小雪花教案及反思
小雪花教案及反思
小雪花教案及反思1
活动设计背景
本园迎来了寒冷的冬天。一次，几位同学问:“老师，你见过雪花吗? 雪花是什么样子的?” 突然愣了一下， 在这个从不下雪的滨海城市， 该怎么清楚， 形象的告诉小朋友雪花的样子， 而引发了这次教学活动。在虚拟的场景里跟小朋友亲身体验《小雪花》，该动画直观形象的描述了雪花飘落的样子。这样小朋友可以很清楚的说出雪花是什么样子的，语言的表达能力得到很大的提高。其次，展示《小雪花》的歌词内容，启发小朋友深刻认知雪花的形状象花朵一样，以及对雪花美的描绘，们也要把它放在窗上当窗花的意愿。而将活动推向高潮，促使了美术活动的绘画活动进行，通过这一系列的游戏活动，锻炼了小朋友的观察能力，认识能力和动手能力，和空间思维能力，真正感受到雪花的真实性和趣味性。
活动目标
⒈ 认识雪花， 感受雪花的轻盈和意境美， 能描述出雪花的形状和特点。
⒉ 进一步理解雪花， 利用对雪花的认识展开的美术活动， 从而锻炼了小朋友的观察能力和动手能力。
⒊ 充实了小朋友的认知能力， 感受到奇妙的大自然的景象和对生活的热爱。
教学重点、难点
⒈ 雪景不能找到真实的， 不能亲眼看到雪花的样子， 需要小朋友很好的配合完成。
⒉ 在动手绘画的过程中， 对雪花的六个花瓣的角度控制上稍有点难控制， 不是画多或是画少、或者角度上不是大就是小。
活动准备
⒈ 小雪花的课件一个， 小雪花图若干个。
⒉ 小卡纸、大开纸若干张， 铅笔若干支， 橡皮檫、固体胶若干个。
活动过程
⒈ 引入活动。
虚拟场景――小朋友，外面下雪了，让们一起去看雪花（立刻播放《小雪花》课件）。 提问：①你们看到的雪花是什么样子的？②小雪花都有几个角，有什么特点啊？ ⒉ 让们欣赏《小雪花》歌曲。
老师并把歌词贴在黑板上（歌词内容：小雪花，小雪花，漂在空中象朵花；小雪花，小雪花，漂在窗上变窗花；小雪花，小雪花，漂在手里不见了）
提问：①注意听歌词，歌词都说了什么?
②小雪花象什么，引导小朋友画小雪花的意愿。（小朋友想不 想握住小雪花，把它变成窗上的窗花？）
⒊ 手工绘画小雪花，做一做， 比一比， 玩一玩。
看谁手上的小雪花是朵美丽的窗花? 这时小朋友有的画了四个瓣的�p五个瓣的六个�p七
个�p八个的， 各式各样的雪花都有了。为了便于小朋友画画的方便，拿笔在黑板上画了个: 叉(即两个斜线交叉)， 又在叉上画了个竖线，这样构成的6个角上再画你想画的圈或者线， 鼓励小朋友去画。最后雪花六个角的特点也突显出来。
4.粘贴游戏。
小朋友， 们把刚才画在小卡纸上的小雪花随意的粘在准备的几张大开纸上， 大开纸上是已经画好的雪人�p森林， 图画立即变的缤纷起来，真的好像又下起了大雪.小朋友欢呼不已。
5.结束活动。
教师简单小结本活动的情况，对幼儿进行表扬和鼓励.
交代后续活动，最后结束.
