思。
学生质疑，讨论诗意。
②“天似穹庐，笼盖四野”表现了大草原的什么特点？包含了草原牧民的什么情感？
表现了天高地阔，草原辽阔无边，地之四边与天之四垂相接，天空像巨大的蒙古包。用自己日日相伴的最为亲近的生活居所来比喻，饱含了草原牧民热爱自己的家园的情感。
③诗中为什么不写人，而是强调、渲染天地苍茫，上下一片？在这样的背景下，“风吹草低见牛羊”带给你怎样的感觉？
诗中不写人，而是强调、渲染天地苍茫一片，正是要突出表现大草原的这种天地旷远、浩瀚自然的特点。虽然诗中没有写人，但诗中并非无人，风吹草低见牛羊，有牛羊的地方就有人，或者说有一双发现这些牛羊的牧民的眼睛出现在诗里。在这样“天苍苍，野茫茫”的背景下，就可能给我们如下的感觉：（1）油然涌起的生机感、喜悦感；（2）尤感这些生机、活力、生命信息的宝贵；（3）在这样草原辽阔、水草丰美之处的牛羊、牧民的怡然自得，自由自在。
教师有感情地描述诗境：
“在一望无垠的大草原上，满眼青绿，无边无际地延伸开去，只有那同样辽阔的天宇，如
同蒙古包一般从四面低垂下来，罩住浩瀚的草原。在苍苍茫茫的天地之间，风吹拂着丰茂的草原。时而在这里，时而在那里，露出遍地散布的牛群和羊群。”
3、交流：看到这样的景色，你有什么感受？
（引导学生体悟诗情，感受草原风光的辽阔壮美，激发学生的向往和热爱之情。）
4、感情诵读古诗。
这首古诗还有一个神奇的传说呢！据说，在公元646年，统治中国北部的东魏和西魏两个政权之间爆发一场大战，东魏丧师数万。军心涣散，主帅高欢为安定军心，在宴会上命大将斛律金唱《敕勒歌》，群情因之一振。
想想，我们应该怎样朗诵这首诗。学生先自己反复练习朗读，再指名朗读，集体评议是否读出诗中宏大的气势。
5、当堂背诵这首古诗。
二年级敕勒歌课堂笔记第2篇
【教学目标】
1、认识12个生字，会写7个字。学习新偏旁火字旁。
2、有感情地朗读并背诵课文，能用自己的话说说这两首诗的意思。
3、激发学生热爱大自然、热爱祖国大好河山的思想感情。
【重点难点】
重点：认字写字，朗读、背诵课文。
难点：体会诗的意境。
【教具准备】
教师：教学挂图、敕勒川草原录像、庐山风光录像。
学生：搜集有关李白的资料。
【教学时间】
两课时。
【教学设计】
第一课时
一、声像激趣，引入新课
1、导入：我们祖国风光秀丽，山河壮美。今天，老师带大家去一个地方看看。
2、播放敕勒川草原风光录像。
3、学生看完录像，谈谈感受。
4、谈话：这个美丽的大草原名叫敕勒川，一千多年前曾流行着一首赞美敕勒川的民歌，直到现在，人们仍然非常喜欢这首民歌。今天，我们就来学习它。
二、初读古诗，读准字音
1、自由读诗句，借助拼音读准字音。
2、小组合作读诗句，互相纠正字音，把诗句读通顺、读流利。
三、熟读古诗，了解诗意
1、再读诗句，想象本诗描绘的画面。
2、在全班交流你想象到的画面。
3、老师重点指导。
如：①“天似穹庐，笼盖四野”的情状。
②“风吹草低见牛羊”的画面。
四、想意境，背古诗
1、学习了《敕勒歌》这首古诗，你最喜欢的是哪句？
2、把这首诗背给大家听。
第二课时
一、看录像，引新课
1、庐山是一个游览胜地，有谁到过哪里吗？说说你的感受吧！
2、学生观看庐山风光录像，谈谈看后对庐山的印象。
3、导入新课：庐山风光秀丽，吸引了许多文人墨客来观赏，留下了许多有名的诗篇。你们有知道的吗？今天我们来学习赞美庐山瀑布的古诗《望庐山瀑布》。
二、知诗人，解诗题
1、介绍李白（师生交流搜集到的资料）。
2、解题：“望”说明了什么？能把“望”换成“看”吗？
三、读诗句，悟诗情
1、自由读诗句，借助拼音读准字音。
2、四人小组合作读诗句，互相纠正字音，把诗句读通顺、读流利。
3、自由读古诗，边读边想：读懂了哪些词，还有哪些词不明白？
4、全班交流。
5、老师指导理解仍未解决的词语。
如：①观看课件理解“生紫烟”中的“生”的意境（弥漫）。
②为什么说是“挂”前川？因为作者把眼前的情景看成是一幅画。
③看录像体会“飞流直下三千尺”的气势，体会夸张写法在诗中的作用。
④为什么把瀑布比做银河？根据银河与瀑布的相似点理解。
⑤什么是“落九天”：传说中天有九层，九天是最高层，诗句给气势磅礴的庐山瀑布增添了神奇色彩。
