《如果我是一片雪花》
一、晨诵设计说明
冬天,孩子常常对漫天飞舞的雪花充满好奇 ,他们希望自己能像雪花般自由飞舞 ,飘到任何想去的地方。这首诗歌语言优美简洁 ,富有动感。既描绘了雪花自由飘舞的情景 ,又隐喻了雪花会融化、变成水滴的特征。诗歌结尾十分温馨 ,冰冷的雪花也似乎变得温暖无比 ,表达了至爱亲情。
学情分析：
低年级孩子想象力和创造力很强，对自己熟悉的事物想表达的见解很多，“雪”是孩子们在冬天都爱观赏，爱玩的。活泼、欢快的诗歌能激发孩子们无暇的遐想，和创造的欲望。
教学目标：
知识与技能目标：指导学生能有感情、有表情地诵读《如果我是一片雪花》这首诗。
过程与方法目标：初步学习仿写儿童诗。
情感态度价值观目标：在学习、诵读《如果我是一片雪花》的基础上，激发学生学写儿童诗的兴趣和热情，
教学重点：
１．指导有感情、有表情地朗读诗歌。
２．指导学生感悟诗歌声韵和谐、琅琅上口的特点。
教学难点：
１．激发学生创作儿童诗歌的热情。
２．拓展学生思维，从“雪花”延伸到别的景物。
二、晨诵准备
选诗，多媒体课件
三、晨诵步骤
（一）开启黎明
1.开启诗（老师用优美的声音给学生读开启诗）
当一颗颗晶莹的露珠在草尖上跳跃，当第一缕明媚的阳光穿越古老的森林，孩子们啊，你们像快乐的小鸟飞进校园。在这清新的早晨，让我们用自己美好的声音开启崭新的一天。请全体起立，开始我们今天的晨诵课吧。
师：亲爱的孩子们
生：亲爱的王老师
师：整个早晨，我一直看着你们
生：整个早晨，我们一直看着你
师：怎样把每一寸晨光，化作书本的跳跃，变成玲珑的诗行
生：怎样把每一寸晨光，变成知识的乐曲，给我们信心和力量
（设计意图：使用美妙的童诗开启美好的一天，
（二）复习诗
师：这一周，我们学习了好几首小诗，孩子们，让我们一起来回顾一下晨颂带给我们的欢乐吧。（男生读）
《懂礼貌的小白兔》
小白兔，过小桥，
走到桥上瞧一瞧，
哎呀呀，山羊公公走来了，
摇摇摆摆跨上桥。
小白兔，往回跑，
站在桥头把手招。
“公公请您先过吧，
一步一步要走好。”
河水听了哗哗笑，
鱼儿听了蹦蹦跳，
都夸白兔有礼貌。
师：伴随着凉爽的风儿，金黄的叶子翩然落下。看，丰收的秋天到来了。出示《丰收谣》（女生读）
师：看到这么热闹的景象，豆宝宝也来凑热闹了。出示《黄豆荚》（齐读）
（三）新授诗
过渡：秋姐姐驾着金色的马车翩然而去，冬爷爷就带着风婆婆穿着厚厚的羊皮袄不期而至。你看那晶莹剔透的雪花精灵就是冬爷爷送给我们的见面礼。出示冬景图。
师：看到这美丽的雪景，我想到了几个词语。出示词语，自己读一读。
师：“在雪花飘洒的冬天，你们最喜欢干什么？”，生答：“打雪仗，堆雪人”，有一位诗人爷爷也很喜欢冬天，于是写了一首关于冬天的诗歌《如果我是一片雪花》。我们先来认识一下金波爷爷吧。（出示简介）师读简介。
师：咱们一起来看看金波爷爷笔下的雪花会是什么样的。
出示新诗
《如果我是一片雪花》
如果我是一片雪花，
我会飘到什么地方去呢？
飘到小河里
变成一滴水，
和小鱼下虾游戏？
飘到广场上，
去堆胖雪人，
望着你笑咪咪？
我飘落在妈妈的脸上，
亲亲她，
然后就快乐地融化。
