怎样让班级变得优秀
班级是学校教育和管理的基本单位，也是班主任进行教育工作的依靠力量和组织保证。
建立一个优秀班集体，需要每一位班主任做大量深入细致的工作。
一、确立班集体的奋斗目标
班集体的共同奋斗目标，是班集体的理想和前进的方向，班集体如果没有共同追求的奋斗目标，就会失去前进的动力。所以，一个良好的班集体应该有一个集体的奋斗目标，这
个目标应是远期、中期、近期目标的结台，逐步实现目标的过程会产生梯次激励效应，形成
强大的班级凝聚力。我现在带的是一个基础很差的班，班内的学生绝大部分是小学中的差生。
这些学生一进入中学便表现出散漫的特点。刚开始的一星期，班内学生上课不听，下课打追，
作业不交、卫生不做，毫无集体荣誉感可言。查找原因，大都是破罐破摔，没学习目标，对自己缺乏信心。针对此情况，我找同学谈心，及时发现他们身上的闪光点，让他们以此为起
点，迈好初中第一步，确定第一个目标，塑造一个新的我。
二、培养正确舆论和良好的班风
一个良好的班集体要形成正确的舆论和良好的班风去影响、制约每个学生的心理，规范每个学生的行为。正确的舆论是一种巨大的教育力量，对班级每个成员都有约束、感染、熏陶、激励的作用。在扶正压邪，奖善恶的过程中，舆论具有行政命令和规章制度所不可代替的特殊作用。因此，班内要注意培养正确的集体舆论，善于引导学生对班级生活中一些现
象进行议论、评价，形成“好人好事有人夸，不良现象有人抓”的风气。我接手过一个初二的班集体，班内学风很浓，凝聚力强，学生都有较远大的理想，可是“傲”气很重，都看重
“大事”不注重自己身边发生的小事，不屑于做小事。如：放学后窗户没关就走了，大白天
六个管灯全开着却不以为然，等等。针对这种情况，我组织开展了《勿以善小而不为，勿以恶小而为之》的班会，会上对小事该不该管进行了辩论，还列举同学身边发生的小事造成的
危害，最后得出结论：“千里之行、始于足下；千里之堤，溃于蚁穴”。“一屋不扫，何以扫
三、实行班级管理民主化、细致化有句话说：“抓在细微处，落在实效中”，班主任工
作只有细致入微，才能使班级管理见成效，而在细致管理基础上还应充分发挥民主。班主任要有意识的让学生参与管理，创设各种表现机会，充分调动全班每个同学的积极性，形成民
主管理气氛使学生自我表现心理得到满足，民主意识得到培养，管理能力得到增强。几年来,我胡照魏书生老师的一些做法，在班内实行“分级管理制”。
四、发挥班委会和骨干的核心力量
一个良好的班集体，必须拥有一批团结在班主任周围的积极分子，组成班集体的核心，
有了这个核心，才能带动全班同学去努力实现集体目标。在上一点中提到的一级管理人为班
内核心力量，他们分别负责其它级别的各项工作，如“学习委员”负责指导总结“科代表的工作”“生活委员负责指导督促职责长的工作等。
五、开展各种有意义的教育活动，增强班级凝聚力的途径。
集体活动能发挥娱乐、导向、育人的功能，班主任要积极组织、参与学校各项有意义的活动，在活动中，促进学生相互关心，尊重理解和协作的关系。许多优秀班主任的经验表明“寓教育于活动中”对实现班集体的共同目标对每一个人的健康成长都是行之有效的。教育活动则
需班主任根据不同年级的特点来确定。最后，良好的班集体的形成还需要有一个优秀的班主
任，才能更好地完成以上工作。好的班风可以约束、熏陶每一个学生，正如古人所说：近朱
者赤，近墨才黑；蓬在森中，不扶自直，白沙在泥，不染自黑。
五、勤抓细管，落到实处。作为一个合格的班主任，平时应狠抓常规管理工作。从宿舍到课室、从早运到晚修、从言行到仪表、从校内到校外，处处规范学生的行为，要将工作落到实处，检查工作就是一个重要环节，例如学校分配给班的劳动任务，我主动组织学生，先布置，后指导，最后检查验收；又如在学生自修时，我经常到课室检查，发现问题，及时解决，并做好记录；同时，对学生的仪表，进行不定期的检查，尽量将问题解决在萌芽状态之中。通过强化教学教育管理，使学生的身心得到健康成长。因此，检查这一环节在班级的
管理方面尤为重要，因为它保证了措施的行之有效。
六、奖罚分明，公平公正。
班主任工作要做到既不使学生的自尊心和自信心受到伤害，又要加强引导，不放任自流，不迎合迁就。我国古代的教子方法中就有一条：数子十过，不如奖子一长。指责过多易伤自尊，伤害过多易失上进心，更有甚者是会助长双重从格的发展，在班主任面前畏畏缩缩，
离开班主任则肆无忌惮。自尊心理可以走正面，也可以走向反面，对学生的不健康倾向，不
作批评，一味迎合，也是对自尊心和一种伤害。为此，我平时注意把握好表扬与批评的尺度，
批评的内容要与事实相符，不能夸大或缩小；要公正，不能偏心眼；要适当，不能滥用；要及时，不要延时，要透过现象肯定好思想，批评坏作风，不能限于就事论事。
总之，作为班主任，在搞好各项工作的同时，还要根据本班的实际，灵活处理问题，因为学生各有所别，正如人有说，黄沙如海，找不到绝对相似的两颗沙粒，绿叶如云，寻不见完全雷同的两片叶片。这就需要班主任面对学生、研究学生、了解学生；这样，班级的德育工作，就必然会出层林尽染，百舸争流的大好局面。