教学反思
⒈ 教学目的和内容: 引用课件的形式， 让小朋友直观形象的认识了小雪花的颜色�p形状。
通过聆听歌曲让小朋友感受到雪花的美丽和趣味性， 小雪花当窗花， 通过实践， 让小朋友动手 ， 积极参与。肯定小朋友的作品和绘画成果。这些都做到了大班要达到的观察能力�p语言表达能力�p和动手能力。
⒉ 活动过程中:
① 通过课件的形式， 询问小朋友雪花的颜色， 形状，特点上， 小朋友能踊跃的回答他们所看到的。比起告诉他们雪花是什么样的， 更能容易理解和记忆。毕竟受地理条件的限制， 没能亲眼看到真实的小雪花， 可能这对小朋友的想像力有点限制， 或者发现原来雪花有这么多形状。在参与美术活动中，小朋友的积极，主动性得以发挥，小朋友都想把自己手上画的雪花变成窗花，在绘画过程中，小朋友的语言能力也得到了提高，应该应该怎么画，他们都在思考，或者哪个小朋友画的漂亮，他们进行模仿，或者超越，在技能上也得到很大的`提高。整个美术活动和粘贴游戏中，小朋友都是积极的，快乐的，学习的。真正体现了在游戏中学习、在游戏中成长。
② 因为根据大班幼儿年龄的特点，重点是让小朋友认知和操作一个雪花的形状。雪花有很多种，如果画多几个的话，怕干扰小朋友的辨别能力。一个雪花，小朋友也很容易接受。
在当小朋友画少画多瓣的时候，并没有说对与错，让小朋友顺着的示范去画， 这时候，效率得到很大的提高。而且枝干上也漂亮了很多。基本完成了的教学，雪花是六个角的，雪花是美丽的花朵。
③ 在师幼互动环节上，还是比较协调的.都是让每个孩子参与进来，老师起到了一个合作者，支持者和倡导者的关系。
⒊ 本次活动效果还是不错的，能达到小朋友对雪花的认知和理解雪花的六个角的特点。利用这个课件的优势让小朋友在认知中去动手还是比较新颖的。不足之处觉得示范的雪花的形式单一了点，只认知了一种雪花的画法。在作画的过程中画法也没有多样性，比如用海绵笔来染出小雪花或者手工剪纸窗花等等。希望以后学习更多方面的东西，让课堂也丰富多样性，让活动设计课更加有趣味性。
⒋ 如果让重新上这节课，会在美术活动课上改进一些，采用剪纸的形式去完成，毕竟雪花是对称、连续的。不仅让他们画、还会剪出小雪花。想这也是对的一个挑战和对小朋友的挑战。当时听课的老师也是建议增加难度给小朋友，大班小朋友有挑战的能力， 让小朋友了解其它雪花的样子， 或剪出一种雪花的样子。老师们给的建议对感悟很深，要大胆突
破教学内容，更要努力把复杂的东西用简单的语言或者其它教会小朋友。
小雪花教案及反思2
活动目标：
1、萌发幼儿观察雪的兴趣和喜爱雪得情感。
2、培养幼儿的理解力，提高幼儿的文学欣赏能力。
3、引导幼儿理解散文诗的内容，体会诗的情感，能够听录音表演散文诗情境。
4、萌发对文学作品的兴趣。
5、引导幼儿在散文诗中学习，感悟生活。
活动重难点：
重点：理解散文诗的内容。
难点：体会诗的情感，表演散文诗的情境。
活动准备：
录音 优美的音乐 雪花头饰每人一个 课件 情景剧场，雪花若干
活动过程：
一、导入
幼儿带着雪花头饰，跟老师听《雪绒花》音乐表演。
二、展开
1、看照片生活经验讲述：雪花是什么样的?雪花落到手心里你有什么感觉？雪花的妈妈是谁？听了散文诗后你就知道了。
2、教师配乐朗诵第一遍，幼儿初步了解散文诗的内容。（运用形象、简洁的动作给以辅助）
为什么说冬妈妈是小雪花的妈妈呢？只有到了冬天,天冷的时候才会下雪,所以冬天是小雪花的妈妈。
“小雪花是怎样来到窗前的？一起学学它探头探脑的动作。（提高趣味性）
3、利用课件、听录音，请幼儿完整地欣赏第二遍。
（1）“散文中的小朋友喜欢小雪花吗?诗中是怎样说的?”（思考回答）
（2）为什么说小雪花会流泪？（雪花化成水后像眼泪）
（3）“这首散文诗美吗？请小朋友在我们的情景剧场来表演这首散文诗的内容”。两位幼儿表演，其他幼儿尝试为表演的幼儿配音。
鼓励幼儿用好听的声音大声为表演的幼儿配音。
三、结束
快乐的冬天除了会下雪我们可以打雪仗，还有快乐的节日“圣诞节”要过，让我们一起用美丽的小雪花来装饰教室吧！
活动反思：
了激发幼儿的学习兴趣，我以“雪花”这一主题为线索贯串整个教学过程。很自然的过渡到展开这一环节。这一环节的重点是让幼儿欣赏雪景图，加深对雪的喜爱之情。然后引导幼儿在欣赏雪景图得基础上，导入主题――小雪花。
小雪花教案及反思3
活动目标：
联系听信号变换速度四散跑，体会冬季活动的乐趣，不拍寒冷
学习游戏的玩法及规则。
通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。
主要形式：
集体
课时安排：
一课时，30分钟
重点难点 重点：
感受游戏的快乐 难点：掌握游戏的玩法
活动准备：
一块平坦的场地，游戏前学会儿歌。
活动玩法：
请幼儿扮做“小雪花”，教师做东婆婆一起说儿歌，冬婆婆发出指令：“下大雪了！”小雪花在场地内四散快跑；冬婆婆发出指令“太阳公公出来了”小雪花在场地上慢跑；冬婆婆发出指令“太阳公公出来了”小雪花在原地蹲下。游戏随老师口令反复进行。
