大班语言教案《如果我是一片雪花》设计意图：
《假如我是一片雪花》是大班的语言活动，是一首很美的诗歌，语句简短流畅而美丽，小雪花神气而得意，飘漂浮荡，落在大地上给不同的人带来了欢乐。虽然是一节很简洁的三段体诗，却有着很深的寓意。我在设计时就想通过视觉、听觉、图片、嬉戏等方面的让孩子去学习诗歌，并设计了多媒体课件，在一开头就让孩子看PPT，充分感知诗歌中的场景，再听教师朗读诗歌，初步感受诗歌，再过渡到边看课件边听诗歌，最终让孩子通过嬉戏感受学习乐趣。
活动目标：
1、对观赏诗歌感兴趣。
2、理解诗歌内容，学习有表情地朗读诗歌。
3、在原诗歌的启发下绽开丰富的想象，表达自己内心的想法。
4、引导幼儿细致观看画面，激发幼儿的想象力。
5、通过观看图片，引导幼儿叙述图片内容。
活动预备：
PPT课件、轻音乐。
活动过程：
幼儿园大班语言教案《假如我是一片雪花》含PPT课件
3、分段学习诗歌内容。
①、出示PPT课件，学习诗歌内容。
②、师：你发觉了吗？小雪花最终变成了什么？（幼儿答复）
4、观赏诗歌，幼儿分不同角色学习、表演诗歌内容。
①、师说：“让我们跟着小雪花再次感受一下它的漂亮旅程。”
②、整体观赏课件《假如我是一片雪花》
③、分角色学习表演。
5、嬉戏《雪花飘》（创编诗歌环节）
①、师说：“小朋友，你情愿做小雪花吗？我做风爷爷和你们一起玩嬉戏。”
②、嬉戏玩法：
师说：“风来了！”轻音乐响起，幼儿扮演小雪花飘舞，师说：“风停了！”音乐停，幼儿都不动。师问：“小雪花，你飘到什么地方去了？做什么呢？”幼儿答复。轻音乐再次响起，嬉戏重新开头。教师把幼儿的答案创编到原诗歌内容里。
6、播放轻音乐，共享创编成果，体验欢乐。
①、教师朗读创编诗歌内容。
②、师、幼共同朗读、表演。
③、师说：“小雪花们，我们一起飘到操场上和其他小朋友玩嬉戏吧！”播放轻音乐，做小雪花飘舞动作走出教室，完毕。
附诗歌：《假如我是一片雪花》
假如我是一片雪花，我飘到什么地方去呢？
飘到小河里，变成一滴水，和小鱼、小虾做嬉戏；
飘到广场上，去堆雪人，望着你笑眯眯；
飘落在妈妈的脸上，亲亲她，然后就欢乐地溶化。
教学反思：
在整个说课的过程中，从一开头预备我觉得自己还是挺仔细的，我没有根据一般的要求的去设计这节课，我以为这会是好的，没想到这却成了偏题，说实话有一点儿难过，不过这是第一次嘛，而且我觉得应当是我在设计的课中并不能表达我的想法，所以教师们就更不能理解了，只是会觉得我设计的课偏题了，这对于我来说是一个阅历教训：在还没有把课说好的状况下就不要去一昧的讲究新奇，这样反而会弄巧成拙，不但不能表达自己的本意可能还会很乱。
大班语言教案《假如我是一片雪花》2
活动目标：
1、能有表情的朗读诗歌，学习词语“飘落”“溶化”，丰幼儿词汇。
2、能体会诗歌中所表达的爱的情感
3、能自由发挥想像，在集风光前大胆叙述。
4、喜爱阅读，感受阅读的乐趣。
5、大胆想象，尝试叙述诗歌的不同进展。
教学重点、难点
1、教学重点：理解诗歌内容。
2、教学难点：结合诗歌内容让幼儿理解动画的意思。
活动预备
活动预备：flash动画，字卡
活动过程：
一、幼儿观看flash动画，感受诗歌中说描绘的场景
提问：在动画里你们发觉了什么？
二、幼儿完整观赏诗歌
提问：你们都听到了什么？心里有什么感觉？
三、幼儿再次观赏诗歌并配以动画
提问：小雪花先后飘到了哪些地方，都做了什么呢？
四、幼儿分段学习诗歌
（1）播放小河画面
提问：小雪花开头想飘到哪里？去干什么呢？它为什么要变成一滴水？
引导幼儿用诗歌里的话叙述出来
（2）播放雪人画面
提问：然后小雪花想飘到什么地方？在广场上它变成了什么？
是谁堆的雪人呢？小雪人的表情是什么样的？
引导幼儿完整叙述这一段
（3）播放妈妈的画面
提问：小雪花最终还想飘到什么地方去呢？它为什么要亲亲妈妈？
引导幼儿叙述
（4）学习理解词语“溶化”“飘落”
五、幼儿借助字卡学习诗歌
（1）教师边出示字卡边念诗歌
（2）幼儿借助字卡记忆诗歌内容并体会诗歌中的情感
（3）幼儿在字卡的提示下有表情的朗读诗歌
六、幼儿叙述自己最喜爱诗歌中的哪一句，理解诗歌中小雪花的
与人欢乐自己也欢乐的情感
七、幼儿发挥想象叙述
“假如你是一片雪花，你会飘到哪里？变成什么带给别人欢乐呢？
活动设计背景
针对本班幼儿在学习和嬉戏过程中留意力不集中的现象，也为了提高幼儿语言力量及观看力，特设计了本节活动内容。
大班语言教案《假如我是一片雪花》3
【活动目标】
1、感受诗句的美丽。
2、能大胆的绽开丰富的想象表达自己的想法。
3、理解诗歌内容，尝试仿编句子。
